1. Организационный
настрой на работу.
|
Создание
рабочей атмосферы, мотивация на познавательный процесс.
|
Встали,
посмотрели все ли готово к уроку, улыбнитесь друг другу, гостям. Садимся .
|
Проверяют
готовность всех принадлежностей.
|
Учебники,
рабочие тетради, клей, ножницы, полоски разного цвета.
|
|
2.
Актуализация
знаний, постановка проблемы.
|
1.
актуализировать
имеющиеся знания необходимые для изучения этой темы.
2.
создать
проблемную ситуацию- мотив для нового знания.
3.
целеполагание.
|
- Я
сегодня собиралась в школу и услышала по телевизору такую пословицу « На
родной стороне весна красна». И никак не пойму, о чем в ней говорится?
- А что
такое родная сторона?
- А какая
бывает Родина? С чего она начинается?
- Вот
представьте себе , что живет мама, папа, дочь и сын. Дети еще очень
маленькие. Они не ходят ни в детский сад, ни в школу. – Что для них будет
родной стороной?
Всему
ребенок начинает учиться в семье: говорить, любить, узнает родные сказки,
слышит родные песни. Значит, самой первой родной стороной , Родиной, человеку
приходится семья.
- Но вот
человек подрастает. Он уже много гуляет, и узнает те места, где живет его
семья. Он узнает родное село, родную улицу, дом.
- А что
дальше?
- А какие
города вы уже знаете?
Раз вы их
запомнили, значит, они стали для вас родными. Эти города теперь тоже ваша
родная сторона? А жителей этих городов мы можем назвать нашими земляками?
- Ребята,
а как же тогда называется наша родная земля, наша общая родная сторона, всех
жителей которой мы можем назвать земляками?
-Как вы
думаете, о чем же мы сегодня будем с вами разговаривать?
У каждого
из нас есть малая Родина- то место, где мы родились. Но нашу малую Родину –
как одну крупицу- вмещает в себя Россия, большая наша Родина- одна на всех.
(
показать границы России на карте).
- А что
бы вы хотели узнать о России?
|
- О
родной стороне. Там где ты родился, где твоя родина, лучше всего.
- Родная
сторона по-другому называется Родина.
Дети
рассуждают.
- Семья
- Он
вырастет еще и узнает, что есть другие города, села.
Называют
-Да, они
родные по земле нашей общей страны, они наши соседи по родной земле.
- Россия.
- О нашей
Родине – России.
(
открывают учебник и читают на с.41 вывод)
-
государственные символы, природу России, людей, о Москве. Красная книга
России.
|
Карта с
уже известными городами. Города отмечены флажками.
учебник
записываем
все что хотим узнать на доску.
|
Личностные:
эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны.
Регулятивные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью,
отвечать на конкретные вопросы.
Познавательные:
формирование представления о стране, в которой родился и живешь.
|
3.
Совместное
открытие знаний.
|
Совместное
открытие знаний через просмотр презентации.
|
- Сегодня
мы не сможем за один урок все узнать, но на следующих уроках обязательно
узнаем.
- Как вы
думаете, чем одна страна отличается от другой?
- Давайте
послушаем небольшой рассказ, о символах нашей страны. Внимательно слушайте,
чтобы затем выполнить несколько заданий.
|
-
Какими-то символами.
|
Презентация.
( идет
рассказ о символах России)
Электронное
приложение к учебнику.
После
каждого рассказа символ прикрепляем на карту России.
Флаг,
герб. Гимн.
|
Предметные
умения:
Знать и
правильно употреблять термины и понятия по теме.
|
4.
Практикум
по самостоятельному использованию полученных знаний.
|
Повторение
и закрепление нового.
|
- Какие
чувства вызвал у вас этот рассказ?
- Сейчас
вам предстоит дотронуться до самых важных символов России еще раз вспомнить
презентацию к уроку.
У вас на
партах лежат листочки. На них изображена наша Россия, но она распалась на
кусочки. Нужно аккуратно вырезать и склеить эти кусочки. Затем из приложения
РТ вырезать герб ,флаг России и гимн. Приклеить на этот листок. Подписать
свое имя.
Создадим
свою Родину.
|
-
Обсуждают увиденное и услышанное. Повторяют символы.
Работают
в парах. Комментируют свою работу.
Каждый
индивидуально.
|
Клей, ножницы,
листы с заданиями. РТ.
Готовую
работу прикрепляют на доску.
|
Коммуникативные:
формирование
умения общаться с людьми.
|
6.
Рефлексия
учебной деятельности.
7.
Домашнее задание.
|
Самооценка
своей деятельности.
|
У вас на
столах лежат полоски разного цвета.
-Белая ,
если на уроке чему-то удивился
- Красная
полоска , если узнал что-то новое
- Синяя ,
если все это уже знал и не было ничего интересного.
На выбор:
1.
написать
рассказ « Как мне живется в России»
2.
задание
в РТ №3
3.
нарисовать
« Моя Родина в будущем
|
Оценивают
свою работу на уроке, поднимают полоски.
|
Полоски
разного цвета.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.