Урок по окружающему миру . Тема "« Путешествие по Санкт - Петербургу»

Конспект  урока

Предмет	Окружающий мир
Класс	3
Тема	« Путешествие  по Санкт - Петербургу»
Должность	Волнухина Елена Михайловна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение	МБОУ « Подпорожская СОШ № 3»
Город	Подпорожье
Описание урока
Тип урока	Урок - исследования
Время реализации урока	45 минут
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)	Образовательная: познакомить детей с достопримечательностями Санкт – Петербурга . Развивающая: учить пользоваться  дополнительной литературой, выбирать интересную информацию, умение интересно рассказать об обьекте.   Воспитательная: учить детей работать группами, считаться и  уважать мнение товарища, воспитывать коллективизм.
Планируемые результаты	Личностные результаты:  формировать умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности; умение  рефлексировать свои действия. Метапредметные результаты:  анализировать и самостоятельно делать выводы; правильное воспроизведение образцов выполнения учебных действий; безошибочное применение усвоенных алгоритмов и правил при решении конкретных  учебных задач. Предметные результаты: в ходе учебного сотрудничества узнать о достопримечательностях    Санкт-Петербурга, подготовить сообщение; развивать познавательный интерес, прививать любовь к родине.
Оборудование:	система медиа, экран, компьютер, презентация PowerPoint, видеофрагменты о Санкт-Петербурге, тексты о достопримечательностях Санкт Петербурга
Музыкальный материал:	Песня О. Кваши о Санкт-Петербурге, запись отрывка из произведения А.С. Пушкина «Медный всадник».

