Урок по окружающему миру 3 класс "Опора тела и движение"

Тема:  Опора тела и движение

Цель: познакомить с понятиями «скелет», «мышцы», «опорно-двигательная система», с работой опорно-двигательной системы человека, формировать умение устанавливать взаимосвязь скелета, мышц и осанки, развивать речь, внимание, логическое мышление; воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, .

Планируемые результаты:

Предметные:

обучающиеся научатся объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы чело­века, держать правильную осанку,

Личностные УУД:

устанавливать связь между учебным процессом и мотивом, стремиться к процессу познания

Метапредметные:

Регулятивные УУД

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану;

Коммуникативные УУД

- уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Познавательные УУД

- уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Ход урока

I. Организационный момент

Пожелайте успехов и удачи своему соседу по парте, сделаем это немного необычным способом:

поочередно прикоснитесь одноименными  пальцами  рук своего соседа, начиная с больших пальцев и скажите:

·         желаю (соприкасаются большими пальцами);

·         успеха (указательными);

·         большого (средними);

·         во всём (безымянными);

·         и везде (мизинцами);

·         Всем желаем удачи! (3 прикосновения всей ладонью)

II. Актуализация знаний.

 Я хочу, чтобы на сегодняшнем уроке при изучении новой темы вы тоже работали вместе, сообща, чтобы всё, о чем мы будем говорить, помогло вам сохранить и укрепить здоровье.

 Начнём урок с повторения.       ( 1 ответ- 1 балл)

Соедините следующие понятия – часть тела и орган чувств.

глаза                    орган осязания                      

уши                      орган вкуса                            

нос                       орган зрения                        

кожа                     орган обоняния                

язык                      орган слуха      

На какие группы делятся все органы?

Что относится к внешним органам?

Какие внутренние органы вы знаете?

III. Самоопределение к деятельности

Почему падает тряпичная кукла? Почему дети не падают, а выполняют различные движения?

     Сегодня мы познакомимся с новой системой органов. С какой именно, вы узнаете, отгадав слово, зашифрованное в кроссворде. ( работа в парах)   Первые три пары верно решившие кроссворд, получают по 4 балла, вторые- 3 балла, третьи – 2 б . 

1. Какой внутренний орган человека размером с кулак? Его называют мотором. (сердце)

2. Что течет по венам?( кровь)

3. В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный переварить пищу?( желудок)

4. Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит? ( лёгкие)

5. Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой стороны?( печень)

6. Что за обедом всего нужнее? (рот)

Какое слово получилось в выделенных клетках ( скелет).

Для чего же он нужен человеку?

Сформулируйте тему нашего урока. Какие цели поставим перед собой?

1. Узнаем что такое скелет и из  чего он образуется.

2. Какое значение имеет скелет для организма?

3. Что отвечает за движение в нашем организме?

4. Какую систему организма они  образуют?

 (Сегодня на уроке будем говорить об опорно-двигательной системе)

IV. Работа по теме урока

1. Беседа Опора тела

-  Само слово опорно-двигательная сложное. Из каких частей оно состоит? (Опора и двигать.)

-  Рассмотрим, что в нашем теле является опорой. Прощупай­те у себя голову, грудь, руки, ноги. Что вы ощущаете под кожей? (Кости.)

Если не было бы костей, тело человека напоминало бы бес­форменный студенистый мешок, как у медузы. Кости придают телу форму. Они твердые и прочные.

-  Что в целом образуют кости человека? (Скелет.)

В скелете различают более 200 различных костей, больших и совсем крошечных.

—  Из каких основных частей состоит наш скелет? ( правильный ответ 2 балла )

Череп, позвоночник, грудная клетка, кости рук, кости ног.

—  Для чего нужен скелет? (Это опора нашего тела.)

—  Скелет не только опора, но и защита внутренних органов.

—  Какие органы защищает череп? (2 б)

—  Какие органы защищает позвоночник?( 2 б)

—  Какие органы защищает грудная клетка? ( 2 б)

Череп — головной мозг. Позвоночник — спинной мозг. Грудная клетка — сердце, легкие.

Кости рук и кости ног обеспечивают прочное и подвижное соединение рук и ног с туловищем.

—  Попробуйте обхватить пальцами левой руки правый кулак и повернуть его в разные стороны.

Вот примерно так одна кость соединяется с другой и двигается с ней. А чтобы кости не рассоединялись, они крепко-накрепко, как бинтами, связаны между собой гибкими связками.

