Урок по окружающему миру "Как сберечь природу" 2 класс

Окружающий мир 2 класс

 "Как сберечь природу?"

Цели:

• раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду;
• формировать у детей нормы поведения в природе;
• систематизировать знания учащихся о природе;
• учить работать в группах.

Оборудование:

• аудиозапись “Птичьи голоса”;
• Красная книга России;
• динамическая картина “Озеро”
• Презентация "Путешествие в лесопарк"
• Презентация "Тигр"

ХОД УРОКА

I Вводное слово учителя:

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок…окружающего мира

-Что мы изучаем на уроке окружающего мира? (Мы изучаем живую и неживую природу, связи между ними, как природу сохранить)

-Чему мы учимся на уроке окружающего мира?       (Учимся исследовать, слушать друг друга, уважать мнение других)

II Повторение пройденного

Отправляясь в путешествие, мы должны взять в дорогу свои знания.

У вас на партах лежат 2 карточки. Нужно выбрать одну. Карточки разной сложности:

Зелёные - средней сложности.

Красные карточки – сложные.

Выберите ту, которую сможете сделать без ошибок.

Карточка 1

1. Деревья, у которых листья в виде пластинок

o   хвойные

o   лиственные

2. Животное, тело которого покрыто чешуёй

o   зверь

o   насекомое

o   рыба

3. Какой ярус пропущен

o   травы

o   ________

o   деревья

4. Укажи дикое животное

o   сова

o   кролик

o   овца

Карточка 2

1.Укажи хвойное дерево

o   ель

o   береза

o   клён

2. Животное, тело которого покрыто перьями

o   земноводное

o   зверь

o   птица

3. На погоду влияет

o   радуга

o   осадки

o   листопад

4.  Укажи культурное растение

o   одуванчик

o   астра

o   береза

Карточка 1

1. Деревья, у которых листья в виде пластинок

o   хвойные

o   лиственные

2. Животное, тело которого покрыто чешуёй

o   зверь

o   насекомое

o   рыба

3. Какой ярус пропущен

o   травы

o   ________

o   деревья

4. Укажи дикое животное

o   сова

o   кролик

o   овца

Карточка 2

1.Укажи хвойное дерево

o   ель

o   береза

o   клён

2. Животное, тело которого покрыто перьями

o   земноводное

o   зверь

o   птица

3. На погоду влияет

o   радуга

o   осадки

o   листопад

4.  Укажи культурное растение

o   одуванчик

o   астра

o   береза

Блиц-проверка. (2 слайд)

Проверяем 1 зелёную карточку. Проверяем 2 красную карточку.

Из первых букв ответов составьте слово, означающее, куда мы сегодня отправимся.

Лесопарк. (3 слайд)

-Из каких 2-х слов состоит это слово? (Лес и парк)

-Почему его так назвали? (В лесу создали условия для отдыха людей)

4 слайд

- Мы отправимся в путешествие в лесопарк, который находится рядом с церковью Рождества Христова в Рождествено. Сопровождать нас будут девочки нашего класса - группа исследователей. Они там побывали совсем недавно, в пору золотой осени.

III “Правила дорожного движения” (ПДД)

Учитель:

- На чем нам лучше отправиться в лес, чтобы не мешать течению лесной жизни? (пешком)

(на доске схема маршрута в виде фотографий, изображение леса)

Школа трасса лес

Рассказывает 1 помощник (5–9 слайды сами перелистываются)

- Чтобы добраться до лесопарка, нам необходимо было перейти дорожку, дойти до остановки, проехать на автобусе и перейти оживленную трассу Пятницкого шоссе.

- Выберете те знаки, которые встретились нашим друзьям: "Остановка автобуса», “Пешеходный переход”, “Подземный переход”

IV Исследование 1.     Почему мы с лесом дружим?

                                     Для чего он людям нужен?

Учитель: (на фоне звучания аудиокассеты “Голоса птиц” и фотографий лесопарка).

(10-13 слайды)

Вот мы и в лесопарке. Остановимся и прислушаемся, присмотримся: кругом кипит жизнь. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны.

Учитель:

(14 слайд)

Проведем первое исследование.

Почему мы с лесом дружим?

Для чего он людям нужен?

- Используя знания, приобретенные на прошлых уроках, скажите, какое значение имеет лес для человека?

(15 слайд)

Дети перечисляют:

Лес – это наше богатство!

Лес – это зеленый наряд планеты Земля.

Лес – всегда чистый воздух.

Лес – это дом для птиц и зверей.

Лес – бережет реки.

Лес – это кладовая орехов, ягод, грибов.

IV Постановка проблемы

На прогулку летом пошли другие дети.