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент.	- Добрый день, ребята. Меня зовут Елена Михайловна, я работаю учителем в школе №3, а сегодня у вас проведу урок Окружающий мир. У нас сегодня гости, поздороваемся с ними. Сядьте девочки, сядьте мальчики. Ребята, сегодня на уроке нам понадобятся учебники, хрестоматии, внимательные глаза, чуткие уши, сообразительные головы, а самое главное – хорошее настроение. Залог хорошего настроения – это доброжелательная улыбка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, соприкоснитесь пальчиками и пожелайте успеха. ·       Желаю (большой) ·       Успеха (указательный) ·       Большого (средний) ·       Во всём (безымянный) ·       И везде (мизинец) ·       Здравствуй! (вся ладонь)	Дети отвечают и садятся.
2. Актуализация  знаний и формирование темы и целей урока.	-Мы совершим сегодня  путешествие по родной стране и побываем в одном из самых красивых городов мира. Послушайте отрывок из произведения А.С. Пушкина и догадайтесь, о каком городе пойдет речь: «Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит…»               - О каком городе говорится в произведении?  - Какие слова помогли вам догадаться? - Да, вы правы .Мы сегодня отправимся в необычное путешествие по Санкт- Петербургу. Но прежде,чем мы начнем путешествие,кто из вас может мне сказать откуда такое название у города.?        - Нет,это не так , а вам, наверно, хочется узнать о имени города. Ведь имя многое может рассказать. Например, раньше имя родившемуся ребёнку давали не просто по чьему-нибудь желанию, а в честь «своего» святого. Этот святой становился как бы покровителем (защитником) человека на всю жизнь. - Так и у этого города. Город строился по воле царя Петра. Поэтому многие могут подумать, что Петербург назвали в честь самого царя. Но это не так. Царь назвал город в честь покровителя – святого («Санкт» и значит «святой») апостола Петра, владевшего ключами от рая. Царь решил, что именно такой покровитель нужен новому «бургу». В переводе «бург» - укрепление, город. Ведь недаром его начали строить на окраине России, у самого Финского залива, оттуда рукой подать до Европы. Пётр подумал, что этот город станет ключом, который откроет «двери в Европу». Вот такое интересное имя у города. - Обычно у городов, как и у людей, бывает одно имя, то, которое им дали при рождении. У нашего города имя менялось несколько раз. - Ребята, а кто из вас знает, сколько раз менялось имя  город, и как его называли? - Правильно. Более 300 лет назад называли иностранным именем – «Санкт-Петербург». В 1914 году его переименовали – Петроград. Прошло после этого совсем немного времени. В 1924 году городу дали новое имя – Ленинград. В 1991 году вернули его первое имя, данное при рождении. - Какое же последнее имя города? - Про город так и говорят: «На болоте родился, три раза крестился».	- О Санкт – Петербурге. - Слова «Петра творенье»,потому что Петр 1 строил этот город. - « Невы державное творенье»,город стоит на реке Неве - Назван в честь Петра 1 - От имени Петр. - Хочется. -Очень интересно узнать. - Три раза менялось название. - Петербург назывался - Ленинградом был - Санкт – Петербург - Санкт - Петербург
3. Применение знаний и умений в новой ситуации 4. Физминутка	-  Санкт- Петербург еще называют музей под открытым небом. Здесь очень много старинных, красивых сооружений, памятников культуры, музеев. Про него сложено очень много песен, Давайте послушаем одну из них, которую написал Олег Кваша к 300 летию города.              -Вот по такому красивому городу мы сегодня отправимся в необычное путешествие. Вы разделены на три группы, но не простые, представьте, что вы не ученики сегодня, а работаете в экскурсионном бюро и ваша задача вам необходимо разработать четыре разных маршрута путешествия , каждая группа получит свое задание.  1 группа - разрабатывает маршрут путешествия на водном транспорте, по рекам и каналам знакомство с мостами СПБ 2 группа –  маршрут в каретах по дворцам и крепостям  Санкт-Петербурга 3группа- автобусный маршрут по историческим памятникам города 4 группа – пеший маршрут по соборам СПБ -У каждой группы на столах есть все необходимое для работы, вы должны оформить материал в виде плаката и затем его защитить, так, чтобы нашим гостям захотелось прийти в ваше бюро и заказать у вас эту экскурсию. - Есть вопросы? - Вырезать можно и рассказать всего два – три предложения. - Приступаем к работе, а пока вы работаете, будет звучать музыка, посвященная Санкт -Петербургу. - Итак, ваше время работы подошло к концу и кто первый будет нас знакомить со своим маршрутом - Ребята, прежде, чем вы будете знакомить нас со своими маршрутами, мы немного отдохнем. - Физминутка «Путешественники» По дорожке ты шагай,                                 Ноги выше поднимай. И галопом поскачи,                                      Только, друг мой, не спеши. На носочках ты шагай, Свою спинку выпрямляй. И попрыгай по дорожке, Хороши пружинки – ножки. Дальше веселей шагай, Маршируй, не отставай. Поскакали по дорожке Быстрые ребяток ножки.	- Дети слушают Гимн городу, который написал О.Кваша и смотрят видиоклип У детей на столах: справочная литература, ватманские листы, фломастеры, ножницы, клей, фотографии исторических мест. - Нам можно вырезать фотографии? - Рассказывать надо будет? - Ребята работают группами - Дети шагают с высоким подъемом колена - боковой галоп - ходьба на носках, руки в стороны - прыжки на двух ногах спродвижением вперед - шаг марша - поскоки с продвижением вперед
5. Знакомство с достопримечательностями	- Слушаем ребят, которые готовили нам маршрут по рекам и каналам знакомство с мостами СПБ.     - Молодцы, ребята! Много интересного мы узнали о мостах Санкт- Петербурга. - Слово предоставляем второй группе, которая познакомит нас с дворцами и крепостями города.     - Умницы, очень интересно нам рассказали о своем маршруте. - Слово для защиты своего маршрута предоставляется 3 группе и она нас познакомит с памятниками города. - Очень познавательный материал, мы услышали, молодцы и слово предоставляется последней группе, которая совершит экскурсию по соборам  Санкт – Петербурга.	- Дети рассказывают по очереди о мостах и в это время демонстрируются слайды с изображением мостов - Ребята рассказывают  о дворцах и крепостях в это время демонстрируются слайды с их видами - Ученики  рассказывают  почему они выбрали эти памятники и в это время демонстрируются слайды с их видами - Учащиеся знакомят всех с соборами города и демонстрируют на слайдах их фотографии.
6. Закрепление и систематизация знаний. 7.Рефлексия. 8. Домашнее задание 9. Итог урока	- Ребята, вы все молодцы! Сегодня хорошо поработали у вас получились очень интересные сообщения и по - моему мнению, нам всем очень хочется побывать на этих экскурсиях. А сейчас я хочу проверить на сколько вы внимательно  слушали друг друга. -В честь кого назван город Санкт-Петербуг? - Как иначе назывался этот город? - О каких достопримечательностях сегодня вы узнали? - Молодцы! - Вы на уроке сегодня очень хорошо работали и давайте встанем и изобразим собой шкалу успеха. - Покажите насколько вы: 1)Были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно. 2)Разобрались с темой . 3)Умеете применять свои знания.    -Сидят за партой  – плохо, слабо. - Просто стоят – хорошо. - Стоят, руки вверх – отлично. В учебнике прочитать о достопримечательностях, о которых мы сегодня не говорили. - Мне было очень приятно работать с вами и в подарок я хочу вам показать небольшой видиофильм с достопримечательностями Санкт- Петербурга.	- В честь покровителя – святого апостола Петра, владевшего ключами от рая. - В переводе «бург» -укрепление, город. - Петроград - Ленинград - О Казанском соборе - О Смольном соборе - О Петрокрепости - О Зимнем дворце - Об Аничковом мосте - О « Медном всаднике» - Все ребята в классе встали и подняли руки вверх. - Дети смотрят фильм