Урок окружающего мира

2 класс

 

Учитель: Харченко М.Н.

Тема урока: Экологическая безопасность.

 

 

 

Уровень образования школьников:

начальная ступень обучения

2 класс

Форма учебной работы: классно-урочная.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Цель урока: дать первоначальные представления об экологии как науки бережного отношения человека к окружающей природе.

Задачи:

·        Создать условия для открытия детьми нового для них понятия «экология»;

·        Формировать основы экологической грамотности, чувство ответственности и любви к природе;

·        Формировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;

·        Расширять экологические знания учащихся.

Методы:

Частично – поисковый (при выполнении самостоятельной работы в группе);

     Беседа (по степени взаимодействия учитель – ученик).

 

 

 Технологиии: ИКТ, групповая, проблемная, проектная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    ХОД УРОКА

 I. Организационный момент

- Сядьте удобно, расслабьте плечи. Дыхание ровное и спокойное. Глазки посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. Закройте глазки.

- А теперь представьте, что вы - цветок, а ваши ладошки- бутоны. Откройте глазки…Мы на поляне цветов.

Наш цветочек медленно раскрывается… и стал таким красивым цветком.

- Какое настроение вызывает у вас это цветок?

- Давайте постараемся его сохранить на весь урок.

          - Для успешной работы на уроке нам потребуется ваше внимание, любознательность и настрой на работу.

          Итак, сядьте правильно, начнём урок!

Урок наш сегодня пройдет в групповой форме работы. Давайте вспомним правила работы в группе.

У вас на столах лежит материал , который нам будет нужен на уроке. И на желтых карточках маршрутный лист, где вы будете отмечать поэтапную работу на уроке и оценивать свою деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.   Введение в тему. Актуализация.

 

У каждого из нас есть дом, жилище, где мы живём. И куда бы мы ни уходили, каждый раз возвращаемся домой. Без дома, семьи человек не представляет своей жизни.

        - Каким словом можно назвать то место, где все мы живём?

( Где находится наш родной дом? )       (Планета, Замля, дом ит.д.)

        Совершенно верно у всех нас есть общий дом- это планета Земля.

  Мы  с вами проживаем в удивительном мире -  на планете Земля,

 Посмотрите и послушайте , как она прекрасна!       

  Услышу ль шум в полдневный час,

 Журчанье  струй средь камушков у брода.                               

 О, люди, мыслю я,  у всех у нас

 Есть мать по имени Природа!

 У ней для всех хватает доброты...

 И мы живем, запечатлев навеки

 В душе ее прекрасные черты-

 Поля, луга, леса, моря и реки.

 

Наша планета заселена живыми существами.

    -  Что подразумевается под всем живым?

       ( Каковы отличительные признаки живых существ?)

 (питаются, растут, приносят потомство, дышат)

Ребята, я сегодня услышала интересный разговор.

 

 

 

 

 

СобрАлись как-то на собрание звери

Поведать, как живется им в лесу.

И чтобы с лёгкостью могли мы им поверить

Позвали мудрую и честную сову.

 

 

СОВА:Что братцы приуныли вы сейчас?

И что-то не здоровый вид у вас?

Поведайте свои печали,

Чтоб люди бедствия масштабы осознали. 

 

Выходит белочка с платочком и плача говорит. 

БЕЛКА: Осталась я без дома, уютного гайно.

Сосну спилили люди, но им уж всё равно... (плачет)

Сова качает головой(ай-яй-яй) 

Ёжик скромно так говорит. 

ЁЖИК : Любил я порезвиться на поляне, 

В траве купаться, солнечных лучах…

Но отдыхали там недавно люди,

Забыли за собой прибраться впопыхах. 

(указывает на колючки, а там фантики, огрызки, пакеты). 

(Выходит заяц, а у него на лапе пакет. Можно привязать) 

ЗАЯЦ:Я этим утром, как обычно, на бегу

Умело путал след.

Сейчас я бегать быстро не могу,

Попался, как в капкан, я в пластика пакет.

Видать достанусь волку на обед... (плачет) 

(Белка подходит к зайцу, успокаиваю, гладит его по голове и говорит :) 

БЕЛКА: Не плач Косой,

 я волка видела сегодня у ручья. 

Напился он воды, теперь живот болит. 

Как будто он подстрелен из ружья... Ох, бедняга. 