Учитель:

Мои помощники приготовили для вас небольшую инсценировку. Потом предлагаю ответить на вопрос:

-С какой проблемой столкнулись дети? (Используйте обратную сторону листочков для записи)

Инсценировка “У реки”

(на доске постепенно выставляется вторая динамическая картина - на фоне леса дети, по ходу декламации стихотворения, выставляют рисунки консервной банки, пластиковой бутылки, оберток от продуктов)

1 ученик:

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и тут сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят

Сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку пошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Тут и там пустые банки

И, как будто нам назло

Даже битое стекло!

По лесочку мы прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, ствол обожгли –

Насорили и ушли.

Мы прошли, конечно, мимо…

2 ученик:

Эй, ребята – крикнул Дима.

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода, чудный вид!

Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали

Жгли костер, в футбол играли –

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки

Две размокшие баранки –

Словом, мусора гора.

(16 слайд)

-С какой проблемой столкнулись ребята? (Мусор, негде из-за него отдохнуть)

-Столкнулись ли с этой проблемой наша группа исследователей?

17 слайд

2 исследование:

Какой вред наносят люди природе?

Дети рассказывают о том, что увидели в лесопарке:

Проблемы в лесопарке

-Мусор: бумага, банки, бутылки

-Грязная вода в озере

-Мелеет озеро

-Несчастные утки?

-Плохой мост

-Нет дорожек

-Нет лавочек и т. д.

(18 слайд)

-Какому участку лесопарка необходимо оказать СКОРУЮ помощь: лесу или озеру? (Озеру)

Учитель

Как много вреда наносят люди природе. Сергей Петров из 3 класса А провел исследование и узнал, какой вред наносит брошенный мусор.

(19–27 слайд)

"Береги природу нашей планеты", - призывает Сергей.

-Смогли ребята из стихотворения сберечь природу?

Учитель:

Неужели ничего уже нельзя изменить. Сможем ли мы на уроке  найти решение  проблемы лесопарка?

-Какая перед нами стоит проблема?

-Сберечь природу лесопарка в Митино.

Какова тема нашего урока?

(28 слайд)

Тема:  Как сберечь природу озера  лесопарка  в Митино?

Цель: 29 слайд

·        Выявить условия сохранения и восстановления природы лесопарка (озера)

Задачи: изучить состояние природы вокруг озера в лесопарке

•         Определить условия, при которых улучшиться состояние озера

•         Создать модель озера

V Решение проблемы

30 слайд

A.   Определим направления сохранения озера при селе Рождествено (опора на фотографии):

1.     Углубление озера, укрепление берегов (Обратить внимание детей на то, что озеро  мелкое, зарастает, осыпаются берега, нет дорожек вокруг озера)

31–33 слайд

2.     Облагораживание территории вокруг озера: мосты, лавочки, мусорные баки, цветники (Обратить внимание детей на то, что невозможно гулять вокруг озера, нет возможности посидеть и полюбоваться природой)

34–36  слайд

3.     Природоохранные знаки - обращения к отдыхающим (Обратить внимание детей на то, что много мусора в воде и вокруг озера)

37–39  слайд

B.    Практическая работа

40 слайд

Мы с помощниками обсудили, какие средства помогут выполнить эту работу. Вы будете использовать эти иллюстрации.

Работа выполняется с помощниками. Дети подбирают необходимые иллюстрации - средства и готовят устные предложения по своему направлению работы.

Дети делятся на 3 команды по уровню сложности.

41–42  слайды

C.   Рассказы детей с использованием динамической картины “Озеро”.

После выступления 3 группы Д/З: придумать свои знаки

VI Вывод.

-Какую цель мы перед собой ставили? (Выявить условия сохранения и восстановления природы озера лесопарка

Мы определили 3 направления работы. Можем ли мы осуществить всё сами?

А как каждый из вас может сейчас помочь озеру лесопарка?

(Соблюдать правила поведения в природе)

“Поэтическая страничка”

Послушайте стихотворение о правилах поведения в природе. Запишите на листочке то главное правило, которое вы услышите.

Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверушкам,
Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверёк –
Будь то ласка иль хорёк,
Ёж лесной, речная рыба –
Скажет: “Ты – мой друг!
Спасибо”.

42 кадр

Д/З Придумать своё стихотворение.

VII Итог

Учитель:

- Лесопарк – это праздничный дом. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять правила поведения.

Что можете рассказать своим друзьям, родителям после нашего урока, чтобы уже сейчас все вместе мы начали помогать нашему озеру?

Д/З

Наша исследовательская группа подключила к своей работе весь класс.

Подумайте, какие свои идеи, наработки вы можете внести в этот проект.