Урок по окружающему миру "В гости к зиме"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Солдатская средняя общеобразовательная школа»

Горшеченского района  Курской области

Открытый урок

по окружающему миру во 2 классе

«В гости к зиме»

Провела: учитель начальных классов Борисичева Н.В.

Тема урока: В гости к зиме.

Тип урока: закрепление и систематизация знаний.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная,  групповая, индивидуальная, работа в парах.

Цели:

• продолжить знакомство с зимними изменениями в природе, с жизнью растительного и животного мира;
• развивать мышление, речь, внимание, наблюдательность, любознательность  обучающихся;
• воспитывать у обучающихся бережное отношение и любовь к растительному и животному миру.

Оборудование:

• картинки с изображением зверей и птиц,
• маски скворца и цапли,
• сигнальные карточки;

ХОД УРОКА

1. Слово предоставляется дежурному синоптику.

• Сегодня __ февраля 20 _____ года.
• День стоит... (ясный, пасмурный)
• Небо... (голубое, серое, чистое)
• Осадки... (дождь, снег)
• Погода не балует нас теплом. Температура воздуха -20◦

2. Актуализация знаний учащихся.

Учитель: Ребята, уточните, какой месяц сейчас по календарю?

 Учитель: Сколько месяцев в году?

Учитель: А какие зимние месяцы вы знаете? Назовите их.

Дети: Декабрь, январь, февраль.

Учитель: Что можно сказать о феврале?

Дети : Февраль – 3-й месяц зимы, а потом наступят весенние месяцы.

Февраль - месяц снегопадов, злых вьюг и первого теплого солнца.

Учитель: Февраль-месяц лютый: спрашивает как обутый.

2.1.Слушание стихотворения

Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз,
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
Вьюга злится,
Снег кружится,
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.

Учитель: О каком времени года это стихотворение?

Дети: О зиме.

Учитель:  Тихо пришла зима. Как в сказке, за одну ночь покрыла снегом дома, деревья, замостила озёра и реки. Всё белым – бело.(слайд1)

Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

3. Объявление темы и целей урока

Учитель: Тема нашего урока «В гости к зиме». Сегодня мы будем вести наблюдения за  живой и неживой природой.(слайд2)

а) работа по учебнику.

4. Проверка домашнего задания.

Проверим домашнее задание.  Открыли рабочую тетрадь с.7.№1. Прочитайте задание. Приготовили зеленый и синий карандаш.   Выполняем.

Обменяйтесь тетрадями. Проверим. Прочитай Настя ответы 2-го варианта.

 Поднимите руку у кого такой ответ.

Игра: «Распредели по группам»

Живая природа                   Неживая природа

(Солнце, растения, грибы, звёзды, воздух, вода, камни, животные, человек)

Учитель:  Зимой очень много интересных и завораживающих явлений. Мы привыкли к частым переменам времен года и не задумываемся, что много людей на Земле никогда не видели зимы, не знают, что такое мороз и снег. Хотя проказница Зима в этом году показала себя в Германии, во Франции……………………….. Давайте вспомним явления природы, которые происходят зимой.(слайд3)

 Тест:  «Назови недостающие слова».

 Зимой температура воздуха ____________. Вместо дождей идёт ____________. Когда снег идёт густо, мы говорим об этом явлении – ____________.  (Снегопад бывает различным. В безветренные дни снег падает на землю спокойно, медленно, покрывая её ровным слоем)  Снегопад при сильном ветре называется ____________.  Иногда температура воздуха резко повышается – говорят:  наступила ____________.  А после оттепели ударит мороз и  на дорогах образуется  – __________.

Учитель: Ребята, какие правила безопасного  поведения на улице зимой вы знаете?

(-выбирать наиболее безопасные места:  где есть снег ,по обочине, дома посыпать дорожку песочком , сделать насечки на снегу лопатой, посыпать солью и др.)

В это время пешеходам и водителям автомобилей надо быть особенно осторожными.

5. Растения зимой

Учитель:С приходом зимы произошли изменения и в жизни растений.

    Послушаем сообщение юных ботаников.(слайд 4)

Сообщения детей: 

1. Лиственные деревья и кустарники сбросили листья, так как зимой на холоде и при малом количестве света в них не образуется живое вещество, нужное для роста, а листья просто не нужны – они умирают.

2. Хвойные (вечнозелёные) деревья стоят с листвой несколько лет и теряют листья (хвоинки) постепенно, по мере роста новых листьев. Хвоинки покрыты жироподобным налётом. Так они защищены от мороза. Сосна меняет хвою один раз в два – три года, а ель – в пять – семь лет.

3. Все травы в основном отмирают. Но некоторые травянистые растения:  земляника, клюква, пшеница живут и зимой под снегом и немножко растут. Снег для этих растений – тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть.

5.1. Птицы зимой.(слайд.5)

Учитель:  Да, зима -период покоя в жизни растений .Много тысячелетий растения испытывали на себе влияние зимы и холода Так растения « привыкли» к зиме. И  она стала для их развития необходимой.

  Но, оказывается  некоторые, хорошо знакомые  птицы не знают, что такое зима.

 А, впрочем, послушайте сами.