Итак, скелет — опора и защита всего организма.

Движение

—  Поверните голову направо, поднимите руки вверх, опустите их.

—  Что заставляет кости двигаться?

Кости приводят в движение мышцы. Они, словно канаты, состоят из тонких волокон. Своими концами мышцы крепятся к костям. Когда мышца сокращается, кости как бы подтягиваются друг к другу.

В теле человека 650 мышц. Большие и мощные — для грубой работы, а совсем маленькие — для тонкой. Мышцы помогают нам и петь, и смеяться, и дышать.

—  Что заставляет наше сердце работать? (Сердечная мышца.)(

—  А что помогает котлете продвигаться от рта до желудка? (Мышцы пищевода.)

—  Кто командует мышцами? (Мозг.)

Итак, движение нашего тела обеспечивают мышцы.

—  Прочитайте текст в учебнике на с. 134.

—  Какую работу в организме выполняет скелет? ( 2 б)

—  Какие органы защищает скелет? ( 2 б)

—  Какую работу в организме выполняют мышцы? ( 2 б)

2. Практическая работа

Правила выработки хорошей осанки

—  Давайте проведем опыты, которые покажут нам значение правильной осанки.

Опыт 1

—  Положите ладошки на ребра, выпрямите спину. Вдохните глубоко. Что почувствовали ваши ладошки?

—  Наклонитесь низко к столу, ноги согните в коленях. Поло­жите ладошки на ребра. Вдохните глубоко. Что почувство­вали ваши ладошки? (Ладошки почти не поднялись — легкие наполнились плохо.)

—  Сделайте вывод. (Неправильная осанка мешает глубокому дыханию.)

Опыт 2

—  Сядьте, спину выпрямите, положите ладошку на желудок. Сядьте, согнув спину. Что произошло с вашей ладошкой? (Она сжалась.)

—  Точно так же сжался ваш желудок. Легко ли ему работать в таком положении?

—  Сделайте вывод.

—  Что нужно делать, чтобы наши внутренние органы не стра­дали?

—  Почему вы, зная об этом, не всегда выполняете правила?

В романе А.И. Куприна «Юнкера» рассказывается, что юно­шам, которые постоянно сутулились, к спине привязывали доску. Доска эта мышцы не укрепляла, но психологический эффект был велик. Уже после часа ношения этой доски внимание на осанке фиксировалось достаточно хорошо.

Для выработки правильной осанки в учебных заведениях для дворянских детей применялись самые разные методы. Девочек обучали высоко держать голову, не смотреть постоянно под ноги, учиться сводить лопатки, «убирать живот».

—  Прочитайте в учебнике текст «Осанка» на с. 135—136. Най­дите в нем правила выработки хорошей осанки.

—  Проделайте упражнения по этим правилам.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1.Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1 (с. 60).

2. Тест

1. Как называется система организма, которая отвечает за опору и движение.

а) пищеварительная           б) опорно-двигательная         в) кровеносная

2. В какой строке правильно перечислены части скелета?

а) желудок, кишечник, печень

б) голова, грудь, спина

в) череп, позвоночник, грудная клетка

3. Какое значение имеет скелет для организма?

а) отвечает за движение

б) отвечает за опору

в) отвечает за пищеварение

4. Какую работу в организме выполняют мышцы?

а)  отвечают за движение

б) отвечают за опору

в) отвечают за пищеварение

5. Напишите орган, расположенный внутри черепа.

________________________________

3. Проверка в парах.

За каждый правильный ответ 1 балл

VII. Рефлексия.  Сказка о здоровье.

В некотором царстве, сказочном государстве, жило-было Здоровье. Любило оно людей. Каждое утро на зарядку всех поднимало, принимать прохладный душ заставляло, обтираться влажным полотенцем принуждало, за правильным питанием следило.

Да только отмахивались, порой, люди. На таблетки, микстуры, мази, сиропы надеялись. Но, как сказал один мудрец: «Здоровье в аптеке не купишь».

Надоело Здоровью по домам бегать. И решило Здоровье так:

— Кому я дорого, тот сам будет вести здоровый образ жизни. А кто не будет этого делать, тот пусть за мной побегает, поищет меня. Если найдет в аптеке, то хорошо. Да только сдаётся мне, что чтобы быть здоровым, одной аптеки мало. Таблетки, микстуры, мази, сиропы помогут лишь на время. А крепкое здоровье добывается долго, да по крупицам.

