Урок окружающего мира, 2 класс
Тема: Погода.
Цель: формировать
понятие «погода»
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся различать виды термометров и
пользоваться данным прибором, измерять температуру и записывать показания
термометра, записывать погоду и погодные явления с помощью условных знаков,
аргументировано отвечать, доказывать (отстаивать) свое мнение, анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Оборудование:
у учителя: презентация к
уроку, различные виды термометров (уличный, медицинский, комнатный, водный);
модель термометра, карточки с условными обозначениями погоды.
у учащихся: модели
термометра, лист для самостоятельной работы в паре, набор для рефлексии, лист
наблюдения за погодой.
1.
Организационный момент
В одной известной песне звучат такие строки:
У природы
нет плохой погоды.
Каждая
погода-благодать
Дождь ли,
снег, любое время года
Надо
благодарно принимать
Как вы понимаете смысл этих строк?
2.
Проверка изученного материала
Слайд 1
Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках,
разгадаем кроссворд.
1) У Земли я одна,
А у Марса уже два,
У Сатурна-33!
Кто же я? Назови! (Спутник)
2) Это милая пора-
Солнце, зелень и жара. (Лето)
3) На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (Глобус)
4) Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг. (Осень)
5) Стоит дуб о двенадцати ветвях;
на каждой ветви по четыре гнезда;
в каждом гнезде по 7 яиц. (Год)
6) Тает снег, звенят ручьи,
Всё сильней потоки.
И летят уже грачи
К нам из стран далёких. (Весна)
-Молодцы!
Прочитайте слово, которое получилось по вертикали? (Погода)
Что, по-вашему, оно обозначает?
В кроссворде у нас встретились названия времён года.
Какого времени года не хватает? (Зимы) А почему в разные времена года погода
разная? (Из-за вращения Земли вокруг Солнца)
3. Сообщение цели урока
-Сегодня мы с вами познакомимся с научным понятием
«погода», узнаем, из чего это понятие состоит.
Слайд 2
-Какое время года изображено?
-Какая погода на этой фотографии?
Для того, что бы разобраться, из чего складывается
понятие «погода», нам надо разобраться какая температура воздуха, какая
облачность, какие осадки и ветер. (Слова появляются по щелчку)
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
-Открыли рабочую тетрадь на стр. 24, задание №2.
Читайте задание. Выполняйте самостоятельно.
-Давайте проверим. Какие явления погоды записали в верхнем
ряду? (Дождь, гроза, град) В нижнем ряду? (Радуга, снег, туман)
5. Работа по теме урока
-А теперь давайте познакомимся с явлениями погоды
более подробно и научимся обозначать их с помощью условных знаков.
Слайд 3
-Посмотрите на слайд.
-Попробуйте объяснить, что такое облачность?
-От чего она зависит?
-Если на небе видны лишь отдельные облака и светит
солнце, говорят, что сегодня ясно. Если облаков много и они часто закрывают
солнце, говорят: переменная облачность. Если же всё небо затянуло облаками и
солнца не видно, говорят, что сегодня пасмурно.
-Найдите в задании №3 в рабочей тетради условные знаки
ясной погоды, переменной облачности, пасмурной погоды.
Нарисуйте по одному такому же значку. (Показать значки
на слайде)
Слайд 4
Отгадайте загадки. (На доске появляются отгадки)
1) С неба пришёл,
В землю ушёл. (Дождь)
2) Одеяло белое не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
3) Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем-не найдём. (Роса)
4) И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней)
5) Седой дедушка у ворот все глаза заволок. (Туман)
-А как одним словом назвать эти явления? (Осадки-показать
на слайде)
К осадкам также относится и град, когда круглые
льдинки вместе с холодным ливнем дождём падают на землю.
6. Самостоятельная работа в рабочей
тетради
Для каждого атмосферного явления есть свой условный
значок. Найдите в рабочей тетради условные значки для града, дождя, снега,
росы, тумана и инея и тоже нарисуйте по одному разу.
7. Работа по теме урока
Слайд 5
-А почему погода меняется? С помощью чего
передвигаются облака?
-Ветер-это перемещение воздушных масс.
-Найдите значок ветра и нарисуйте его. (С.р.)
-Значок ветра обозначается стрелкой. А в каких ещё
условных обозначениях используется стрелка? (Гроза, метель) Почему?
Слайд 6
-А как мы определяем, холодно или тепло?
-Как одеваемся перед выходом на улицу?
-Какой прибор помогает нам измерить температуру? (Термометр)
– Чем различаются данные виды термометров? (Шкалами) Почему?
-Найдите термометр, с помощью которого можно измерить
температуру на улице?
Физкультминутка
-А сейчас я дам задание парам, которые хорошо
работали. Для них я приготовила разные виды термометров. Определите назначение
каждого, расскажите какую температуру и где измеряют, объясните почему.
Работайте тихо, чтобы не мешать классу. Когда договоритесь, присоединяйтесь к
нам. (Раздать термометры)
8. Практическая работа
-Все остальные откройте рабочую тетрадь на с.22.
Давайте познакомимся, из каких частей состоит термометр. (Дети читают и
называют. Учитель показывает на своём уличном термометре. Затем учитель
подходит к модели термометра на доске.)
-Число градусов тепла записывают со значком «+», а
число градусов мороза со значком «-». Вместо слова «градус» ставится маленький
кружочек. За «0» градусов берут температуру замерзания воды.
-Какую температуру я показываю на модели термометра?
(+50). А теперь взяли свои модели и показали:
+100; 00; -50; -150;
+200.
-Сейчас в рабочей тетради на стр. 23 запишем числами
значения температур, которые даны словами. Выполните самостоятельно. (Вызвать
одного ученика к доске, он запишет в столбик)
9. Работа в парах. Закрепление изученного
материала
-Сейчас все поработайте в парах. Перевернули лист в
рабочей тетради и вернулись на стр. 25. С помощью условных знаков запишите
погоду. Договоритесь, как вы будете вдвоём записывать на одном листе. Готовы?
(Двух учеников вызвать к доске, они будут выкладывать карточки на магнитах)
В Санкт-Петербурге: переменная облачность, температура
воздуха +100, сильный ветер, дождь с градом.
В Сочи: ясно, без осадков, температура воздуха +200.
-Давайте проверим. (Проверка)
10. Обобщение знаний
-Сегодня мы с вами познакомились с погодными
явлениями. Давайте определим, что такое погода. Вы много узнали сегодня, дайте
грамотное определение погоды.
-Откройте учебник на стр. 32-33, прочитайте про себя
текст параграфа и найдите определение погоды. Запишите это определение в
рабочую тетрадь.
11. Рефлексия
Ребята, наше настроение часто зависит от погоды.
Давайте своё настроение обозначим в виде значков облачности, с которыми мы
сегодня познакомились на уроке.
Ясной погоде какое настроение соответствует?
Переменной облачности?
Пасмурной погоде?
Поднимите карточку с тем настроением, с каким вы
работали сегодня на уроке
Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.