Урок по окружающему миру во 2 классе на тему"Россия -наша Родина"

Технологическая карта открытого урока окружающего мира

УМК: «Школа 2100»  Класс: 2 А Учитель: Долженкова О.А.

Тема: Россия – наша Родина.

Тип урока: изучение нового материала.

Технология обучения: проблемно-диалогическая

Цель урока: формирование ценностного отношения к совместной деятельности обучающихся и уважительного отношения к своей стране, достопримечательностям России, через использование материала учебника, карты.

Оборудование: физическая карта России, презентация  с иллюстрациями памятников архитектуры России, герб страны, флаг страны, карточки для групповой работы, карточки с названиями частей России, портреты известных людей России, рабочие тетради, карточки для индивидуальной работы.

                                                                                      Планируемые результаты

Личностные	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные	Предметные
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимать причины успеха в учебной деятельности. Уважение к Родине, культурным и историческим памятникам России.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану;  высказывать свое предположение на основе учебного материала;   - осуществлять самоконтроль;   -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.	Слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.	Осуществлять анализ учебного материала, сравнение и классификацию, использовать знако-символические средства при работе с картой; ориентироваться в учебнике, тетради;  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт	Познакомиться с природой своей страны, её богатствами, характерными особенностями, народами, населяющими Россию, достопримечательностями. Научиться называть и показывать на карте свою страну, её столицу, пользуясь картой для получения информации.

