Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру во 2 классе "Как разные животные готовятся к зиме"

Урок по окружающему миру во 2 классе "Как разные животные готовятся к зиме"


Выбранный для просмотра документ #U041f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f.pptx

библиотека
материалов
 Тема урока «Как разные животные готовятся к зиме»
Цель урока: - Формирование представления о том, как зимуют животные; - Показ...
 Названи списка ЗМЕЯ, ЛЯГУШКА, ЯЩЕРИЦА, ЖАБА
Пункт 1 Пункт 2 Пукт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пут 2 Заяц зимой и летом...
 Названи списка
 Белка зимой и летом Лето Зима
 Названи списка Пункт 1 Пункт 2 Пукт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пункт 2
 Молодцы!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Тема урока «Как разные животные готовятся к зиме»
Описание слайда:

Тема урока «Как разные животные готовятся к зиме»

№ слайда 4 Цель урока: - Формирование представления о том, как зимуют животные; - Показ
Описание слайда:

Цель урока: - Формирование представления о том, как зимуют животные; - Показать связь жизни животных с состоянием неживой природы зимой

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Названи списка ЗМЕЯ, ЛЯГУШКА, ЯЩЕРИЦА, ЖАБА
Описание слайда:

Названи списка ЗМЕЯ, ЛЯГУШКА, ЯЩЕРИЦА, ЖАБА

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Пункт 1 Пункт 2 Пукт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пут 2 Заяц зимой и летом
Описание слайда:

Пункт 1 Пункт 2 Пукт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пут 2 Заяц зимой и летом Лето зима

№ слайда 10  Названи списка
Описание слайда:

Названи списка

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  Белка зимой и летом Лето Зима
Описание слайда:

Белка зимой и летом Лето Зима

№ слайда 13  Названи списка Пункт 1 Пункт 2 Пукт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пункт 2
Описание слайда:

Названи списка Пункт 1 Пункт 2 Пукт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пункт 2

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17  Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ #U042d#U0442#U0430#U043f #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.docx

библиотека
материалов

Этап урока

Дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Организационный этап

Мобилизовать обучающихся для активной работы на уроке.

(Слайд 1) - Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Я вижу, что у вас хорошее настроение. Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Чтобы многое узнать.

Ребята участвуют в психолого – педагогическом тренинге «Хорошее настроение».

II Контрольно – оценочный.

Проанализировать знания обучающихся по теме «Птичьи секреты»

Солнце землю греет слабо.

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

- О каком времени года идет речь? . (слайд 2)

- Правильно, о зимушке – зиме. Так ласково называли в народе самое суровое, но и в то же время самое прекрасное время года.

- Какое сейчас время года?

- Какие изменения в природе вы заметили с наступлением зимы?

- Давайте вспомним над какой темой вы работали на прошлом уроке?

- Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму?

- Как называют птиц, которые улетают в теплые края?

- Почему они улетают?

На прошлом уроке мы узнали, как изменилась жизнь птиц с приходом зимы

Предполагаемые ответы детей (фронтальный опрос):

1)О зиме;

2)Зима;

3)Стало холодно, солнце светит меньше, дни стали короче, выпал снег.

4) Ответы детей.









Коллективная работа

  1. Зимующие.

  2. Перелётные.

  3. Стало холодно, нечем стало питаться.

III Мотивация

Мотивация и активизация опорных умений и навыков обучающихся

Но тяжело приходится не только птицам. Как вы думаете, у кого еще меняется жизнь с приходом зимы?

- Правильно. И сегодня мы с вами узнаем, как животные готовятся к зиме. (слайд 3)

Посмотрим, как жизнь животных зависит от изменений в природе. (слайд 4)


Предполагаемые ответы детей (фронтальный опрос):

1) У животных.



6) дети смотрят и слушают

IV Организационно – деятельностный.

Сформировать у обучающихся представление о том, как зимуют дикие животные.



- Чтобы это узнать, давайте представим себе, что мы оказались в зимнем лесу. Закройте глазки. (слайд 5)

Лес. Тишина. Все покрыто снегом. Деревья в инее. На пригорке одинокая береза. Ее ветви свесились прямо к сугробам. У самого ствола березы намело горку. Открываем глазки. Вы представили себе зимнюю картину. Вам интересно узнать, что же это за горка? Тогда отгадайте загадку.

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

- Правильно, медведь. (слайд 6)

- Может из вас кто-то знает как зимует медведь?

