Проектный
урок «Красная книга Приморского края»
Цели:
создать условия для формирования представлений учащихся о Красной книге как
государственном документе;
-
развитие навыков наблюдательности, основ исследовательской работы при изучении
отдельных видов растений и животных, занесённых в Красную книгу Приморского
края;
-
воспитание любознательности, бережного отношения к природе.
Ход
занятия
1.
Орг. Момент
2.
Вводное слово учителя. Учащимся демонстрируется фильм. «Планета
заболела»
Уч.
Наша
планета серьёзно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета
просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому
государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за
спасение природы. Созданы и создаются различные международные организации,
служащие делу охраны природы. Одна из них — Международный союз охраны природы и
природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.
Что такое Красная книга, для чего она создана, мы узнаем на нашем занятии.
Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в неё,
самостоятельно издадим несколько страниц.
3.
Погружение в проблему
Уч.
Не
правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в этом фильме? Ими бы
только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа.
Уч
1. Природа
создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место.
Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли.
Уч.2 Многие
растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими.
Они внесены в Красную книгу.
Уч. Ответьте,
пожалуйста, почему так называется эта книга?
Уч.
3
Красный цвет — это цвет опасности, означает «стоп, не губи».
Уч.
эта
книга называется так потому, что красный цвет — действительно означает сигнал
опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную
опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых
последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году.
Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях
и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
Выступление
заранее подготовленных ребят.
Уч
1. Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби.
Проблема появилась очень давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция
Беринга обнаружила в море, у самого берега, интересных животных, которые
паслись в зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами. Показ
иллюстрации. Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень
доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди их
безжалостно убивали, и уже к 1968 году истребили всех.
Уч
2. в одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали они
с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради
вкусного мяса и охота не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось
ни одного голубя (показ иллюстрации). Так по вине человека погибло много видов
птиц, насекомых и растений.
Уч
3. Однако даже в международную Красную книгу нельзя записать все виды редких
растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять
свои собственные Красные книги. Так в нашей стране Красная книга появилась в
1974 году. Ученые и краеведы Приморского края ведут свою «Красную книгу».
3.
Практическая работа
1.
Как устроена Красная книга?
Уч.
Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: чёрный, красный, жёлтый,
зелёный. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?
●
Чёрный
— уже вымерли (морская корова, странствующий голубь)
●
Красный
— исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр)
●
Жёлтый
— редкие виды (розовый фламинго, джейран)
●
Зелёный
— восстановленные виды (речной бобр, лось)
На
доске выставляются иллюстрации животных, занесённых в Красную книгу, с
кружочками в уголках картин, соответствующими её разделами.
-
Красная книга — это документ временного действия. Почему так говорят?
Ученик.
Люди узнают что - то новое об исчезающих видах животных и растений и
предлагают их взять под свою охрану, вносят в Красную книгу. Некоторые животные
или растения уже не нуждаются в охране и они попадают на другие страницы.
Учитель.
Верно. Красная книга — документ, постоянно изменяющийся по мере того как
пополняются наши знания о природе; она должна пополнятся новыми сведениями и
совершенствоваться.
Макет
Красной книги с чистыми страницами
2.
Красная книга Приморского края
Учитель.
Посмотрите пожалуйста. Это макет Красной книги Приморского края. Почему его
страницы пустые?
Ученики.
Мы сами должны их заполнить.
Учитель.
А где мы возьмём данные?
Ученики.
Из книг, зададим вопросы взрослым, поработаем с компьютером.
Учитель.
Открываем первую страницу книги. О чём же мы будем говорить?
Ученики.
О растениях.
Учитель.
Среди растений, занесённых в Красную книгу России, в Приморском крае,
встречается женьшень настоящий, зверобой рыхлый, пион горный.
На
доске выставляются иллюстрации растений, занесённых в Красную книгу, с
кружочками в уголках картин, соответствующими её разделам.
-
Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали радовать
ещё многие поколения человечества?
Учитель.
Открываем другие страницы. На территории нашего края очень много зверей, птиц,
рептилий, рыб. Из птиц -это Рыбный филин, Японский журавль, Утка мандаринка,
Красноногий ибис.
На
доске выставляются иллюстрации животных, занесённых в Красную книгу, с
кружочками в уголках картин, соответствующими её разделами.
3.
Создание
проекта «Страницы Красной книги Приморского края»
учитель.
Сегодня на уроке мы будем создавать проект «Страницы Красной книги Приморского
края»
1
этап проекта -
образование групп, определение подтем
класс
делится на 3 группы:
1
- «исследователи»
2
- «наблюдатели»
3
- «художники»
«Исследователи»
собирают нужную информацию о вымирающих животных, занесённых в Красную книгу,
используя полученную информацию.
«Наблюдатели»,
используя свой жизненный опыт и опыт взрослых людей, создают правила поведения
в природе.
«Художники»
создают экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.
2
этап проекта —
самостоятельное исследование.
3
этап проекта —
защита проектов.
4
этап проектов — презентация проекта
Подведём
итоги нашего поиска. Первая группа («исследователи») рассказывают о растениях и
животных. (Звери, птицы, растения и грибы)
2
группа «Наблюдатели» рассказывают о правилах поведения в природе:
-
Не рвать и не уничтожать названные растения.
-
Говорить о бережном отношении к растениям и животным другим людям, даже
взрослым.
Радоваться
растениям, животным, любоваться ими, бывая на природе.
-
Не губить животных и растения в природе!
Учитель.
3 группа «Художники» защищает свой проект. Ребята должны были создать экологические
знаки в поддержку исчезающих животных и растений.
Итак,
мы подошли к последнему этапу работы — к презентации проекта «Страницы Красной
книги Приморского края». Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что
изобразили на них.
Итог
урока.
-
Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
-
О чем задумались на уроке, работая над темой «Страницы Красной книги
Приморского края»
-
Где могут пригодиться полученные сегодня знания?
-
Что бы вы посоветовали своим сверстникам говоря на тему природа?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.