Этап	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организа-ционный	Создание эмоционального настроя и целевой установки на урок	- Долгожданный дан звонок, начинается урок, на котором вы продолжите раскрывать секреты окружающего мира. Я думаю, что сегодня будет интересно ребятам и гостям. Ведь мы с вами вновь отправляемся путешествовать по нашей планете. Чтобы спорилось нужное дело,  Чтобы в жизни не знать неудач,  В путь  мы отправимся смело  В мир открытий и сложных задач.	Фронтальная (хоровое чтение) Проверяют свою готовность к уроку.
2. Актуализация знаний, мотивация.	Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Осознание необходимости получения новых знаний.	- Ребята, в наш класс пришли письма из разных стран от ваших сверстников. Я предлагаю прочитать и обсудить их в группах, а затем рассказать всем, откуда  мы их получили. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) -Вспомним правила работы в группе. - Озвучьте результаты вашей работы. Прочитайте письмо и скажите, откуда оно пришло. Покажите эту страну на карте, назовите столицу и часть света, на которой она расположена. - Пригодились ли знания, полученные на предыдущих уроках?	Групповая - Повторите правила работы в группе. 1. Уважай своих товарищей. 2. Умей каждого выслушать. 3. Не согласен – предлагай. Вспомним сигналы:   «Просим помощи» - поднята рука   «Мы готовы» - взяться за   руки и поднять вверх. Читают письма в группах, обсуждают, из какой страны пришло каждое письмо. Представляют результат: зачитывают письмо и рассказывают, откуда оно пришло. Фронтальная Анализируют причины успеха.
3.Постановка учебной задачи.	Формирование умения определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения в совместной деятельности с учителем	- О чём вас просили ребята в каждом письме? (рассказать о своей Родине) - А что означает слово “Родина”?   Найдите в толковом словаре. Чтение статьи «Толкового словаря»: 1.Отчизна, родная страна. 2.Место рождения, происхождения чего-нибудь. - Какое это слово, если у него два значения? (многозначное) - Подберите  к нему однокоренные слова, воспользовавшись словарём. (родить, родители, родной, родник, родичи, родинка, народ, родственник…) -Посмотрите, ребята, какие добрые, тёплые, родные слова оказались близкими слову Родина. Послушайте стихотворение, которое расскажут ребята. У каждого листочка,  У каждого ручья  Есть главное на свете -  Есть родина своя.  Есть ветки у листочка,  Овражек у ручья...  У каждого на свете Есть родина своя.  А там, где мы родились,  Где радостно живем, Края свои родные... Мы Родиной зовем. -Вместе с нами на уроках окружающего мира познают мир Лена и Миша. Прочитаем их диалог. - Какой возникает вопрос? ( Узнать, за что можно гордиться нашей страной?) Это будет целью нашего урока. -Сформулируйте тему, связав слова Родина и Россия: «Россия – наша Родина». -Всё ли вы знаете о стране, в которой живёте? -Составить план урока помогут пункты на с.87 учебника 1) Название. Государственные символы. Столица. 2) С какими странами граничит. 3) Природные зоны. 4) Основные природные богатства. 5) Какие народы населяют.	Работают с толковым словарём Подбирают родственные слова (индивидуальная) Читают стихотворение Васильева Михайлов Козулова Фронтальная Формулируют проблему Читают диалог на слайде. Формулируют тему урока Ставят цели Составляют план
4. Открытие «нового» знания. Первичное закрепление. 5.Физминутка	Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по открытию новых знаний. Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие; включить новое знание в систему имеющихся знаний	- Откуда мы можем получить необходимую информацию по теме урока? 1.Знакомство с  государственными символами. (меняю карту) - Откройте учебник на странице 82 статья «В какой стране мы живём») Прочитайте 2 абзаца. - Как звучит полное название нашей страны.( Российская федерация)  -Что означает слово «федерация»?  (Добровольное объединение равноправных народов» -Как понимаете выражение «равноправные народы»? (все народы страны имеют равные права). - Назовите государственные символы: герб, гимн, флаг. О них нам подробно расскажут ребята, а вы слушайте внимательно. Флаг России бело-сине-красный. А что означают эти цвета? Белый цвет- это символ мира. Наша страна - миролюбивое государство. Синий цвет-это цвет неба, веры, верности. Красный цвет-символ огня, мужества, готовности защищать нашу Родину. Где же можно увидеть флаг? Например, на здании правительства. Ещё с флагами идут на митинги, поднимают в честь страны победителя на спортивных соревнованиях. -Молодец, ты чётко справился с заданием. - Наш флаг ещё называют триколором, как думаете, почему? О гербе расскажет Владик. Герб- это изображение, который в условной форме показывает исторические традиции государства. Наш герб очень старый. Ему почти 500 лет. Орёл символизирует непобедимость и силу. Двуглавый орёл смотрит одновременно на запад и на восток. Корона на голове орла символизирует законность. Это означает, что страна живёт по законам чести и справедливости. В одной лапе орла – скипетр, символ власти, а в другой  - золотой шар, который называется держава. Он символизирует могущество страны.  -Молодец, доходчиво всё объяснил. Гимн – это торжественная песня, славящая кого-либо. Государственный   гимн исполняют в   особо торжественных случаях. При исполнении гимна все встают, мужчины снимают головные уборы, а военные отдают честь. Разговаривать при исполнении гимна нельзя. Слова гимна России написаны поэтом Сергеем Михалковым на музыку Александра Александрова. -Спасибо, за полезную информацию. -Встаньте прямо и достойно. Исполним первый куплет гимна. -Вспомните, чем столица отличается от остальных городов государства? (Это главный город страны, в котором заседает правительство) - Назовите столицу нашей Родины. ( обозначаю флажком). В ней живёт  более 12 миллионов человек. ( А в нашем городе -66 тысяч) - Все мы являемся гражданами России. Как нас называют? (россияне) -Что значит быть гражданином? - Быть гражданином России – значит действовать не только в своих интересах, но и в интересах Родины. Это значит следить за чистотой родного края, приумножать его богатства, служить Родине, а маленьким гражданам - хорошо учиться. - Встаньте, немножко отдохнём.    