Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Великая Отечественная война 1941-45 гг. Начало войны – знаменитые битвы" (4 класс)

Урок по окружающему миру "Великая Отечественная война 1941-45 гг. Начало войны – знаменитые битвы" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс

4-а

Предмет

окружающий мир

Час:

1 (из 3-х)

Тип урока

решение частных задач

Тема:

Великая Отечественная война 1941-45 гг. Начало войны – знаменитые битвы.

Цель:

сформировать представления учащихся о Великой Отечественной войне и героизме советского народа; расширить мировозрение школьников на основе изучаемого материала


Задачи

  1. познакомить с основными битвами войны (1941-43 гг.),

  2. формировать умения работать с историческими картами;

  3. продолжать учить получать историческую информацию из разных источников;

  4. обогащать словарный запас на историческую тематику.

  5. развивать мышление, умение сравнивать и делать выводы, речь учащихся

Воспитательная задача

содействовать воспитанию патриотизма на примере героизма советского народа в годы второй мировой войны

Планируемые результаты

личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

предметные: научиться систематизировать знания, обобщать и делать выводы, работать с текстом, самостоятельно добывать информацию.

метапредметные:

познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и дополнительный материал ;

регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, контролировать результаты деятельности;

коммуникативные УУД: вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывания, обосновывать свою точку зрения;

Методы

частично-поисковые, объяснительно — иллюстративные, словесные, наглядные

Формы деятельности

фронтальная, групповая

Технологии

РО Занкова, ИКТ, педагогика сотрудничества

Оборудование

видеоролик, презентация, проектор, раздаточный материал (исторические карты, листы действий, тексты с информацией), Интернет



Ход урока:



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1. Организационный момент.

- приветствие учащихся


приветствуют учителя.


2. Целеполагание и мотивация

-Сегодняшний урок я считаю очень важным и нужным для нас всех.

Послушайте отрывок из стихотворения и подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.

Солдат

Его бомбили – он лежал,

К нему летел снаряд,

В него стреляли – он бежал

Вперед, а не назад.

«Чем дальше я пройду вперед, –

Мечтал солдатик мой, –

Тем больше хлеба в этот год

Засеем мы весной.

Чем больше немцев уложу, –

Смекал он на ходу, –

Тем раньше путь освобожу,

Скорей домой приду.

При немцах на моей Земле

Мне не бывать в родном селе»…

(С. Михалков. 1944.)

Чему посвящено это стихотворение С. Михалкова?

-Предлагаю вам сейчас посмотреть на слайды. Внимательно посмотрите. Скажите, что и кого вы видите?

- Согласны ли вы со мной, что тема нашего урока важна для нас?

- Российский историк Ключевской сказал такие слова: «Народ, который не помнит свою историю, не имеет будущего». Как вы понимаете эти слова?

- обобщение мнений учащихся

рассматривают кроссенс, определяют тему урока : будем говорить о великой Отечественной войне 1941- 45 года.



высказывают мнение: не узнает историю своей семьи, не сможет гордиться, будет повторять одни и те же ошибки

1 слайд








2 слайд

3. Постановка целей урока

- Чтобы вам хотелось узнать по теме нашего урока? Что нам для этого нужно сделать? -

дети высказывают мнения








4. Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания

- Ребята, а что такое война?

- Какие бывают войны?


Тест «Отечественная война 1812 годаhello_html_m6db313c4.png

- А что вы знаете о Вов 1941- 45 годов?


- Войну 1941-45 года к какой можно отнести? Почему?


Выполняют
задания


4.Решение конкретно- практических задач. Осознание и осмысление учебного материала.


- Каждый год празднует наша страна День Победы. И сегодня, так же как и в далёком 45-м, этот день остаётся праздничным, волнующим и одновременно трагическим: никогда не исчезнут из памяти народной гордость за великую победу и память о той страшной цене, которую мы заплатили.

- А вот война начиналась.


- Гитлер разработал план захвата нашей страны за 5 месяцев

- Вся страна от мала до велика поднялась на защиту нашей Родины.

Сначала наша страна терпела поражения.

- Но у нашего народа была сильная вера в победу и желание побить врага, освободить нашу землю. А началось всё с Брестской крепости, которую фашисты планировали захватить за 3 дня, а она оборонялась почти месяц. А дальше были другие битвы. Наша армия побеждала врага.

Предлагаю вам стать историками-исследователями. Мы вместе попытаемся расширить и углубить свои знания об этой страшной войне. Для дальнейшей работы мы разделимся на группы.

1-я группа – битва под Москвой.

Вопросы:

В каком году произошла битва под Москвой?

Что было сделано для победы в битве под Москвой?

Кто командовал в битве советскими войсками?

Чем закончилась битва?

2-я группа – Сталинградская битва.

Вопросы:

Почему фашисты стремились захватить Кавказ и Кубань?

Каким образом советскому командованию удалось развернуть ход войны в свою пользу?

С какими результатами закончилась битва?

3-я группа – блокада Ленинграда.

Вопросы:

Что такое блокада Ленинграда?

Как ленинградцы жили во время блокады, как они смогли справиться с трудностями осаждённого города?

Что такое «Дорога жизни»?

Когда Ленинград был освобождён от вражеской блокады?

Сколько времени находился Ленинград в блокаде?

- Мы побеждали и о каждой победе сообщали на всю страну.

Не оставалось в стороне и мирное население. Как вы думаете, чем занимались люди в местах, где не было войны? А чем занимались такие же, как вы, дети? Они, как и взрослые, боролись с фашистами и на фронте и в тылу.









прослушивают аудиозапись





слушают учителя











работают с материалом и поиском информации в Интернете, выступают с защитой


Группам раздаются листы с дополнительной информацией и вопросами.

Выполняют
задания.












Видеозапись с голосом Левитана об объявлении войны







раздаточный материал на группу


6 слайд – изображение Брестской крепости во время войны и сейчас


во время рассказа отмечать героизм и гордость




битва за Москву, Ленинградская блокада, Курская битва, Сталинградская битва

(на каждое выступление – слайд 7-10)



запись от советского Информбюро об освобождении Сталинграда




ролик «Подвиги детей во время ВОВ»



слайд 11 с картой

во время рассказа отмечать героизм и гордость

обобщить ответы на слайде



5. Рефлексивно- оценочный этап

- До конца войны нашей стране, нашему народу ещё 2 тяжёлых года. И нам с вами предстоит много узнать и ещё больше гордиться на наш народ, за нашу страну.

- А теперь подведём итоги нашего урока. В начале мы поставили цель: узнать о ВОВ.

- В группах обсудите и выскажите мнение, что вы узнали.

- Что бы вы хотели узнать ещё?

- Оцените работу членов своей группы








подводят итоги, что узнали



оценивают на листах самооценки


6. Домашнее задание

Дома вам предстоит провести небольшую исследовательскую работу по плану, который записан у каждого из вас на карточке.





Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала ДВ-565988
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх