Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Шумская средняя
общеобразовательная школа»
Администрации
муниципального района
Муниципального
образования
«Нижнеудинский
район»
Предмет:
«Окружающий мир»
(Школа
России)
Конспект
урока в 1 б классе
Учитель
Хомченко А.А.
2015-2016
УЧЕБНЫЙ ГОД
Почему мы любим кошек и собак?
Проект «Мои домашние питомцы»
Цели:
расширить представления о кошках и собаках; познакомить с правилами ухода за
кошками и собаками; воспитывать бережное отношение к домашним питомцам и
чувства ответственности за них.
Тип урока: решение
частных задач.
Планируемые образовательные
результаты:
Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями): научатся описывать по плану своего
домашнего питомца; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и
собакой; получат возможность научиться обсуждать свое отношение к домашним
питомцам; наблюдать за домашними животными и фиксировать результаты наблюдений;
выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и
стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию
для получения новых знаний.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в
справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами.
Личностные:
формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение
социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия (УУД;
умение учиться):
Познавательные: общеучебные – самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют
поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Регулятивные: ориентирование
в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают
результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: осознание
своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего
успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: умеют
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные
речевые высказывания.
Методы и формы обучения:
частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная
Образовательные ресурсы: презентация
на тему «Почему мы любим кошек и собак?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа
: http://festival.1september.ru/articles/571892
.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Личностные УУД:
развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных
потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное
представление о школе. Подготовка рабочего места.
– Ребята, здравствуйте! Я рада
видеть вас. Мы начинаем наш урок. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи
и открытия новых знаний.
II. Объяснение
нового материала.
Познавательные УУД: общеучебные – осознанное
и произвольное речевое высказывание в устной форме о взаимоотношениях человека
и его домашних питомцев и об особенностях ухода за ними; логические – осуществление
поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного
жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД:
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих
поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового
уровня сложившихся навыков.
1.
Сообщение темы и цели урока. Открытие нового.
Мудрая Черепаха.
Я сейчас вам загадаю загадки, а вы попробуйте
определить, о чем будем говорить на уроке.
У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.
(Кошка.)
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака.)
– Правильно, это собака и кошка.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня
будем говорить?
- Какие новые знания мы откроем?
Сегодня на уроке мы поговорим о том, как нужно ухаживать за собакой и кошкой,
познакомимся с разными породами собак и кошек, узнаем много интересного и
полезного для нас.
– На предыдущих уроках окружающего мира мы беседовали об условиях жизни диких
животных, но у многих из вас есть дома кошка или собака.
– Чем их жизнь отличается от жизни диких животных?
2.Сообщения детей о своих домашних питомцах
- Расскажите
о своих домашних любимцах по плану (с. 42 учебника). (Ученики составляют
рассказы по плану.)
3.Знакомство с
особенностями кошек и собак.
– Ребята, послушайте стихотворение,
и вы поймёте, о ком сейчас пойдёт разговор.
В день, наверно, раз по десять,
Раз по триста каждый месяц,
Больше тыщи раз в году
В переулке и саду,
На вокзале,
Во дворе,
На мосту,
На пустыре,
На бульваре,
На проспекте
Вам встречались звери эти.
Может, даже вы видали
На ошейниках медали?
А скажите, вам известны
Их отвага, ум и честь?
Вот об этом-то сейчас
И пойдёт у нас рассказ.
– О ком же мы сейчас будем
говорить?
– Правильно. Разговор мы начнём про собак.
– Что вы знаете о собаках?
– Сейчас на земном шаре нет такого места, где бы рядом с человеком не жила
собака. Она помогает людям во всем.
Собака – верный друг и помощник человека с давних времён. Она первой пришла к
нему из лесной чащи и приняла его покровительство. Это было очень – очень
давно. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к
каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрался ли враг. А собака слышит то,
чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеческому
обонянию. Особенно чутка она ночью, ведь в прошлом собака была хищником.
Понадобилось много времени, прежде чем собака забыла далекие привычки и стала
настоящим другом человека. Постепенно человек приручил собаку сторожить дом,
она стала помогать на охоте: отыскивать дичь и приносить её хозяину, помогала
хозяину защищаться.
- На какие группы можно разделить всех собак?
– Ребята, все породы собак делятся на три группы.
– Рассмотрите фотографии собак. Почему эти собаки называются служебными?
– Где они служат?
Служебные собаки – очень крупные собаки, мощные животные с оборонительной
реакцией, беспредельно преданные человеку.