Как учёба?  -  Вот  так ! Перемена как? (шагают) Как бежишь? Как шалишь? (прыжки) Как даёшь? А берёшь? Отдыхаешь как? (Руки в стороны и к плечам) А сидишь? ( Тихо садятся за парты) - Мы полностью ответили на первый  пункт плана? 2. Самостоятельная работа в группах.  - Чтобы узнать больше о нашей стране, поработаем в группах. Раздаю задания. Задания для групп. 1 группа В учебнике на стр. 96- 97 (карта) найдите информацию на вопросы: - В каких полушариях находится Россия? (в восточном и западном) - На каком материке она находится? (Евразии) -В каких частях света расположена? (в Европе и Азии) -Какие океаны омывают берега России? ( Северный Ледовитый, Тихий и Атлантический) Слушаем 1 группу. Проверку  осуществляю с показом на карте. 2 группа Работа с политической картой и дополнительной литературой. - С какими  странами граничит Россия нам расскажет Динислам (Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Белоруссия, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР, а через моря с Японией и США (всего 18 стран). - Сколько же соседей у России? - Прочитайте  в учебнике на стр. 83 статью «Где расположена Россия» - На какие части делят нашу страну? Назовите по порядку. Европейская часть, Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток. (Вывешиваю названия на доску) - Что можно сказать о размерах России в сравнении с другими странами? Вывод : Наша страна самая великая в мире - она так велика, что когда на одном её краю наступает ночь, то на другом - уже утро. Если бы кто-нибудь захотел всю страну с Запада на Восток пройти пешком, то на это ему потребовалось бы не меньше года.) - Удалось нам ответить на  второй вопрос? Слушаем 3 группу. 3 группа  В учебнике на стр. 104-105 (карта)  найдите информацию на вопросы: -В каких природных зонах расположена Россия? Расскажите о животном и растительном мире. Работа с дополнительной литературой. В Арктике произрастают мхи, полярные маки. В тундре - карликовая берёза, ива. В широколиственных лесах - дуб, клён, липа. В тайге - ель, кедр, сосна В степях – ковыль, шалфей, тюльпан. На севере водятся песцы, сев.олени, тюлени, моржи, белый медведь. В тайге обитают медведи, рыси, лоси, соболь, белки. В лиственных лесах - кабаны, олени, норки. На дальнем востоке - тигры, олени. В степи- грызуны, сайгаки. На Кавказе - горные козлы, дикобразы. Барсы, гиены. - Ребята, как вы считаете, богат ли животный и растительный мир России? От чего это зависит? -Получили ответ на этот вопрос? Слушаем 4 группу. 4 группа В учебнике на стр. 84 найдите информацию на вопросы: - Что называют полезными ископаемыми? Как их используют? -Откройте карту России (стр.114-115) и узнайте, где добывают полезные ископаемые и какие. -Справились ребята с этим заданием? Молодцы! - Ответить на следующий вопрос нам поможет Вероника На территории нашей страны проживают: башкиры, чуваши, мордва, мордва, чеченцы, украинцы,  белорусы, казахи, киргизы и др.народы. Всего 106 национальностей и 190 народностей  Еврей и тувинец, бурят и удмурт, Русский, татарин, башкир и якут. Разных народов большая семья, И этим гордиться должны мы друзья. Россией зовётся общий наш дом, Пусть будет уютно каждому в нём. Любые трудности мы осилим Ведь только в единстве сила России. Вывод: В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят  на разных языках, но хорошо понимают друг друга, т.к. единый государственный язык  –русский. Все вместе они составляют единую, дружную семью народов России. - Кем может гордиться наша страна? -Люди - главная гордость  и богатство нашей страны. 5. Беседа об известных людях России. - Кого из этих людей вы знаете? (портреты известных людей) -Почему  они являются гордостью нашей страны? (все чего-то достигли в разных областях науки, культуры, спорте, политики)	Фронтальная Из учебника, тетради, карт, интернета. Работают с учебником, отвечают на вопросы. Индивидуальная Рассказывают сообщения  Максим Кулешов Владик Несмиянкин Тимур Фахриев Слушают гимн стоя Групповая Работают с картой. Защищает Никита Михайлов Сообщает Шакиров Работают с картами и текстами в учебнике. (стр. 83.) Защищает Руфина Хуббитдинова Розалия Гафарова Рафаэль Ишмухаметов Защищает Данил Ямилов Сообщает Вероника Тетькова Выступают перед одноклассниками. Фронтальная Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.
6.Применение нового знания. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	Формировать умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности	1. Работа в  парах самостоятельно   (Рабочая тетрадь с.69 №1) - Откройте рабочую тетрадь на с.69 - Обведите чётко границу Российской Федерации красным карандашом. И аккуратно раскрасьте российский флаг.  (звучит песня о России) 2. Взаимопроверка по образцу на доске.. - Если вы справились с заданием, поставьте знак «+»	Фронтальная Выполняют задание в тетради с объяснением. Парная Осуществляют самопроверку по образцу.
7. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности	- Удалось ли нам справиться с заданием? - На все вопросы мы сумели ответить? -За что  же мы можем гордиться нашей страной? Вывод: Россия – великая страна, которая имеет богатую и славную историю. Мы граждане  многонациональной страны, которые должны гордиться своей страной, её традициями, культурным наследием. Любить и в минуты опасности защищать свою Отчизну. Вы – дети России – вы надежда и будущее нашей страны. - Продолжите предложения. Я узнал (а)... Было интересно... Было трудно... Могу похвалить себя за то, что.... Я горжусь …. - Какие пословицы о родине знаете? (Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей)	Фронтальная Анализируют свою деятельность.
8. Домашнее задание.		- Можем мы теперь написать ответ нашим друзьям из других стран? -Мы путешествовали по многим странам, а в какой бы вы хотели жить? Почему? -достопримечательностях нашей страны тмы поговорим на следующем уроке. 1.Учебник с.87 рассказ по плану или написать письмо другу, в котором рассказать о своей Родине (по выбору) 2. Печ.тетр.с.69-70

