Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок по окружающему миру на тему "Экологическая безопасность"

Урок по окружающему миру на тему "Экологическая безопасность"

Скачать материал

 

Тема урока: Экологическая безопасность.

Цель урока:  формирование у учащихся знаний об экологической безопасности.

Задачи:

1. Познакомить с понятиями «экология», «цепи загрязнения», «экологическая безопасность».

2. Выяснить  пути поступления загрязняющих веществ в организм человека.

3. Составить правила экологической безопасности.

4. Формировать познавательную активность, навык самостоятельной работы и работы в группе, ответственность за результат своего труда, понимание его значимости.

5. Развивать речь детей, учить вырабатывать своё мнение, аргументировано его выражать и доказывать, уважать мнение товарищей, учить применять полученные знания на примере конкретных жизненных ситуаций.

6.Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: объяснение нового материала.

Форма урока: комбинированный, урок-проект.

Оборудование:

         учебник для 3 класса " Окружающий мир" часть 2;

         рабочая тетрадь " Окружающий мир";

         мультимедийное оборудование;

         презентация к уроку.

Раздаточный материал:

         конверты с дополнительным материалом;

          задания для работы в группах;

         лист самооценки.

Использование ИКТ: слайды, выполненные в компьютерной программе PowerPoint.

Этапы урока и их продолжительность.

1.Организационный момент 1 мин.

2. Актуализация знаний 5 мин./Проверка д/з

3. Создание проблемной ситуации 2 мин.

4. Целеполагание 2 мин.

5. Открытие новых знаний  17 мин. (физмин.)

6. Презентация продуктов проекта 10 мин.

7. Рефлексия 3 мин.

8. Самооценка и оценка учителем 3 мин.

9. Итог урока 2 мин.

 

                                    ХОД УРОКА

 

I. ОРГМОМЕНТ

-Ребята! Вам сегодня предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. Вы побудете в роли работников научно-исследовательского института. Приглашаю всех на ученый совет. Желаю вам творческих успехов.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

-Несколько уроков назад мы с вами начали работать во 2 части учебника по окр. миру.

-Как называется раздел, в котором мы работаем? (Наша безопасность).

-Давайте теперь вспомним, что для нас может быть опасным и где эти опасности мы можем в жизни встретить и заполним кластер «Виды безопасности».

(заполнение кластера)

ОГОНЬ ВОДА ГАЗ  - соблюдаем правила поведения при пожаре, в опасной ситуации при пользовании водой, правила обращения с газом.

ДОРОЖНЫЕ знаки – правила дорожного движения, чтобы путь был счастливым.

ОПАСНЫЕ МЕСТА – правила безопасности при пользовании лифтом, при игре во дворе, находясь на балконе , около подоконника и т.д.

Д /задание «Лесные опасности».

- Давайте проверим теоретические знания по этой теме .ТЕСТЫ, КАРТОЧКИ.( несколько учеников ).

Итак ,  пока одни ребята выполняют задания, наша «Служба спасения» подготовила выступление «Правила лесной безопасности».

Правила «лесной безопасности»

 

- Много правил есть на свете,

- Их должны запомнить дети!

- Хоть природа и прекрасна,

- Но коварна и опасна.

 

1.Если дерево одно
В поле возвышается,
То стоять под ним в грозу
Людям запрещается.
Если молния в него
Невзначай ударит,
То живого никого
Рядом не оставит…

- Безопасности формула есть:

- Их должны запомнить дети!

2.Никогда не ешьте
Незнакомых ягод…
И грибы-поганки
В рот тащить не надо:
Голова закружится,
Заболит живот
И от отравления
Доктор не спасёт…

3.Если  по лесу с друзьями гулял
И на пенёчке змею увидал,
То не кричи, не сзывай всех друзей,
А отойди сам подальше скорей.
Помни: змея начинает кусаться,
Если должна от врагов защищаться…
Ты же не станешь её обижать?
Можешь спокойно свой путь продолжать…

4.В тельняшках полосатых осы, как матросы.

 Владеют, как кинжалом осы своим жалом.

Того, кто им мешает, злые осы жалят.

- Покуда не ужалят, - в покое не оставят.

 Как пчёлы, строят гнёзда. К ним не подходи!

 - Не тронь гнездо осиное, - сторонкой обойди!

III. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

-Как вы считаете, все ли виды безопасности мы назвали? (Нет)

СЛАЙД 4  «Фото»

-Посмотрите на эти фотографии. Как вы думаете, о чем они говорят? (О загрязнении окружающей среды, об экологии…) 

Учитель:  - А что такое экология?  Давайте посмотрим значение этого слова в толковых словарях. (в словаре Ожегова)

Ученик :

- Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

«Экос» - по гречески значит «дом», «логос» - «учение, наука». Экология -

Это наука о нашем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем . Но только со второй половины ХХ века человечество всерьёз приступило к изучению взаимодействия  организмов между собой и с окружающей средой.

 

СЛАЙД 5   «Экология- …»

-Значит, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? (Об экологии)

-А как вы думаете, может ли быть экология опасной для человека? Почему?

(То что изображено на картинках вредно для природы, а значит, и для человека, значит , экология может быть опасна).

Тогда что нам делать, если окружающая природа может быть опасной?

(Значит надо придумать правила безопасного поведения в окружающем мире.)

- Заполним наш кластер до конца. (Заполняется последний лепесток – экологическая безопасность.)

