Тема урока: Жизнь лесных
зверей зимой
Тип урока: урок-исследование
Цель урока:
дать представление о том, как зимуют дикие
животные; показать связь жизни этих животных с состоянием неживой природы и
растений зимой, прививать любовь к природе, учить бережному отношению к
животному миру; воспитывать дисциплинированность, усидчивость, аккуратность,
любознательность.
Планируемые результаты:
Предметные: знать признаки
млекопитающих; особенности жизни зверей в зимнее время.
Метапредметные: планировать
свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных
действий при помощи учителя.
Личностные: понимать, что к
животным нужно относиться бережно
Регулятивные УУД: определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: слушать и
понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Оборудование: рисунки с изображением
лесных зверей зимой, следов зверей на снегу;
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Мотивация детей к деятельности.
Прозвенел
уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.
II.
Создание проблемной ситуации: выбор объекта исследования, цели исследования,
выдвижение гипотезы.
- Но
сегодня на уроке вы будете не учениками, а учёными – исследователями. - Кто
такие учёные – исследователи? Чем они занимаются?
-
Прежде, чем приступить к исследованию, учёные должны определить предмет исследования.
- А
что же мы будем исследовать?
-
Чтобы вы могли ответить на вопрос, я прочитаю стихотворение.
А
лес стоит загадочный,
А
лес стоит таинственный,
Безмолвна
тишина:
Зверушек
и пичужек -
Всех
спрятала зима.
-
Какой теме посвящено стихотворение?
-
Так что же будет являться предметом нашего исследования? (Ответы детей)
Если
обобщить ваши ответы, то объектом нашего исследования будет «Жизнь лесных зверей
зимой»
-А с
какой целью мы будем проводить исследование? (Ответы детей)
-
Молодцы! Из ваших слов можно сформулировать ЦЕЛЬ исследования.
-
Узнать новое о жизни лесных зверей зимой.
-
Отличается ли жизнь лесных зверей зимой от той, что они ведут осенью? (Ответы
детей)
- Можно
предположить, что ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ЗИМОЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЖИЗНИ ЛЕТОМ И ОСЕНЬЮ.
Предположение,
которое делают ученые, называют ГИПОТЕЗОЙ.
Гипотезу
обязательно нужно проверить. Проверяя гипотезу , учёные получают новые знания.
Вы сформулировали гипотезу таким образом:
ЖИЗНЬ
ЗВЕРЕЙ ЗИМОЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЖИЗНИ ЛЕТОМ И ОСЕНЬЮ.
III.
Актуализация знаний учащихся о том, как звери готовятся к зиме. Работа в парах.
Дети
1 ряда- выбрать из конверта животных, у которых отрастает густая и длинная
шерсть и меняется цвет шерсти; (зайца, лисы и белки)
Дети
2 ряда- выбрать из конверта животных, которые запасают пищу впрок, и рассказать
об этом;(белка, мышь-полёвка)
Дети
3 ряда - выбрать из конверта животных, которые готовят зимние убежища и впадают
в спячку;(медведь, барсук, ёж, змеи)
III.
Проверка гипотезы
А
сейчас мы с вами, как настоящие учёные, проведём эксперимент для проверки
гипотезы. ЭКСПЕРИМЕНТЫ бывают мысленные и реальные.
Мы с
вами проведём мысленный эксперимент.
Для
этого мы отправимся в путешествие на вертолёте.
-
Откройте учебник по закладке на с. 36-37;
-
Итак, мы оказались в зимнем лесу. Каких животных можно увидеть с вертолёта? А
каких нет? Почему? Докажите.
- Знаете
ли вы, как зимуют звери?
А
сейчас мы это проверим. Игра «Да, нет».
Да –
делают хлопок в ладоши. А вот и нет! – разводят руки в стороны.
1) Верно
ли, что белка спит в берлоге? А вот и нет.
2) Барсук
зимой впадает в спячку? Да.
3) Верно
ли, что медведь ходит по лесу в поисках пищи? А вот и нет.
4) Верно
ли, что лиса меняет цвет шерсти на белую?
5)
Верно ли, что лягушки зимой спят, зарывшись в ил водоёма?
6)
Можно ли забирать орехи из дупла дерева? Почему?
-
Давай те послушаем об этом саму белочку.
Сценка <Синица и Белка>
-
Ты чего, Белка, из гнезда не выходишь?
-
Я, птица синица, тепло берегу. На воле-то нынче студено, я вход в гнездо мхом
заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь наружу нос выставить.