Вбегает в класс чайка(верх белый, чёрная юбка) 

ЧАЙКА:Спасите, помогите мне друзья!

Я еле вырвалась из плена…

СОВА:Откуда ты, прекрасная моя? 

И почему сменила перья? 

ЧАЙКА:Любила берег я морской, 

Качалась на волнах, 

Но чёрное пятно, как пеленой

Сковало всех, нет помощи в слезах…

Эпилог:

БЕЛКА:Как достучаться до людских сердец? 

Язык им наш не ведом... 

ЁЖИК :В опасности и звери и птенец 

Да что там... - целая планета. 

ЧАЙКА:Очнитесь люди! Мира красота

Теряется в густом и сизом дыме.

ЗАЯЦ: в отходах всё кругом из пластика, стекла. 

Технический Прогресс вас делает Иными. 

СОВА:Земля-наш общий дом существ живых!

Не разрушайте целостность планеты.

Не будет мест прекраснее иных,

Всецело люди за неё в ответе!

 

Тяжелая у наших зверей ситуация.

 

 

Ребята , как вы думаете о чем у нас пойдет речь на уроке?

Давайте определим тему нашего урока.

 

Верно, об очень важной науке – экологии.

 

- Какую цель мы перед собой поставим?

 

Узнаем, что такое Экология. Что называют окружающей средой? Отчего загрязняется окружающая среда? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды?

Обратитесь к маршрутному листу и оцените этот этап урока.

3.      Открытие новых знаний.

 

 

-Где можно услышать это слово–экология  (по радио, в телепередачах, в газетах).

 

 

-Какие источники информации помогут нам узнать значение этого слова?

(Толковый словарь)                                                             

 

(Работа в группах с различными словарями.)

Чтение словарной статьи.

 

 

Экология -это наука о заимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом.

      «Экос» по- гречески значит «дом», «логос»- «ученье, наука». Экология- это наука о нашем общем доме.

 

 

Экология – новое слово

Раньше земля не знала такого.                                     

Банки, бутылки везде не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали,

Трубы заводов так не дымили,

Не было столько автомобилей,

Столько лесов не вырубали

И зверей не уничтожали.

 

Итак, экология пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

 

 

– Что необходимо для жизни всего живого ?  

 

Чтобы ответить на этот вопрос разгадайте кроссворд  поработайте  в группе

ГРУППОВАЯ   РАБОТА  повторение правил работы  в группе

Ответить на этот вопрос мы сможем, разгадав кроссворд.

1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле. 
2. Вещество, которое существует на нашей планете в трёх состояниях. 
3. Плодородный слой Земли. 
4. Смесь газов.

Ответы: 1. Солнце. 2. Вода. 3. Почва. 4. Воздух.

 

- Что называется окружающей средой?( вода, воздух, почва)

Окружающая среда – это все что есть вокруг нас, в том числе и природа

- Отчего загрязняется окружающая среда? (выхлопные газы, отходы производства, ядохимикаты и т. д.)

 

 

 

Давайте посмотрим как тяжело нашей природе. ВИДЕО

 

Наука экология. А как называется профессия людей , которые должны помогать природе?

экологи.

 

Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем.  Всё живое на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.                                                                         

 

 

       Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

        Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются всё новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек. Затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло. Но при этом губим тысячи животных и растений.

 

 

        Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис. Экологическая катастрофа…

         Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом.

        Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие всё живое. Новая экологическая беда.                       

 

 

Составление клайстера

Слайд 4

И так с какой наукой мы познакомились?

Поднимите зеленый кружок, если вы поняли что такое Экология и кто такие экологи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Физкультминутка

 

– Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните

  в ладоши, а если не согласны – топните  ногами.

 

                             Если я приду в лесок
                             И сорву ромашку?
                             Если съем я пирожок
                             И выброшу бумажку?
                             Если хлебушка кусок
                             На пеньке оставлю?
                             Если ветку подвяжу
                             Колышек поставлю?
                             Если сильно насорю
                             И убрать забуду?
                             Если мусор уберу,
                             Банку закопаю?
                             Я люблю свою природу,
                             Я ей помогаю!

 

-    Что можете сделать для охраны родной природы вы, дети ?(Ответы детей.)

-   Прежде всего, надо соблюдать правила поведения в лесу, на лугу, на реке. Давайте повторим эти правила!