- Почему он спит зимой?

- А какие еще животные впадают в спячку зимой?

- Еще с приходом холодов находят себе укромные места и впадают в спячку жабы, змеи, ящерицы, лягушки. (слайд 7)



- Отгадайте, о каком звере пойдет речь сейчас?

Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловка, любит морковку.(слайд 8)

- Чем питается заяц зимой? (ест кору деревьев, сухую траву, тонкие веточки и хвою).

- Как приспосабливается заяц – беляк к зиме?

- А почему именно на белую?(слайд 9)

- Кто еще из животных ведет активный образ жизни зимой?(слайд 10)

- Отгадайте следующую загадку.

Ни зверь, ни птица

В лесу резвится

На деревьях живет

Орешки грызет (слайд 11)

- Правильно. А вы знаете как зимует белка? Чем питается?

- Как к холодам приспосабливается белка? (вместо негустой летней шерсти у них вырастает густая и пушистая шерстка. Она как и заяц меняет окраску с рыжей на серую. (слайд 12)

- Почему именно на серую?





- А кто еще делает запасы на зиму? (слайд 13)



- А сейчас давайте узнаем, что о жизни животных зимой рассказывает наш учебник. Открываем 98-ю стр. (слайд 14)

- Мы узнали о том, что животные в лесу по-разному приспосабливаются к холодам. Кто-то впадает в спячку, кто-то не спит зимой и ест то, что запас летом и осенью, а кто-то не делает запасов, а ест то, что найдет в зимнем лесу.

- Устали. Давайте отдохнем. Встали около своих столов. Я буду показывать вам движения, а вы повторяйте за мной.

Мы приходим в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес (разводят руками)

Вот березка в зимней шубке (повороты)

Слева елочка глядит (повороты)

Вот зайчишка проскакал (прыжки)

От лисы он убежал.

Серый волк по чаще рыщет (повороты головой)

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас (приседание)

Не найдет тогда он нас. (2 раза).






1) Фронтальная работа детей; слушают рассказ учителя.







2) Ответы детей.





Дети участвуют в работе учителя, отгадывая загадки.



Предполагаемые ответы детей

Спит в берлоге.

Нет еды.

Ёж, лягушка, ящерица. И т.д.









Заяц.

Кора деревьев, трава, веточки.

Меняет серую шубу на белую

Чтобы быть незаметным на снегу и не стать добычей.



Лось, лиса, волк, кабан.







Белка.

Она делает запасы на зиму.

Шишками, грибами. Орехами, и т. д.



Прячется в ветвях голых деревьев и становится незаметно

Мышь



Работа по учебнику











Участвуют в физминутке.

V Этап закрепления

Установить факт осознанного усвоения понятий, организовать работу по первичному закреплению знаний.

-Молодцы! Мы сегодня узнали много нового о животных, о том как они зимуют.



- А теперь откройте рабочие тетради на 59-ой странице. И выполним задание № 3. Как вы думаете, кто развесил грибы на ветках деревьев?

- Кто спрятал в норке желуди, орехи и зерна?

- Задание № 4 выполните самостоятельно. Впишите в текст названия животных.

- о каких же животных шла речь в тексте?

- Молодцы!

- А сейчас вы разделитесь на три группы и проведем такую работу:

У каждого из вас на столе лежат карточки с названием животных. Из этих животных выберите то животное, о котором идет речь в загадке. Наклейте картинку животного на лист и рядом нарисуйте, чем питается это животное. Расскажите, как оно приспособилось к зиме. (слайд 15)

(слайд 16) - Сейчас мы с вами сделали проекты и будем их защищать. Решите, кто из группы будет защищать проект.

- Какие правила необходимо соблюдать в лесу, чтобы не навредить животным?

Ты в лесу- всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек –

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг!

Спасибо»







Работа детей





Белка, мышь.

Самостоятельная работа детей.

Ёж, медведь.











Работа детей. Изготовление проекта и его защита.







Ответы детей.



Молодцы. Ребята! Наш урок заканчивается. Я думаю, что вы узнали много полезного и нужного.

- Пожалуйста, скажите, что важного из урока вы возьмете для себя?

- Какой момент вам больше всего запомнился?

- Вам понравилось на уроке?

- Как вы оцениваете свою работу?