- А
чем же ты кормишься?
- А
у меня с лета сухие грибки припасены, да орешки, да желуди. Вот в морозы-то и
отсижусь.
-
Чем запаслась белочка?
IV. Физминутка
Встал
зайчонок на пенек
Всех
построил по порядку,
Стал
показывать зарядку.
Раз!
Шагают все на месте.
Два!
Руками машут вместе.
Три!
Присели, дружно встали.
Все
за ушком почесали.
На
четыре потянулись.
Пять!
Прогнулись и нагнулись.
Шесть!
Все встали снова в ряд,
Зашагали,
как отряд.
V.
Продолжение работы. Исследование. Работа в группах.
- Мы с вами выяснили, что зимой на заснеженных просторах лесов
жизнь не замирает, не останавливается, и, как настоящие учёные, мы тоже не
останавливаемся на результатах нашего мысленного эксперимента, а подробнее рассмотрим
жизнь отдельных зверей.
-
А вы знаете, как выглядят следы диких животных?
-
Давайте проведём расследование: узнаем, чей это след.
1
группа – След волка
Зимой из-за недостатка пищи волки становятся менее осторожными.
На охоту иногда выходят даже днем, близко подходят к селениям, нападают на домашних
животных. Волки хорошо чувствуют запахи и слышат даже слабые звуки. Это
помогает им отыскивать добычу, а сильные ноги – преследовать быстро бегающих
животных.
2
группа – След зайца
Заяц-беляк днем
спит, а ночью выходит на кормежку. Зимой он питается корой деревьев. Чаще всего
грызет он молодые осинки, березки, бегает на берег реки, чтобы полакомиться
мягкой корой ивы. К зиме зайцы линяют - меняют свой наряд. Новая шерсть у них
вырастает густая, теплая.
Все называют
зайца трусишкой. В действительности зайцы вовсе не трусливы. Если какой-нибудь
пернатый хищник настигает зайца, то он ложится на спину и отбивается сильными
ударами лап.
3
группа – След лисы
Лисы к зиме тоже
меняют шубку на более теплую и пушистую. На самом деле лисы не хитрее других
зверей. И главную добычу - мышей-полевок без всяких уловок находят. А помогают
им в этом зоркие глаза, острый слух и удивительное чутье. Догнать зайца им
трудно. Разве что случайно столкнется или набредет на зайчонка.
4
группа – След лося
Лось – лесной
великан. Вес его обычно достигает 400 килограммов. Такому зверю нужно много
еды. Зимой добывать её очень сложно. Медленно бродят лоси среди кустарников и
молодых деревьев, объедая их ветви. Но этот корм малопитательный. Люди
устраивают для них специальные кормушки. Туда они кладут сено, хворост. А чтобы
угощение было вкуснее, поливают его солёным раствором.
5
группа – След белки
На дереве у белок
свой домик - дупло. Дупло не очень большое, но сухое. Оно выстлано мхом, сухими
листьями. Там тепло. Обычно у белок несколько домиков - для сна, для зимовки,
для выведения бельчат. Бывает в сильные морозы, несколько белок спят в одном
гнезде, согревая друг друга и заткнув мхом вход. В отдельном месте лежат беличьи
запасы.
6
группа – Песня «В лесу родилась ёлочка». Найти в словах песни ошибку.
- Всем хорошо
известны слова детской песни «В лесу родилась ёлочка»
Пропойте, тот
куплет, где говориться о лесных зверях.
Трусишка зайка
серенький
Под ёлочкой
скакал,
Порою волк,
сердитый волк
Рысцою пробегал.
- А кто из вас,
ребята, заметил ошибку в словах этой песенки?
-
А нужна ли помощь человека лесным обитателям?
VI.
Вывод по результатам исследовательской работы. Рефлексия.
Цель нашего
исследования: Узнать новое о жизни лесных зверей зимой
- Мы предположили,
что ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ЗИМОЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЖИЗНИ ОСЕНЬЮ.
- Доказали ли мы
эту гипотезу? (Ответы детей)
- Как мы доказывали?
(Ответы детей)
На этом мы своё
исследование завершили.
Но много нового и
интересного вы можете узнать, прочитав детские энциклопедии, которые могут быть
не только напечатанными, но и электронными.
VII.
Подведение итогов урока
- Ребята, вы
сегодня были на уроке настоящими учёными. Я хочу вам вручить сертификат учёных.
Благодарю за помощь, за активную работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.