Так оно и случилось. Кто в жизни бережёт своё здоровье, постоянно заботится о нём, тому всё и здорово. И не надо ему бегать, искать Здоровье. А кто здоровья своего не ценит, тому побегать за ним придётся.

Потерять здоровье легко, а восстановить – ой, как трудно.

Ответы на вопросы. ( 1 балл за каждый правильный ответ)

Почему надо беречь своё здоровье?

Как ты думаешь: таблетки, микстуры, мази, сиропы добавят тебе здоровья?

Почему говорят: «Здоровье всему голова»?

Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Как ты понимаешь пословицу: «Здоровье есть первое богатство»?

VIII. Подведение итогов урока. Самооценка.

—  Часто в фильмах показывают, как скелет идет, бежит, на­клоняется. Может ли быть такое? Почему?

—  Что такое скелет? (Все кости человека.)

—  Какую роль играют мышцы в организме? (Приводят тело в движение.)

—  Для чего нужна правильная осанка? (Чтобы внутренние ор­ганы работали без сбоев и помех.)

Посчитайте сколько баллов вы заработали на уроке и оцените себя

Домашнее задание

Учебник: прочитать текст на с. 134—137, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 137.

                                                                                    1. Какой внутренний орган человека размером с кулак? Его называют мотором.

                                                                                2. Что течет по венам?

                                                                                3. В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок,

                                                                                способный переварить пищу?

                                                                                4. Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью

                                                                                человек дышит?

                                                                                5. Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится

                                                                                от желудка с правой стороны?

                                                                                6. Что за обедом всего нужнее?

Тест 1. Как называется система организма, которая отвечает за опору и движение. а) пищеварительная           б) опорно-двигательная         в) кровеносная 2. В какой строке правильно перечислены части скелета? а) желудок, кишечник, печень б) голова, грудь, спина в) череп, позвоночник, грудная клетка 3. Какое значение имеет скелет для организма? а) отвечает за движение б) отвечает за опору в) отвечает за пищеварение 4. Какую работу в организме выполняют мышцы? а)  отвечают за движение б) отвечают за опору в) отвечают за пищеварение 5. Напишите орган, расположенный внутри черепа. ________________________________

Тест 1. Как называется система организма, которая отвечает за опору и движение. а) пищеварительная           б) опорно-двигательная         в) кровеносная 2. В какой строке правильно перечислены части скелета? а) желудок, кишечник, печень б) голова, грудь, спина в) череп, позвоночник, грудная клетка 3. Какое значение имеет скелет для организма? а) отвечает за движение б) отвечает за опору в) отвечает за пищеварение 4. Какую работу в организме выполняют мышцы? а)  отвечают за движение б) отвечают за опору в) отвечают за пищеварение 5. Напишите орган, расположенный внутри черепа. ________________________________

Лист оценивания.           Ф.И. _____________________________ 1. Повторение. Ответы на вопросы. ____________________ 2. Кроссворд. ___________________ 3. Беседа «Опора тела». Ответы на вопросы. _________________ 4. Работа по учебнику. Ответы на вопросы. __________________ 5.  Проверочный тест. ______________ 6. Сказка о здоровье. Ответы на вопросы. ____________________ Общее кол-во баллов _____	Лист оценивания.           Ф.И. _____________________________ 1. Повторение. Ответы на вопросы. ____________________ 2. Кроссворд. ___________________ 3. Беседа «Опора тела». Ответы на вопросы. _________________ 4. Работа по учебнику. Ответы на вопросы. __________________ 5.  Проверочный тест. ______________ 6. Сказка о здоровье. Ответы на вопросы. ____________________ Общее кол-во баллов _____
Лист оценивания.           Ф.И. _____________________________ 1. Повторение. Ответы на вопросы. ____________________ 2. Кроссворд. ___________________ 3. Беседа «Опора тела». Ответы на вопросы. _________________ 4. Работа по учебнику. Ответы на вопросы. __________________ 5.  Проверочный тест. ______________ 6. Сказка о здоровье. Ответы на вопросы. ____________________ Общее кол-во баллов _____	Лист оценивания.           Ф.И. _____________________________ 1. Повторение. Ответы на вопросы. ____________________ 2. Кроссворд. ___________________ 3. Беседа «Опора тела». Ответы на вопросы. _________________ 4. Работа по учебнику. Ответы на вопросы. __________________ 5.  Проверочный тест. ______________ 6. Сказка о здоровье. Ответы на вопросы. ____________________ Общее кол-во баллов _____