Урок по окружающему миру в 3 классе "Здоровый образ жизни"

Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Завет-Ленинская школа» Джанкойского района Республики Крым

Урок    окружающего мира

в 3 классе по теме

«Здоровый образ жизни»

Подготовила

учитель начальных классов

Нижеголенко Ольга Николаевна

с. Завет-Ленинский, 2016 г.

Тема:  Здоровый образ жизни

Цель: расширить представление детей о здоровом образе жизни, о том, что позитивно, а что негативно влияет на здоровье.

Планируемые результаты: учащиеся сформулируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять.

Личностные УУД: Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать своё предложение, высказывать собственное мнение по дискуссионным вопросам; осваивать правила работы в группе, воспроизводить и применять правила работы в группе, передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи; уметь доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные УУД:  Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу, обменяйтесь комплиментами с товарищем по парте.

Кто здоровый, тот смеётся,

Всё в жизни ему удаётся.

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

1.     Фронтальный опрос

—  С помощью чего надо проводить закаливание?

—  Назовите мероприятия по закаливанию организма.

—  Какие правила надо соблюдать при закаливании?

—  Какие болезни называются инфекционными?

—  Что такое аллергия?

2.     Работа над пословицами

Здоровым быть здорово.

Береги здоровье смолоду.

III.           Самоопределение к деятельности

-Что вы делаете, чтобы быть здоровым?

-Как нужно заботиться о своём здоровье, как его беречь?

Каждый человек должен беречь и укреплять своё здоровье. Игрушку, книгу, одежду можно купить за деньги, а здоровье не купишь. Поэтому с раннего детства нужно придерживаться здорового образа жизни.

Сегодня на уроке будем говорить о здоровом образе жизни, о том, что полезно и что вредит здоровью.

IV.            Работа по теме урока

1. Конкурс «Кто быстрее» - ассоциативный куст  ЗДОРОВЬЕ.

Каждому ряду даётся чистый лист , на котором они по очереди пишут слова, которые относятся к здоровью. Побеждает тот ряд, который закончит задание быстрее и напишет больше слов.

2.     Внесение показателей на доску.

(Личная гигиена, режим дня, правильное питание, занятия спортом, физический труд, закаливание, отказ от вредных привычек)

    3 . Беседа «Здоровый образ жизни»

—  Кто из вас знает, что такое здоровый образ жизни? (Ответы учеников.)

Здоровый образ жизни - это когда человек не болеет, хорошо себя чувствует, когда он полон сил.

—  Как вы думаете, что значит вести здоровый образ жизни? (Соблюдать режим дня, правила гигиены, правильно питать­ся, заниматься спортом, не употреблять алкоголь, наркоти­ки, не курить.)

—  Зачем человеку здоровый образ жизни? (Чтобы не болеть.)

—  Прочитайте в учебнике текст на с. 150.

—  Если знаешь все правила сохранения и укрепления здоро­вья, то будешь ли здоров? (Важно не только знать, но и вы­полнять эти правила постоянно.)

2. Работа в группах

(Учитель делит класс на группы.)

—  На основе текста учебника и собственных знаний раскрой­те каждое правило здорового образа жизни. Обсудите их в классе. Подумайте, что нужно изменить в вашем поведе­нии в соответствии с этими правилами.

(1-я группа работает над первым  правилом, 2-я груп­па - над вторым, 3-я группа — над третьим, 4-я группа — над четвертым. )

—  Какие правила надо выполнять, чтобы вести здоровый об­раз жизни?

(Презентация группами своей работы)

—  Я раздам вам карточки с фразами и словами для справок. Вы должны вставить слова в соответствии со смыслом ука­занной фразы.

(Учитель раздает ученикам карточки.)

1) Привычка — это ...,..., ставшие для кого-то ... действием. Для справок: постоянное, склонность, поведение. (Ответ. Привычка — это склонность, поведение, ставшие для кого-то постоянным действием.)

2) Полезные привычки — образ действия, который ... и ... здоровье человека.

Для справок: сохраняет, укрепляет, ухудшает, разрушает.