- У вас на столах лежат снежинки и солнышки. Оцените свою работу сами. Если вы довольны собой - поднимите солнышки. Если считаете, что вы работали не в полную силу, ленились – поднимите снежинки.

Посмотрите наш класс украсился солнечным светом. Молодцы! (слайд 17)





Ответы детей.










А теперь домашнее задание. На странице 59-ой рабочей тетради выполните задание № 2. Раскрасьте зайца и белку в летнем и зимнем наряде.






Выбранный для просмотра документ #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U044b#U0439 #U0443#U0440#U043e#U043a. #U0416#U0438#U0432#U043e#U0442#U043d#U044b#U0435.docx

библиотека
материалов

Тема: Как разные животные готовятся к зиме.


Цель: Формировать представление о том, как зимуют дикие животные.


Задачи:


Образовательные: расширить представление детей о том, как зимуют животные Показать связь их жизни с состоянием неживой природы зимой.

Развивающие: умение делать выводы, обобщать, классифицировать, находить общий признак, способствовать развитию кругозора обучающихся.

Воспитывающие: развитие интереса к окружающему миру, воспитание любви и бережного отношения к животным.


Тип урока: комбинированный


Методы:

1)словесный (объяснение с элементами беседы, печатное слово)

2) наглядный (слайды)

3) практический (проект)


Оборудование: презентация, картинки, карточки, учебник, тетрадь, клей, цветные карандаши.


Структура урока:

Организационный этап –

Контрольно-оценочный этап –

Мотивационный этап –

Организационно-деятельностный этап –

Этап закрепления –

Рефлексия –

Разбор домашнего задания –

Подведение итогов.


Виды деятельности:

- индивидуальный;

- фронтальный;

- работа в группах;

- самопроверка;






Самоанализ урока


Любой конец зависит от начала. Оргмомент – это очень сложный этап. Он несет не столько дидактический, сколько психологический характер и задачу перед собой я ставила психологическую – обеспечить внешнюю обстановку на уроке и психологически подготовить обучающихся к общению и к предстоящему занятию. Не случайно я уделила особое внимание приветствию ребят – это первый ключ к сотрудничеству. Я старалась уверенно держаться и быть доброжелательной ко всем. И ребята участвовали в психолого-педагогическом тренинге «Настрой на урок». Судя по дальнейшему ходу урока, считаю, что этот этап удался.

Чтобы добиться положительных результатов на уроке я постаралась вместе с обучающимися сформулировать цель урока, чтобы она была для них личностно-значима.

Дети сами озвучили тему урока. Ребята учились через решение определенных задач добиваться цели.

При изучении нового материала я использовала такое содержание учебного материала, которое соответствовало программе по окружающему миру, отвечало требованиям стандарта образования. Использовала дополнительный материал с целью развития познавательной активности на уроке. Я использовала в основном коллективную форму познавательной деятельности обучающихся. У всех была общая цель. И у всех и у каждого в отдельности. Была возможность поэтапно решать задачи, приближающие цель. Я руководила работой как педагог, а ученик мог проявить свою активность, а это формирует активную жизненную позицию. Коллективная работа чередовалась с работой в группах. Каждый может обучать другого. Использовала различные методы работы: словесный, наглядный, практический.

У всех участников урока – единая цель. Работа строилась на сотрудничестве, работа каждого была значима. Это развивает чувство коллективизма и ответственности, создание дружеской атмосферы.

На уроке мной активно использовался компьютер: показ слайдов сопровождал объяснение нового материала. Использовала компьютер при подготовки раздаточного материала на урок.

В ходе урока ребятам приходилось сопоставлять, анализировать, обобщать.

Усвоение нового материала происходило не только на уровне восприятия, понимания и запоминания, но и на применении в аналогичной ситуации. О чем свидетельствует этап закрепления учебного материала. На этапе закрепления дети делали проект.

На уроке уделила внимание здоровьюсбережению. Физкультминутка соответствовала теме урока.

Ребята работали активно. Основные знания усвоили. Цель на уроке достигнута. Дети учились поэтапно достигать цели.

Домашнее задание было расчитано не только на закрепление полученных на уроке знаний, но и на развитие дальнейшего интереса к данной теме и к предмету вообще.

Все этапы урока (организационный, контрольно-оценочный, мотивационный, организационно-деятельностный, этап закрепления, рефлексия, домашнее задание, подведение итогов) присутствовали.

Я думаю, что цель урока была достигнута.








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-515090

Похожие материалы