(Дети исполняют сценку)

Цапля:  Здравствуй, Скворушка!

Скворец:  Что ты такая печальная, цапля?

Цапля:  Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой-то чижик – пыжик, важно вышагивая, чирикал:  что после тёплого лета бывает дождливая осень, а какой-то пухлячишко серенький болтал, что бывает зима и какой-то трескучий мороз. Может быть, это правда?

Скворец:  Пустая болтовня! Я сколько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни зимы.

Учитель:  Ребята, а почему Скворец и Цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы?

Дети: Скворец и цапля – перелётные птицы.

Учитель:  Почему птицы улетают от нас на юг?

Вывод: Отсутствие пищи – основная причина отлёта птиц в тёплые страны.

Учитель:  Все ли птицы улетают от нас в тёплые края?

Дети: Многие птицы у нас зимуют.

Учитель:  Как называются эти птицы?

Дети: Зимующие. Каких зимующих птиц вы знаете?

(сороки, вороны, воробьи, рябчики)

Учитель: А еще зимой в лесу есть удивительные птицы! Почему удивительные? Посмотрите.

(сценка «Клест и дятел)

Дятел: Чего ты, Клёст, визжишь? Обидели тебя, что ли?

Клёст: Да нет, Дятел, это я радуюсь!

Дятел: Нашел время радоваться…..

Клест: Как раз самое время, у меня в гнезде птенчики вывелись, и до чего же милы, до чего же хороши!

Дятел: В такой мороз -птенцы? Да они замерзнут!

Клёст: Нет! Я им еловых веток натаскал, а клестиха- мать греет их, как печка. Им и тепло и сытно, а от моей песенки еще и весело.

ДА, питаются эти птицы семенами еловых и сосновых шишек, которые образуются поздней осенью. У самца преобладают красные тона, у самки зеленые тона. У птиц острый клюв, сильные ноги  с цепкими когтями. Но интереснее всего у клестов клюв- ни у кого такого нет, он у него крестом.

6.Физминутка.                                             

Учитель:  Для птиц зимой страшнее голод, чем холод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. Поэтому необходимо помочь птицам в это трудное для них время.

Учитель:  Чем человек может помочь зимующим птицам?

Дети: Необходимо подкармливать птиц.

Как же вы кормите птичек , расскажите.

Стихотворение. ( Слайд6)

Покормите птиц зимой,

Чтоб со всех концов

К вам слетались, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна- и не страшна будет им зима.

Приручите птиц в мороз

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну..

7. Звери зимой.

Учитель:  Как изменилась жизнь зверей с приходом зимы?

Дети: Меньше стало корма, некоторые животные впадают в спячку; лиса, заяц надевают тёплые шубки

Учитель:   Я предлагаю вам посмотреть устный видеофильм.

(Один ребёнок читает загадки, дети отгадывают; подготовленные ученики делают сообщения об этом животном, показывая соответствующую картинку)

1. Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за резвая зверюшка?
Щёлкает орехи мелко,
Ну, конечно, это … (белка)

В морозы, когда очень холодно, белки по лесу не бегают, в гнезде прячутся.  К зиме белка делает съестные припасы. Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок- вкусен ли? Повесит на сучок- пусть сохнет.  Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето.

2. Не барашек, и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц)

Зимой заяц стал белым. Шубка его тёплая, густая. У него нет своего дома. Спит заяц на снегу, прячется от врагов тоже на снегу. Запасов на зиму заяц не делает. Обгладывает кору молоденьких осинок, грызёт тоненькие веточки.

3. Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Осенью, нагуляв жир, медведь подыскивает себе берлогу.  Говорят, что зимой в берлоге медведь сосёт лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому он и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время. Вот и, кажется, что он сосёт лапу. В середине зимы у медведицы появляются медвежата.

4. В стране лесной живёт портной,
Не сшил одёжки ни одной.
А в чём секрет? Какой ответ?
Иголки есть, а ниток нет. (Ёжик)

Осенью ёжик любит хорошо поесть:  надо накопить жир на зиму, чтобы было чем питаться во время зимней спячки. На зиму ёж устраивается в укромном месте в сухих листьях и траве, свернётся клубочком и спит до весны. Ёж спит дольше всех, он спит в норке до конца апреля.

5. За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало –
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)

Зимой у лисы под любым кустиком дом:  свернётся клубочком в снегу, прикроет своим пушистым хвостиком нос, чтобы не замёрз, и спит. Мыши – её основной корм зимой. Чтобы быть сытой, она должна съесть за день до 20 мышей.

8. Итог урока.

-Что нового вам понравилось сегодня на уроке?

– Спит ли природа зимой? Нет. Просто затормозились жизненные процессы.

-Какую роль выполняет снег для растений?

-А чем занимались вы на  природе? (наблюдали за снегопадом и насыпали корм птичкам в кормушку)

9.Выставление оценок.

Сегодня  за работу на уроке я вам всем ставлю 5,  Вы прекрасно справились с домашним заданием в форме игры. Интересно подготовили  сообщения. Каждый был задействован в различных видах работы.

10. Домашнее задание.

С.131.Ответить на вопросы.