07.11.15
Тема
урока: Твое тело
Цель: познакомиться с понятием «внешнее» строение тела
человека.
Планируемые результат:
Предметные: знать основные подсистемы человека, их количество, уметь их
определять на практике.
Метапредметные:
Личностные УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой
деятельности; формирование
установки на толерантное отношение к людям
Регулятивные УУД: развитие умения принимать и сохранять творческую
задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с
учителем ставить новые творческие и учебные задачи; умение взаимодействовать со
взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;
Познавательные УУД: осуществление анализа объектов, установление
аналогии; самостоятельное создание способов решения проблем поискового
характера;
Коммуникативные УУД: формирование умения выслушивать
мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы; задавать
существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
Личностные:
формирование учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу
Ход
урока:
1.Организационный момент:
- Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Чтобы стать учеником,
Нужно знать вам вот о чём:
На уроке ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь.
Спина прямая у тебя,
Садитесь правильно, как я.
Руки мы вот так кладём
И заданий дальше ждём.
Если хочешь ты сказать.
Или выйти, или встать,
Надо руку так держать.
(Учитель показывает
движения, дети повторяют).
- Замечательно. Всё
запомнили?
-Начинаем наш урок.
Открываем знания вместе.
2. Введение в тему.
1 слайд. -
Дети, что вы видите на рисунке? ( Дом.)
- Как устроен дом
снаружи? (У дома есть крыша, окна, дверь, фундамент.)
-То, что мы видим
снаружи, это внешнее строение.
- Как вы думаете, что
находится внутри дома? (Мебель, одежда, печка, бытовая техника)
-То, что находится внутри
– это внутреннее строение.
Слайд 2. -
Что вы видите на рисунке? (Машину)
- Назовите её внешнее
строение. (Двери, фары, капот, колёса)
- Назовите внутреннее
строение машины. (Руль, сиденье, мотор)
- Правильно.
Мы рассмотрели два предмета. Они одинаковые? (Нет, разные)
- Но, что общего
мы у них отметили? (Они имеют внешнее и внутреннее строение)
3. Сообщение темы урока.
- Какой раздел
окружающего мира мы изучаем? (Человек) слайд 3
- Мы
будем продолжать изучать человека. Сегодня мы познакомимся с внешним строением
человека. Тема нашего урока: «Твоё тело».
- Мы будем искать ответы
на вопросы: слайд 4
1. Из
каких частей состоит тело человека?
2. Какие
функции выполняют части тела человека?
3. Как
формировать правильную осанку?
4. Зачем
изучать строение тела человека?
4.
Изучение нового материала. Черный экран
-
Посмотрите друг на друга. Скажите, как устроено тело человека снаружи?
-
Что же вы увидели? (Голова, шея, туловище, руки, ноги)
Слайд 6.
- И так, к внешнему
строению человека относятся следующие части тела: Голова, шея, туловище, на
нём впереди находятся грудь, живот. Сзади – спина. Верхние конечности – руки.
Нижние конечности – ноги.
- Найдите и покажите эти
части тела в учебнике на с. 38 сверху вниз. Называем части тела хором
и показываем.
5.Практическая работа. Черный
экран
- Давайте проверим, у
всех ли есть эти части тела?
- Кивните мне головой.
- Улыбнитесь и кивните
головой соседу по парте.
-Покажите, где находится
ваша шея.
- Пощупайте грудную
клетку.
- Погладьте себя по
животу.
- Погладьте друг друга по
спине.
- Поднимите правую руку
вверх.
- Спрячьте левую руку за
спину.
- Поставьте правую ногу
на пятку.
- Топните левой ногой.
- Молодцы. А теперь
ответьте на мои вопросы.
- Как одним словом
назвать грудь, спину, живот? (Туловище)
- Почему руки называют
верхними конечностями? (Они находятся в верхней части тела)
- Почему ноги называют
нижними конечностями? (Они находятся в нижней части тела)
Физкультминутка.
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки
По команде «Раз!»
А над нами весело
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде «Два!»
6.Изучение нового
материала.
- Мы ответили на первый
вопрос.
Вопрос 2.
- Какую функцию выполняют
части тела? Попробуйте сформулировать ответы самостоятельно.
Голова. В
голове находится головной мозг, который управляет работой всего организма. На
голове находятся органы чувств.
Шея
–обеспечивает движение головы.
Туловище.
Внутри туловища находятся внутренние органы.
Руки
выполняют очень много дел.
Ноги
служат для движения и создают телу опору.
- И так, все части тела
человеку необходимы.
- Что надо делать для
того, чтобы они служили нам долго и были крепкими и здоровыми. (Надо
заниматься спортом. Правильно питаться, вести здоровый образ жизни, соблюдать
режим дня)
Слайд 8
Вопрос 3.
- Как формировать
правильную осанку?
- О правильной осанке мы
говорили на уроке физкультуры.
- Что же такое правильная
осанка?
Послушайте загадку:
Идёт с бархана на бархан
Двугорбый жёлтый великан
Нести поклажу – тяжкий
труд
В пустыне может лишь …
(Верблюд)
Слайд 9
- Посмотрите на верблюда,
какая у него горбатая спина. А вы знаете, что горб верблюда – это его запас
питания. С таким «рюкзаком» можно не есть несколько дней. В пустыне это очень
важно.
Ну, а если у человека
сгорбленная спина.
Слайд 10
-Что вы об этом думаете?
- Этот человек с детства
не следил за своей осанкой. И вот результат. У него повредились косточки
позвоночника. Теперь у него некрасивая фигура, часто болит спина и голова.
-Такое может случиться в
12 – 15 лет, если об осанке не заботиться. Черный экран.
- Посмотрите в учебник на
с.38.
- На каком рисунке у
мальчика правильная осанка? ( На первом)
- Прочтите предложение:
«Тот, кто сидит
наклонившись вперёд или вбок, станет однажды сутул, кривобок».
- Чтобы этого не
случилось, надо соблюдать следующие советы:
- если долго сидишь,
через каждые 15-20 минут, меняй позу, потягивайся, двигай руками и ногами.
Физкультминутка
- Давайте последуем этому
совету. Встаньте из-за парт.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся – покажем,
Руки сложим назад.
- Следующий совет:
-Не поднимай больших
грузов.
-Спи только на жёсткой
постели с невысокой подушкой.
- Не ходи на высоких
каблуках и не носи груз в одной руке.
7.Закрепление изученного
материала.
- Ответим на последний
вопрос: «Надо ли изучать тело человека?» (Надо, чтобы быть здоровыми и долго
жить)
- А сейчас проверим, чему
научились.
- Какое бывает строение?
(Внешнее и внутреннее.)
- Какое строение тела
человека мы изучили? (Внешнее)
- Из каких частей оно
состоит? Слайд 12
Рабочая тетрадь стр. 24.
- Какие дети поступают
правильно? Закрась кружки зеленым цветом.
- Найди пары и нарисуй
недостающую пару.
8.Итог урока.
Черный экран
- А сейчас выберите карандаш
с тем настроением, которое у вас сейчас. Красный карандаш – прекрасное
настроение, зеленый карандаш – грустное настроение.
- У меня тоже прекрасное настроение.
Вы все МОЛОДЦЫ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.