 

 Паланурцева Таня  хочет стать орнитологом . Что это за профессия. И   к сегоднешнему уроку она приготовила небольшой мастер класс. О влиянии негативных последствий на птиц.

 

 

5.Творческая работа в группах.

 

-Я предлагаю вам создать экологические группы. Вы – экологи – юные защитники природы.

 Вспомним  правила работы в группе.

 

 

 

1,2, группа попробует составить  плакат призывающий к охране природы ,

3 группа  выполнит коллаж по созданию комфортного места отдыха вблизи водоема .

Подумайте, обсудите и выполните, каким бы вы хотели видеть это место отдыха. Сконструируйте коллаж «Наш пруд».

 

-Обговорите, кто из группы будет защищать вашу работу.

-Выступление. Создается общая работа групп.

 

6.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Достигли ли мы цели урока?

- Что для этого делали на уроке?

- Какое задание на уроке было самым интересным?

- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

- Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами. 

Любите родную природу –                                           Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

Оцените свою работу в маршрутном листе

 

7.Рефлексия

Если вы считаете, что много узнали полезного на уроке, сможете поделиться новыми знаниями с семьей, друзьями – выбирайте плавающую уточку и селите на наш пруд. Если же что-то осталось непонятным, сложным – выбирайте улетающую уточку.

-Я очень рада, что в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла, доброты, я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце добрым и чутким. Ведь добрый человек - тот, кто любит природу, бережет ее, помогает ее сохранить. Мне хочется в итоге нашего урока выдать вам буклеты . В которых  вы найдете те правила обращения с природой о которых мы сегодня говорили.

 

Дз-    на листочках в тексте найти экологические ошибки

 

 Приложение

 

 

Услышу ль шум в полдневный час,

 Журчанье  струй средь камушков у брода.                               

О, люди, мыслю я,  у всех у нас

 Есть мать по имени Природа!

 У ней для всех хватает доброты...

 И мы живем, запечатлев навеки

 В душе ее прекрасные черты-

 Поля, луга, леса, моря и реки.

 

 

Экология – новое слово

Раньше земля не знала такого.                                      

Банки, бутылки везде не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали,

Трубы заводов так не дымили,

Не было столько автомобилей,

Столько лесов не вырубали

И зверей не уничтожали.

 

    
Любите родную природу –                                          
Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

 

 

 

 

 

 

 

Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем.  Всё живое на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.                                                                         

 

 

 

       Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

        Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются всё новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек. Затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло. Но при этом губим тысячи животных и растений.

 

 

 

        Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис. Экологическая катастрофа…

         Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом.

        Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие всё живое. Новая экологическая беда.                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле. 
2. Вещество, которое существует на нашей планете в трёх состояниях. 
3. Плодородный слой Земли. 
4. Смесь газов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Охранять природу –

значит, охранять Родину!

 

 

 

 

 

 

ДЗ

   Ребята, послушайте экологический рассказ «Воскресенье в лесу». Возьмите листок зелёного цвета. Этот текст с экологическими ошибками, вы внимательно слушайте, следите и после прочтения назовёте эти ошибки.

          За неделю только и было разговоров в классе, что о  будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили ехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.
        Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
         Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.
         В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день.

– Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.

Дети отвечают.

-      Нельзя ходить в поход без взрослых.

-      В лесу нельзя включать громко музыку- она распугивает птиц и зверей.

-      Вырывать грибы, собирать даже несъедобные, т. к. разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей.

-      Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду разводить костры запрещается.

-      Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя   выбрасывать в лесу.

-      Костёр после прогорания следует забросать землёй или залить водой.

-      Трогать яйца птиц не следует- птица может не сесть на яйца.

-      Нельзя брать в город здоровых детёнышей зверей и птиц.

-      Луговые и лесные цветы рвать не следует- жизнь оборванных цветов недолговечна.

      Молодцы! Хочется надеяться, если вы окажитесь в лесу, то не сделаете таких ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

правила бережного отношения к природе

-

 

 

 

 

Озеленяя город    -         сберегаешь воздух от       загрязнения

 

   

Починив подтекающий кран   -  бережешь чистую воду

 

 

 

Изучая природу    - узнаешь, как ее сберечь

 

 

Бережное отношение к   книгам - сохраняет леса