- Почему эти собаки называются охотничьими?
Охотничьи собаки. Эти собаки преимущественно используются для различных видов
охоты. У них развит очень хорошо охотничий инстинкт, направляемый человеком
путем умелой дрессировки.
- Почему эти собаки относятся к декоративным породам?
Декоративные собаки. Назначение этих собак – дарить людям тепло и ласку.
Общение с животным приносит ему радость.
4. Релаксация.
Мы хорошо поработали, наши глазки устали. Проследите газами за зеленым
квадратом.
5. Продолжение
изучения нового материала
Ребята, о каком животном можно так сказать: «Животное с «бархатными лапками».
– А почему говорят, что лапки у них бархатные?
– Что вы знаете об этих животных?
Невозможно определить время, когда
человек приручил кошку.
Кошки очень умные, чистоплотные животные. Они постоянно чистятся и вылизывают
свою шерсть. Это единственное животное, у которого отсутствует запах. Кошка –
обладает острой наблюдательностью, легко приспосабливается к условиям обитания,
поддаётся выучке и дрессировке.
Сегодня на земном шаре насчитывается около 40 мл. кошек. В мире известно около
60 пород кошек, в нашей стране – 10 млн.
– А сейчас вы увидите некоторые породы кошек.
– Ребята, ребята о каком литературном герое пойдет речь?
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор … (Айболит)
– А в каком произведении мы его встречали? (показ книги).
– Кто по профессии Айболит?
5. Словарная
работа
- Кого мы называем ветеринаром?
Ветеринар – это человек, который помогает животным, если они заболели.
Уход за животными – это трудное, но
интересное занятие. Мы должны ухаживать за ними, как за собой. Владелец
животного обязательно должны периодически обращаться к ветеринару для осмотра
животного, обследования и прививок. Эти меры предохраняют человека от
заражения. Если вы взяли в дом животное, то отнеситесь к этому серьёзно. Вашему
питомцу следует выделить его территорию, свою миску для корма и воды, которую
необходимо мыть после каждого кормления.
7.
Беседа «Откуда появляются бездомные животные?».
Два ученика –
первоклассника декламируют стихотворение. Агнии Барто
Щенка кормили
молоком,
Чтоб он здоровым рос.
Вставали ночью и тайком
К нему бежали босиком -
Ему пощупать нос.
Учили мальчики
щенка,
Возились с ним в саду,
И он, расстроенный слегка,
Шагал на поводу.
Он на чужих
ворчать привык,
Совсем как взрослый пёс.
И вдруг приехал грузовик,
И всех ребят увёз.
Он ждал: когда
начнут игру?
Когда зажгут костёр?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано по утру
Труба зовёт на сбор.
И лаял он до
хрипоты
На тёмные кусты.
Он был один в саду
пустом,
Он был один в саду пустом,
Он на террасе лёг.
Он целый день лежал пластом,
Он не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.
Ребята вспомнили о нём -
Вернулись с полпути.
Они войти хотели в дом,
Но он не дал войти.
Он им навстречу, на крыльцо,
Он всех подряд лизал в лицо,
Его ласкали малыши,
И лаял он от всей души.
–
Ребята, а сейчас ответьте на вопрос «Откуда берутся бездомные собаки и кошки?»
- Ребята, а если ваша семья решили взять бездомного котенка или щенка домой,
как надо поступать?
– Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести кошку
или собаку, нужно создать для них хорошие условия. Доктор Айболит вам приготовил
небольшие памятки, как ухаживать за кошкой и собакой. Они у вас лежат на
партах. Прочитайте. Что нового вы узнали?
III.
Практическая работа.
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставит цель предстоящей практической работы, планирует способы
достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивает результат
своего труда; спонтанное самовыражение в процессе деятельности.
Познавательные УУД:
стремится к расширению своей познавательной сферы, старается производить
логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной
задачи.
Работа по учебнику (с. 43). (Работа в
парах).
IV.
Подготовка к выполнению проекта «Мои домашние питомцы»:
знакомство с материалами учебника (с. 44–45), распределение заданий, обсуждение
способов и сроков работы.
V.
Итоги урока.
Регулятивные УУД:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
-
Что нового узнали на уроке?
-
Как ухаживать за домашними животными?
-
Что нужно делать, чтобы бездомных животных становилось меньше?
– Что вы
захотели бы рассказать, своим родным и близким дома?
Вы правы, ребята, надо всегда помнить слова французского писателя Антуана де
Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приучили!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.