Урок по окружающему миру "Вода - путешественница" 3 класс

Частное общеобразовательное учреждение –

Гимназия №212 «Екатеринбург – Париж»

Конспект урока по окружающему миру в 3 М классе

Учитель: Мышкина Н. Л. 

Тема урока: Вода – путешественница

Цель урока: воспитание экономической и экологической культуры поведения.

Задачи урока:

 - Обобщить знания учащихся о значении воды.

 - Познакомить учащихся с проблемой бережного расходования воды.

 - Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работать в паре, работать в группе, формулировать вопросы по содержанию.

 - Выявить известное и неизвестное, осознать познавательную задачу.

 - Учиться планировать свои действия.

Этапы урока.

1.Орг. момент.

2.Мотивация познавательной деятельности.

 - Кого мы называем путешественником?

 -  Можно ли это слово отнести к воде? Почему? 

 - Сегодня на уроке мы попытаемся доказать, что вода – действительно путешественница. Мы с вами узнаем, какую пользу вода приносит нам, путешествуя, а поможет нам в этом капля по имени Капитошка.

3. Актуализация необходимых знаний.

Повторение свойств воды и круговорота воды в природе.

Заполнение таблицы по ходу работы

 

 

Учитель:

 - Жил когда – то Капитошка в большом – пребольшом океане. Но жил он не один, а вместе с ним жили его братья и сёстры, их было очень много. Жили они весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день, они так разыгрались, что Капитошка оторвался от своих братьев и сестёр, стал невесомым, лёгким и полетел вверх. 

 - Что произошло с водой в жаркий день?

Ученики:

 - С водой произошёл процесс испарения.

Учитель:

- В какое состояние перешла вода при испарении?

 Ученики:

 - Вода перешла в газообразное состояние.

Учитель:

 - Пока Капитошка поднимается вверх, вспомните: в какую погоду мокрое бельё высыхает быстрее? 

Ученики:

 -  Мокрое бельё быстрее высыхает в жаркий летний день.

Учитель:

- Многие хозяйки вывешивают бельё на улицу не только летом, но и осенью, зимой и весной. Какой вывод можно сделать?

Ученики:

- Можно сделать вывод, что испарение происходит круглый год!

Учитель:

- Летел Капитошка, летел вверх, ветер относил его всё дальше и на пути он чаще и чаще стал встречать своих братьев и сестёр. Они стали мёрзнуть и приближаться друг к другу. Их уже было целое облако.

 - Как называется процесс перехода из газообразного состояния в жидкое? 

Ученики:

-  Процесс перехода из газообразного состояния в жидкое состояние называется конденсацией.

Учитель:

- Капитошка, его братья и сёстры превратились в большое тяжёлое облако (до 1500 кг). Они не могли больше удержаться высоко над землёй и стали падать вниз.

Капитошке было интересно, куда же он упадёт, где побывает, что нового увидит. 

4. Рефлексия

Работа по технологии «броуновского движения»

Ребята выходят из – за парт, находят себе пару, один задаёт вопрос по повторённой теме, другой отвечает, потом по хлопку ребята находят себе другую пару.

5. Организация познавательной деятельности.

1) Знакомство с процессом очистки воды.

Учитель:

 - Давайте пригласим Капитошку в наш дом. Как вы думаете, откуда он к нам придёт?

Ученики:

- Капелька воды к нам придёт из природы.

Учитель:

- А куда мы должны будем вернуть эту капельку воды?

Ученики:

-  Мы должны вернуть обратно в природу.

Учитель:

- Капитошка приземлился в одну из речек. И что же он там встретил? 

В одной из газет было опубликовано исследование. На участке речного дна длиной 5 км учёные обнаружили: 14 крупных железобетонных плит, 16 больших труб, 84 куска рельсов, 9 мотков колючей проволоки, 27 изогнутых железных листов, 43 огнетушителя, 18 плит, 31 топор, 112 санок, 108 котелков, чайников, кастрюль, 36 сковородок, 27 утюгов, 2486 бутылок, 814 стеклянных банок, 2214 консервных банок и ещё много мусора! 

 - Как вы думаете, может ли река сама очиститься от такого количества мусора?

Чтобы попасть к нам в дом, Капитошка должен пройти очистку.

Как вы думаете, где сначала собирается вода из родников, ручьёв и рек?

Ученики:

-  Вода собирается в водохранилище.

Учитель:

 - Какие стадии очистки должен пройти наш Капитошка? Попробуйте по картинке в парах определить эти стадии.

Работа в парах.

1. При помощи сетки – фильтра вода очищается от крупного мусора.

2. Далее Капитошка попал в смесительный бассейн. В смесительный бассейн загружают специальные квасцы, к ним прилипает тина.

3. Квасцы вместе с тиной опускают на дно отстойника.

4. Воду пропускают через ещё один фильтр из песка и гравия. Он задерживает мелкие примеси.

5. В воде, где был Капитошка, остались опасные микроорганизмы. От них избавляются, добавив в воду газ – хлор. 

Теперь вода готова для использования, но её ещё предстоит поднять насосом на водонапорную башню, чтобы она сама по водопроводным трубам поднялась в наш дом.

2) Работа в группах по карточкам.

Учитель:

 - Ребята, давайте повторим правила работы в группе. Назовите их.

Ученики:

 - В группе должен быть ответственный.

 - Работать должен каждый на общий результат.