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Здравствуйте, дорогие друзья!

Я пишу вам из крупной и могущественной страны. Живёт в ней примерно 29 миллионов человек. На гербе моей страны изображён красный кленовый лист, потому что сахарный клён считается символом страны. Приезжайте ко мне в гости, я покажу вам наш знаменитый Ниагарский водопад. А чем знаменита ваша страна? Напишите мне о ней.

Здравствуйте, ребята!

Я хочу рассказать вам о своей стране. Её называют Страной восходящего солнца. У нас много гор и вулканов. Национальные блюда мы готовим из даров моря.  А ещё мы – очень изобретательны. Наши компьютеры, телевизоры и автомобили знают во всём мире. Я люблю свою Родину. А за что вы любите свою страну? Расскажите о ней в своём письме.

Здравствуйте, друзья!

Я живу в большой и жаркой стране. Жители моей страны любят кофе, футбол, танцы и карнавалы. А сколько удивительных животных вы увидите в наших тропических лесах: змея анаконда - самая большая в мире, колибри, муравьед, попугаи. Догадались, в какой стране я живу? Напишите мне про свою Родину. Я очень хочу узнать о вашей стране.

Привет, друзья!

Пишу вам из страны, которая располагается на полуострове и похожа на сапожок.  Её украшают  древние памятники, один из которых называется Колизей.  Здесь жил писатель – сказочник Джанни Родари. Мы очень любим петь, готовить пиццу и спагетти. Приезжайте, обменяемся впечатлениями о вашей родине. Узнали, откуда я?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

1 группа

В учебнике на  стр. 96- 97(карта) найдите информацию на вопросы:

1. В каких полушариях находится Россия?

2. На каком материке она находится?

3. В каких частях света расположена?

4. Какие океаны омывают берега России?

2 группа

1. С кем граничит Россия, кто её соседи?

2. Прочитайте  в учебнике на стр. 83 статью «Где расположена Россия»

- На какие части делят нашу страну? Назовите по порядку.

3 группа

В учебнике на  стр. 104-105 ( Карта)   найдите информацию на вопросы:

1. В  каких природных зонах расположена Россия?

2. Как вы считаете, богат ли растительный и животный мир России? Докажите.

4 группа

В учебнике на стр. 84 найдите информацию на вопросы:

1. Что называют полезными ископаемыми? Как их используют?

2.Откройте карту России (стр.114-115) и узнайте, где добывают полезные ископаемые и какие.

1 группа

В учебнике на  стр. 96- 97(карта) найдите информацию на вопросы и запишите ответы:

1. В каких полушариях находится Россия?

2. На каком материке она находится?

3. В каких частях света расположена?

4. Какие океаны омывают берега России?

1.    Наша страна находится в  _________________________ и _______________________ полушариях.

2.     Россия расположена на материке __________________________________ .

3.    В частях света __________________________и ___________________________ .

4.    Берега России омывают три океана:  ______________________________________________________________________________________

2 группа

Прочитайте  в учебнике на стр. 83 статью «Где расположена Россия»

- На какие части делят нашу страну?

1.Соседи России (указать количество):___________________(У доски сообщает Динислам)

 2.На какие части делят нашу страну? Найди и перечисли по порядку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что можно сказать о размерах России в сравнении с другими странами?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 группа

В учебнике на  стр. 104-105 ( карта)   найдите информацию на вопросы:

1. В  каких природных зонах расположена Россия?

2. Расскажите о растительном и животном мире России.  (Карта с.106-107)

1. Россия расположена в природных зонах (перечислите):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . В них можно встретить таких животных: _____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Увидеть такие растения:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 группа

В учебнике на стр. 84 найдите информацию на вопросы:

1. Что называют полезными ископаемыми? Как их используют?

2.Откройте карту России (стр.114-115) и узнайте, где добывают полезные ископаемые и какие.

1.    Полезные ископаемые – это _____________________________________________________________

2.    В России (где и какие) добывают__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3.    Из них делают__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

1. Уважай своих товарищей.

2. Умей выслушать каждого.

3. Не согласен – предлагай.

                              

Россия – наша Родина.

За что можно гордиться нашей страной?

Москва

Российская федерация

1) Название. Государственные символы.

2) С какими странами граничит

3) Природные зоны

4) Основные природные богатства.

5) Чем занимаются люди

6) Главные достопримечательности

Я узнал (а)...

Было интересно...

Было трудно...

Могу похвалить себя за то, что....

Я горжусь ….

Кавказ

Европейская часть

Урал

Сибирь

Дальний Восток