Урок по окружающему миру 21 век 1 класс «Звери – млекопитающие»

 

Тема урока: «Звери- млекопитающие».  1 класс..

Цель. Познакомить детей с многообразием млекопитающих (зверей).

1.     Образовательные:  дать понятие «млекопитающие», учить сравнивать, выделять сходства, существенные различия и признаки группы млекопитающих (зверей).

2.     Воспитательные:  воспитывать любовь к природе, умение работать в коллективе.

3.     Развивающие:  способствовать развитию у учащихся любознательности, развивать мышление через совершенствование умений анализировать, развивать познавательный интерес к природе.

4.     Оборудование:

Интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал, прикладные средства Tools Application. , компьютер,  сайт Learningapps.

https://learningapps.org/display?v=ppxkro47521

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сядем и вздохнем,

Наш урок скорей начнем.

– Проверим готовность к уроку

2) Постановка цели и задач урока.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.  (Медведь)

***

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

 А ниток — ни одной.  (Ёж)

***

Если долго в брюшке пусто,

На луну он воет грустно. (Волк)
***
То рыжая, то серая,

А названьем белая. (Белка)

***

Очень сильный и высокий
По колено снег глубокий.
Не олень, но он рогатый,
Все зовут его сохатый.  (Лось)

Ребята. вы молодцы! Всё верно ответили!

- Скажите, о ком сейчас были загадки? (о зверях)

- Сегодня мы с вами будем говорить о зверях.

- Какая цель урока?

Познакомиться с зверями их особенностями.

3) Актуализация знаний.

Ребята! Ребята, посмотрите видео и внимательно слушаем.

Что вы узнали из этого видео?

- Волосяной покров зверей.

- Кто такие млекопитающие

Значит какой вывод можно сделать? Какой волосяной покров бывает у зверей?

- Мех густой, иголки, мех редкий и грубый.

Физкультминутка:

Физзарядкой ей не лень заниматься каждый день (руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)
С одной ветки, прыгнув влево на сучок она присела (руки на поясе, прыжок влево, присесть)
Вправо прыгнула потом, (встать, руки на поясе прыжок вправо)
Покружилась над дуплом. (покружиться на месте)

4) Первичное усвоение новых знаний.

Ребята, на доске изображены картинки.

Что вы видите?

Назовите зверей.

Как вы думаете, что нужно будет определить по этим картинкам?

Нужно узнать как передвигаются животные .

Назовите животных.

Да. верно! Молодцы!

Давайте попробуем это сделать.

Ну что ребята, получилось у нас выяснить как передвигаются животные?

Давайте сделаем вывод.

По веткам (прыгают) , по земле (бегают, ходят), по небу (летают), по водоемам (плавают)

Молодцы!»

3) Первичная проверка понимания

Ребята , а сейчас внимательно посмотрите на доску.

https://learningapps.org/display?v=ppxkro47521

Что изображено , что вы видите интересного, может быть необычного?

Изображены рисунки, схемы, таблицы с животными и их питание. Т.е. чем они питаются.

Что нам нужно сделать?

Соотнести зверей с тем, чем они питаются, т.е. едой.

Правильно! Молодцы!

Давайте попытаемся в этом разобраться вместе.

Кто изображен на первом рисунке?

- Медведь, еж, белка.

- Чем они питаются?

- Растениями, ягодами, рыбой, животными.

Как такие животные называются?

- Всеядные

Отлично!

Кто изображен на втором рисунке?

Суслик, лошадь, заяц.

- Чем они питаются?

- Растениями.

Как такие животные называются?

- Растительноядные

Кто изображен на третьем рисунке?

- Муравьед, крот и землеройка .

- Чем они питаются?

- Насекомыми

- Как они называются?

- Насекомоядные.

Очень хорошо!

- И обратимся к последнему рисунку.

- Какие звери изображены? Назовите их.

- Лиса, волк, тигр.

- Чем они питаются?

Рыбой, мясом животных.

-Как такие звери называются?

- Хищные.

Отлично! Вы молодцы!

4) Первичное закрепление.

Мы с вами разобрались с питанием, передвижение и волосяным покровом.

Теперь пришло время применить полученные знания.

Работа в группах.

Задание такое:

- У вас на столе лежат задания в конвертах. На них изображены животные, рядом лежат полоски, на которых написаны особенности, питание. Ваша задача подобрать к животному его характерное описание. Кто-то один от команды выйдет к доске и расскажет, что же у вас в итоге получилось.

- Будьте внимательны, слушайте друг друга, не выкрикивайте и будьте взаимно вежливыми.

Дети выходят с докладами.

 - Как здорово у вас получилось работать в команде!

5) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Домашнее задание будет таким.

 Составить рассказ о млекопитающих: волосяной покров, передвижение, питание, потомство.

6) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Давайте теперь подведем итоги.

Что мы сегодня узнали на уроке нового?

Цель , которую поставили в начале урока получилось выполнить?

Да.

Спасибо за урок ребята!Вы большие молодцы!

Тюлень

Морской зверь

Мех редкий и грубый

Хищник

Питается рыбой

Передвижение: плавают за счёт движений задних ласт, передвигаются на суше.

Ёж

Иголки (колючки)

Всеядный

Питание: поедают насекомых, ягоды и фрукты, мышей.

Передвигаются по земле

Белка

Питание: семена хвойных деревьев, желудями и лесными орехами, насекомыми и их личинками, яйцами, птенцами.

Всеядная

Передвижение: совершает прыжки с дерева на дерево 

Мех высокий, мягкий и пушистый- зимой, летний — более жёсткий, редкий, и короткий