 - Один говорит, другие слушают.

 - Своё несогласие высказывай вежливо.

 - Если не понял, переспроси.

Учитель:

- Вот какой долгий путь проделал Капитошка прежде, чем попал к нам в дом. 

Решил Капитошка посмотреть, как на практике умеете применять свойства воды, что вы знаете об электричестве.

Ребята делятся на 4 группы. Каждой группе выдаются задания на карточках для работы в группе.

Карточка №1

Чтобы выплавить 3 тонны чугуна и переработать его в сталь расходуется 900 тонн воды. Сколько тонн воды расходуется для одной тонны чугуна?

Ответ: 900/ 3 = 300 тонн воды расходуется для выплавки одной тонны чугуна.

Карточка №2

Названия живых существ и механизмов соедините стрелками с названиями источников энергии.

Живые существа и механизмы		Источники энергии
автомобиль		течение реки
лошадь		газ
дети		овёс
лампочка		электричество
газовая плита		печенье
гидроэлектростанция		бензин

Карточка №3

На привале туристы нечаянно рассыпали соль, она смешалась с песком. Как быть?

Ответ: Собрать соль с песком в котелок. Налить воды, размешать. Соль раствориться. Песок осядет на дно, мусор всплывёт. Раствор процедить через тряпочку и выпарить. Соль останется.

Карточка №4

Зачем в крышке чайника делают небольшое отверстие?

Ответ: В крышке чайника делают отверстие для выхода лишнего пара. Превращаясь в пар, вода увеличивается в объёме в 1600 раз.

3) Отслеживание процесса загрязнения воды и дальнейшей очистки.

 - Давайте посмотрим, в каком состоянии мы отпускаем Капитошку из нашего дома. Мы помним, что пришёл он к нам в дом чистым и вернуть его рыбам, птицам, растениям мы тоже обязаны чистым. Гостя, который побывал у вас, вы тоже не отпустите огорчённым, обиженным? Мы с вами должны быть в ответе за тех, кого потревожили, поэтому для начала попробуем эту воду очистить. 

 Если в доме есть водопровод, то должна быть и канализация. Вода попадает на станцию очистки. Только 1/3 использованной воды очищается перед сбросом в водоём.

Наш с вами Капитошка был очищен и возвращен в полноводную реку.

Физкультминутка

4) Работа Гидроэлектростанций. Как энергия вращения превращается в электрическую.

Учитель:

 - Капитошку несло течением, и вдруг он услышал песню. 

Звучит песня «Синяя вода».

Учитель:

 - Ребята, почему вода в море, океане, озере, кажется синей?

 Ученики:

 - Море синее потому, что не все лучи солнца одинаково хорошо проникают в глубину моря. Лучше других через водную толщу пробиваются фиолетовые и синие лучи.

Учитель:

  - Капитошка плыл по реке и повстречал Ерша Ершовича. Капитошка решил поделиться своими планами на путешествие с другом. Он рассказал о том, что из воды образуется электричество, а вот как это происходит, он не знает, но очень хочет узнать. Капитошка был уверен, что он принесёт пользу, преобразуясь в электроэнергию.

Ёрш Ершович не хотел огорчать друга, но пришлось рассказать ему о том, как погибают его сородичи в плотине, которую построили люди.

Ёрш Ершович и Капитошка подплыли к плотине.

На доске вывешивается рисунок Гидроэлектростанции.

 Учитель:

Давайте рассмотрим принципы работы гидроэлектростанции.

1. Перегораживают полноводную реку.

2. В водохранилище поднимается уровень воды.

3. В плотине есть шлюзы, за каждым шлюзом находится винт (турбина).

4. Наверху турбины соединены с генератором. 

5.Когда шлюз открывается, вода под напором проходит через шлюзы и вращает колесо турбины. Именно тогда крупные рыбы и речные животные погибают, могут спастись только очень мелкие рыбки и животные.

6.Энергия вращения от турбины передаётся на генератор и в нём преобразуется в электрическую энергию.

 - Ребята, давайте подумаем, как мы с вами можем помочь Ершу Ершовичу и другим обитателям водоёмов. 

+ Можно сделать вывод. Экономя электричество, люди сберегают воду!

 - Капитошка понял, почему его иногда на всё не хватает! Потому что люди не экономят электричество!

6. Проверка домашнего задания.

Учитель:

 -  Каждый из вас приготовил свою программу действий: «Сберегалочку».

Давайте расскажем Капитошке, как вы будете экономить электроэнергию. 

 Ребята выходят к доске, показывают книжку «Сберегалочку» и рассказывают о своих действиях с помощью иллюстраций.

7. Итог урока.

Учитель:

 - Давайте, в знак благодарности Капитошке и для того, чтобы он убедился, что вы его друзья, напишем, что бы мы могли для него сделать лично, поминутно экономя электроэнергию и воду. (Ребята записывают режим экономии на капельках).

 -  Скажите, ребята, можно ли утверждать, что мы пьём воду, которую пили наши предки?

 -  Давайте вспомним, где мы сегодня путешествовали вместе с Капитошкой?

Чему научились, что нового узнали? Какие сделали выводы?

Наш друг Капитошка решил вернуться в океан и подготовиться к следующему путешествию. 

Оцените свою работу на уроке, отметьте на стрелочках свою познавательную активность, внимательность, умение работать в парах, умение работать в группе.

 

А                   В                  РП                 РГ