Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Солнце, растения и мы с вами" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Урок по окружающему миру "Солнце, растения и мы с вами" (3 класс)

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе тема

«Солнце, растения и мы с вами».

Цели: показать взаимосвязи солнечной энергии, зелёных растений и живых организмов Земли, познакомить с ролью растений в поддержании жизни на Земле.

Задачи:

    • рассмотреть связь солнца, растений и людей,

    • формировать понятие о роли растений для поддержания жизни на Земле;

    • развивать творческие способности, умение анализировать, обобщать, делать выводы;

    • воспитывать навыки групповой работы, бережное отношение к природе.


ХОД УРОКА


1. Начало урока. Психологический настрой. – (1 мин.)


- Доброе утро, ребята и уважаемые гости! Я очень рада встрече с вами. Надеюсь, что наш урок принесет нам радость общения друг с другом.


Нам радостно, нам весело! Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновение, серьёзными быть пора.


- Мы начинаем урок окружающего мира.


- Я желаю вам хорошо потрудиться на уроке.


2. Проверка домашнего задания. – (7 мин.)


-Дома, ребята, вы читали рассказ о разнообразии растений. Я вам предлагаю проверить ваши знания и отгадать группы растений по описанию.


1) Это жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп. (водоросли)


2) Они растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. (мхи)


3) Их можно узнать по красивым листьям, похожими на большие крылья. У них есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. (папоротники)


4) У этой группы растений не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых созревают семена. (хвойные растения)


- Прежде чем дать ответ, я вам предлагаю вначале обсудить между собой и дать ответ, кому ни будь одному.


- О какой группе растений тут не шла речь? (цветковые растения)


- Что мы сейчас с вами повторяли? (группы растений)


- Ну, а сейчас предлагаю вам посмотреть на экран. Внимательно прочитайте и исправьте ошибки.


  • У хвойных растений нет листьев, а есть хвоинки.

  • У лиственницы листья всю зиму зелёные. (опадают осенью)

  • Ранней весной можно увидеть, как цветут хвойные растения. (не цветут)

  • У сосны и ели созревают плоды – шишки. В них находятся семена.


- Обсудите и дайте ответ. Молодцы, хорошо справились с работой!


3. Подготовка к активной познавательной деятельности. (7 мин.)


- Ребята, внимательно послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

Рано утром солнышко поднимает вас,

Вы бежите в школу, где ждет вас дружный класс.

А над вами осенняя шелестит листва.

В чем секрет урока? Узнай наверняка!


- О чем идет речь в стихотворении? (разбор стихотворения, запомните слова)


- Сегодня на уроке мы будем говорить о связи солнца, растений и человека.


- Как слова «солнце», «растения», «человек» распределить на две группы?


- Солнце – это неживая природа. Растения и человек – живая природа.


- Назовите признаки живой природы.


- Движение, питание, дыхание, рост, развитие, размножение. (запись на доске)


- А что из перечисленных признаков можно отнести к растениям?


- Формулируем цели урока: познакомимся о способах дыхания и питания растений.


- Сегодня на уроке мы узнаем о тайне растений, которую очень долго не удалось разгадать и поймем, почему без растений не смогли бы жить на Земле ни люди, ни животные. То есть рассмотрим взаимосвязь: солнце – растения – человек.


4. Работа над новой темой. (15 мин.)


- Рассмотрим схему «Дыхание растений». Растения – живые существа, значит, они дышат и питаются. Посмотрите на экран и сформулируйте правило.


- Дышат растения так: из воздуха они поглощают частицы кислорода, а при этом выделяют в воздух углекислый газ.


- А как же растения питаются? Поможет нам найти ответ на этот вопрос следующая схема. Своими корнями растения всасывают из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями.


- Но как растения получают главные питательные вещества – сахар и крахмал? Ведь их нет в почве, а в растениях они есть. В чем тайна?

- Выяснилось, что листья растений – это удивительные «повара», которые из частицы воды и углекислого газа «готовят» пищу – сахар и крахмал. Но запомните: работает эта удивительная «кухня» только на свету.


- Дело в том, что солнечный свет несет энергию, без которой чудесная «кухня» остановилась бы.


- Когда люди разгадали тайну питания растений, они поняли, что без растений не могут жить люди и животные.


- Ни одно животное, ни один человек не могут из воды и углекислого газа получить сахар и другие питательные вещества. Это делают только растения. А животные и человек едят растения и таким образом «добывают» для себе питательные вещества.


- Ученые сделали и другое открытие: в «зеленой» кухне вместе с питательными веществами образуется и кислород. Растения выделяют его в воздух. Если бы не было растений, то в воздухе не было бы кислорода.


5. Физкультминутка. Продолжим урок после небольшой разминки.


6. Закрепление изученного материала. Работа с учебником. (8 мин.)


- Наши полученные знания помогут нам в дальнейшей работе. Откройте учебник на стр. 74-75. Давайте ещё раз сделаем вывод по этим схемам.


- При дыхании растения поглощают кислород, а выделяют углекислый газ.

- При питании растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород.


- Спасибо вам за правильные ответы! Они помогут вам выполнить задания в тетради стр.42. Нужно вырезать карточки и приклеить на схему.


- На стр. 43 – вписать недостающие слова в формулировки.

- А теперь проверьте друг у друга работы и оцените их.


7. Закрепление изученного. Итог урока. (3 мин.)


- Какой вывод о значении растений для планеты вы можете сделать?


- Необходимо бережно относиться ко всем растениям. Все в природе взаимосвязано.


- Как приятно, когда ребята знают и берегут природу. Каждый сломанный цветок, каждая сломанная веточка – маленькая ранка, нанесенная природе. А ведь природе очень трудно залечивать даже самые маленькие раны. Давайте, ребята, будем настоящими друзьями природы.



8. Домашнее задание. (2 мин.)


с.44 – в тетради, с. 74-77 по учебнику.


9. Рефлексия. Обобщение. (2 мин.)


- Давайте оценим нашу работу. Выберите магнит тем цветом, на сколько вы сегодня поработали.


Красный – отлично

Сини – хорошо

Желтый – могу лучше


- А с каким настроением вы уходите с урока? Встаньте рядом с тем солнышком какое ваше настроение.

- Продолжите фразу: «Я теперь знаю, что…»


10. Заключение.


- Благодарю вас за работу на уроке. Всем большое спасибо, урок окончен.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-077382

Похожие материалы