Урок по окружающему миру "Великая Отечественная война 1941-45 гг. Начало войны – знаменитые битвы" (4 класс)

Класс	4-а
Предмет	окружающий мир
Час:	1 (из 3-х)
Тип урока	решение частных задач
Тема:	Великая Отечественная война 1941-45 гг. Начало войны – знаменитые битвы.
Цель:	сформировать представления учащихся о Великой Отечественной войне и героизме советского народа; расширить мировозрение школьников на основе изучаемого материала
Задачи	1)                 познакомить с основными битвами войны (1941-43 гг.), 2)                 формировать умения работать с историческими картами; 3)                 продолжать учить получать историческую информацию из разных источников; 4)                 обогащать  словарный запас на историческую тематику. 5)                 развивать мышление,  умение сравнивать и делать выводы, речь учащихся
Воспитательная задача	содействовать воспитанию  патриотизма на примере героизма советского народа в годы второй мировой войны
Планируемые результаты	личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. предметные: научиться систематизировать знания, обобщать и делать выводы, работать с текстом, самостоятельно добывать информацию. метапредметные:   познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и дополнительный материал ; регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, контролировать результаты деятельности; коммуникативные УУД: вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывания, обосновывать свою точку зрения;
Методы	частично-поисковые, объяснительно — иллюстративные, словесные, наглядные
Формы деятельности	фронтальная, групповая
Технологии	РО Занкова, ИКТ, педагогика сотрудничества
Оборудование	видеоролик, презентация, проектор, раздаточный материал (исторические карты, листы действий, тексты с информацией), Интернет

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1. Организационный момент.	- приветствие учащихся	приветствуют учителя.
2. Целеполагание и мотивация	-Сегодняшний урок я считаю очень важным и нужным для нас всех.  Послушайте отрывок из стихотворения и подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке. Солдат …Его бомбили – он лежал, К нему летел снаряд, В него стреляли – он бежал Вперед, а не назад. «Чем дальше я пройду вперед, – Мечтал солдатик мой, – Тем больше хлеба в этот год Засеем мы весной. Чем больше немцев уложу, – Смекал он на ходу, – Тем раньше путь освобожу, Скорей домой приду. При немцах на моей Земле Мне не бывать в родном селе»…                            (С. Михалков. 1944.) – Чему посвящено это стихотворение С. Михалкова? -Предлагаю вам сейчас посмотреть на слайды. Внимательно посмотрите. Скажите, что  и кого вы видите? - Согласны ли вы со мной, что тема нашего урока важна для нас? - Российский историк Ключевской  сказал такие слова: «Народ, который не помнит свою историю, не имеет будущего». Как вы понимаете эти слова? - обобщение мнений учащихся	рассматривают кроссенс, определяют тему урока : будем говорить о великой Отечественной войне 1941- 45 года. высказывают мнение: не узнает историю своей семьи, не сможет гордиться, будет повторять одни и те же ошибки	1 слайд 2 слайд
3. Постановка целей урока	- Чтобы вам хотелось узнать по теме нашего урока? Что нам для этого нужно сделать? -	дети высказывают мнения
4. Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания	- Ребята,  а что такое война? - Какие бывают войны? Тест «Отечественная война 1812 года - А что вы знаете о Вов 1941- 45 годов? - Войну 1941-45 года к какой можно отнести? Почему?	Выполняют задания
4.Решение конкретно- практических задач. Осознание и осмысление учебного материала.	- Каждый год празднует наша страна День Победы.  И сегодня, так же как и в далёком 45-м, этот день остаётся праздничным, волнующим и одновременно трагическим: никогда не исчезнут из памяти народной гордость за великую победу и память о той страшной цене, которую мы заплатили. - А вот война начиналась. -  Гитлер разработал план захвата нашей страны за 5 месяцев - Вся страна от мала до велика поднялась на защиту нашей Родины.  Сначала наша страна терпела поражения. - Но у нашего народа была сильная вера в победу и желание побить врага, освободить нашу землю. А началось всё с Брестской крепости, которую фашисты планировали захватить за 3 дня, а она оборонялась почти месяц.  А дальше были другие битвы. Наша армия побеждала врага. – Предлагаю вам стать историками-исследователями. Мы вместе попытаемся расширить и углубить свои знания об этой страшной войне. Для дальнейшей работы мы разделимся на группы. 1-я группа – битва под Москвой. Вопросы: – В каком году  произошла битва под Москвой? – Что было сделано для победы в битве под Москвой? – Кто командовал в битве советскими войсками? – Чем закончилась битва? 2-я группа – Сталинградская битва. Вопросы: – Почему фашисты стремились захватить Кавказ и Кубань? – Каким образом советскому командованию удалось развернуть ход войны в свою пользу? – С какими результатами закончилась битва? 3-я группа – блокада Ленинграда. Вопросы: – Что такое блокада Ленинграда? – Как ленинградцы жили во время блокады, как они смогли справиться с трудностями осаждённого города? – Что такое «Дорога жизни»? – Когда Ленинград был освобождён от вражеской блокады? – Сколько времени находился Ленинград в блокаде? - Мы побеждали и  о каждой победе сообщали на всю страну.  Не оставалось в стороне и мирное население. Как вы думаете, чем занимались люди в местах, где не было войны?  А чем занимались такие же, как вы,  дети?  Они, как и взрослые, боролись с фашистами и на фронте и в тылу.	прослушивают аудиозапись слушают учителя работают с материалом и поиском информации в Интернете, выступают с защитой   Группам раздаются листы с дополнительной информацией и вопросами. Выполняют задания.	Видеозапись с  голосом Левитана об объявлении войны раздаточный материал на группу 6 слайд – изображение Брестской крепости во время войны и сейчас во время рассказа отмечать героизм и гордость  битва за Москву, Ленинградская блокада, Курская битва, Сталинградская битва (на каждое выступление – слайд 7-10) запись от советского Информбюро об освобождении Сталинграда ролик «Подвиги детей во время ВОВ» слайд 11 с картой во время рассказа отмечать героизм и гордость обобщить ответы на слайде
5. Рефлексивно- оценочный этап	- До конца войны нашей стране, нашему народу ещё 2  тяжёлых года.  И нам с вами предстоит много узнать и ещё больше гордиться на наш народ, за нашу страну. - А теперь подведём итоги нашего урока. В начале мы поставили цель: узнать о ВОВ. - В группах обсудите и выскажите мнение, что вы узнали. - Что бы вы хотели узнать ещё? - Оцените работу членов своей группы	подводят итоги, что узнали оценивают  на листах самооценки
6. Домашнее задание	Дома вам предстоит провести небольшую исследовательскую работу по плану, который записан у каждого из вас на карточке.