 (Ответ. Полезные привычки - образ действия, который со­храняет и укрепляет здоровье человека.)

Вредные привычки — образ действия, который ... и ... здоровье че­ловека.

Для справок: сохраняет, укрепляет, ухудшает, разрушает.

(Ответ. Вредные привычки — образ действия, который ухуд­шает и разрушает здоровье человека.)

—  Какие у вас вредные и полезные привычки?

—  Что повлияло на то, что у вас появились эти привычки?

—  Каковы последствия ваших вредных привычек?

—  От каких привычек вы хотели бы избавиться?

—  Что мешает вам в этом?

Привычки меняют характер и судьбу человека.

 V. Физкультминутка

Встаньте, дети, улыбнитесь,

Земле нашей поклонитесь

За счастливый день вчерашний.

Все до солнца потянитесь,

Влево, вправо наклонитесь,

Веретенцем покрутитесь.

Раз присядьте, два присядьте

И за парты тихо сядьте.

VI. Закрепление изученного материала

1. Беседа

Больше всего  вредят здоровью человека (вызывают тяжёлые заболевания) курение, употребление алкогольных напитков и наркотиков. Часто человек, который курит или употребляет алкоголь, начинает чувствовать ухудшение здоровья. От курения страдает дыхательная и сердечно-сосудистая системы: человек начинает тяжело дышать, кашлять, у некоторых курильщиков отнимаются ноги. Употребление алкоголя и наркотиков страшнее тем, что человек становится зависимым от них. Он уже не может удержаться, чтобы не пить, не употреблять наркотиков и постепенно превращается на настоящего алкоголика или наркомана, который разрушает не только собственную жизнь, но и жизнь окружающих.

2.Работа в группах. Метод «Пресс»

(1. Позиция: «Я считаю, что…»

2. Доказательство: «…потому, что…»

3.Пример: «…например…»

4. Вывод: «Поэтому, я считаю…»)

Группам раздаются тексты:

1.     Максим считает, что курение негативно влияет на дыхательную и сердечно-сосудистую системы. Сигаретный дым поражает бронхи и лёгкие. Курильщики, как правило , кашляют. У некоторых из них отнимаются ноги, им тяжело ходить ( «ноги курильщика»).

2.     Оксана говорит, что ей нравится, когда девушка или женщина курят. Этим они будто утверждают уверенность в себе и свою независимость.

3.     Школьный врач объяснил, что дети, которые курят, плохо растут, имеют лицо серого цвета.

Задание учащимся: сформулировать мысль, выраженную в текстах. Согласиться или опровергнуть её.

4.Дискуссия.

Каждый ребёнок имеет право на защиту от незаконного злоупотребления наркотическими средствами(ст.33 Конвенции про права ребёнка).

- Как отказать тем, кто предлагает тебе сигарету, алкоголь, наркотики?

Возможные варианты ответов:

-Придумать причину и отказаться.

- Сменить тему разговора.

-Привести факты вредного влияния того, что предлагают.

-Отказаться, ничего не объясняя.

-Самый короткий способ- сразу сказать «нет». Но сказать это уверенно.

VII  Рефлексия

—  На одной стороне листа нарисуйте здорового человека, на другой — больного.

(Ученики рисуют.)

—  Будем по очереди показывать больного человека, потом здорового и рассказывать, что они у нас делают.

—  Каким: здоровым или больным — человеком вы хотите стать и почему?

VIII. Подведение итогов урока

-  Какие правила нужно постоянно выполнять, чтобы веста здоровый образ жизни?

Итак, вести здоровый образ жизни — это значит постоянно выполнять правила сохранения и укрепления здоровья: соблю­дать чистоту, правильно питаться, сочетать труд и отдых, много двигаться, не иметь вредных привычек.

Получен от природы дар -

Не мяч и не воздушный шар,

Не глобус, не арбуз —

Здоровье!

Очень хрупкий груз!

Чтоб жизнь счастливую прожить,

Здоровье нужно сохранить!

Домашнее задание

Учебник: прочитать текст на с. 150— 153, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 153.