СЛАЙД 6  «Виды безопасности - 2»

 

-Сформулируйте тему нашего урока.  (Экологическая безопасность).

СЛАЙД 7  «Тема урока»

 

IY. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

(Составление таблицы: «Знаю – Хочу узнать – Узнал»)

-Знаем ли мы что такое экологическая безопасность? (Нет. Мы знаем, что такое безопасность, знаем, что такое экология. Надо узнать, что такое экологическая безопасность.)

-Изучая проблему экологической безопасности на какие вопросы вы еще хотели бы получить ответ?  (Как загрязняется окружающая среда? Как она влияет на человека? Может быть есть какие-то правила безопасного поведения.)

 

-Давайте заполним таблицу «Знаю – Хочу узнать – Узнал».

СЛАЙД 8  «Таблица «Знаю – Хочу  узнать – Узнал»

 

-Тогда какую цель урока мы поставим перед собой на уроке? (Узнать, что такое экологическая безопасность.)

СЛАЙД 9  «Цель  урока»

-Посмотрите, сколько у вас возникло вопросов по теме «Экологическая безопасность».  Чтобы ответить на них, наш ученый совет будет работать по 4 направлениям: «Исследователи», «Эксперты», «Иллюстраторы» и «Экспериментаторы».

СЛАЙД 10  «Направления работы»

 

-Разделимся на 4 группы. (Дети делятся на группы).

-Давайте повторим правила работы в группе.

СЛАЙД 11  «Правила работы в группе»

 

Y.ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

1. Работа с учебником

-Откройте учебник на стр. 31. Рассмотрите рисунок на этой странице. Что на нем изображено? (Дети объясняют рисунок)

 -Прочитайте самостоятельно пункт1. Какой новый термин вы встретили, работая на этой странице? (Цепь загрязнения.)

-Как вы понимаете что значит «цепь загрязнения»? (Дети  делают вывод, что «цепь загрязнения» - это цепочка рисунков или других знаков, которые пошагово объясняют к чему может привести загрязнение чего- либо. Например, загрязнение реки.)

-Откройте стр. 32. Прочитайте пункт 2 статьи учебника, рассмотрите рисунок и постарайтесь ответить на вопрос: Какие существуют пути поступления загрязняющих веществ в организм человека?  (Дети отвечают на вопрос, опираясь на рисунок, что загрязнения в организм человека поступают через воду, через воздух и через продукты питания.)

С 20 Рабочей тетради -   Выполним модель –аппликацию.

 

СЛАЙД 12  «Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека»

 

-Прочитайте пункт 3 статьи учебника и найдите ответ на вопрос: Что такое экологическая безопасность?

-Итак, как вы понимаете что значит «экологическая безопасность»?

СЛАЙД 13 «Экологическая безопасность»

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ФИЗМИНУТКА

А теперь мы проведём подвижную игру «Экологический светофор».

 Попрошу всех выполнять действия по команде.

- Если ты не рвёшь больших букетов, то хлопни в ладоши над головой.

- Если ты никогда не оставляешь мусор в лесу, то топни ногой.

- Если ты сажаешь цветы, деревья, то подними руку.

- Если ты не ломаешь веток, то подпрыгни.

- Если тебе нравятся цветы, то улыбнись.

- Если в твою комнату залетел шмель, ты выпускаешь его на волю, то махни рукой.

- Если ты считаешь, что каждый человек должен заботиться о природе – протяни своим соседями руки.

Вот такими дружными мы должны быть, что бы сберечь природу.

2. Работа в группах.

-Теперь, используя текст статьи учебника на стр. 33-36, Рабочую тетрадь и дополнительный материал в конвертах каждая группа выполняет свою работу. Она написана на карточке зеленого цвета. Открывайте конверты, доставайте карточки, читайте задания. (Дети достают все необходимое, читают задания.)

 

-Какое задание у группы «Исследователи»?  (Составить цепи загрязнения воздуха, воды, продуктов питания. Результаты записать в Рабочую тетрадь на стр.  .)

 

-Какое задание у группы «Эксперты»? (Составить правила экологической безопасности. Результаты записать в Рабочую тетрадь.)

 

-Какое задание у группы «Иллюстраторы»? (Нарисовать знаки экологической безопасности. Результаты записать в Рабочую тетрадь.)

 

-Какое задание у группы «Экспериментаторы»? (Провести опыт по очистке воды. Результаты записать в Рабочую тетрадь.)

 

-При работе в группах мы всегда пользовались планом действий. Давайте повторим план действий вашей работы.

СЛАЙД 14 «План действий»

         Обсуждение задания.

         Выполнение задания.

         Оформление задания.

         Формулирование вывода.

         Применение результата.

-Последний пункт плана «применение результата» мы обсудим, когда работа в группах будет закончена.

 

Самостоятельная работа детей в группах.

-Вам на самостоятельную работу в группах 15 минут.

YI. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТА

-Итак, уважаемые ученые-исследователи, познакомьте нас с результатами вашей работы. (Дети представляют свои результаты работы.)

-Как вы думаете, где мы можем применить наши полученные результаты: цепи загрязнения, правила экологической безопасности, знаки, а также рассказ и показ опыта по очистке воды? (Оформить уголок экологической безопасности, рассказать об этом своим родственникам, друзьям, знакомым, своим сверстникам в школе.)

 

YII. РЕФЛЕКСИЯ

-Вернемся к нашей таблице «Знаю – Хочу узнать – Узнал». На какие вопросы вы хотели получить ответ?

СЛАЙД 15  «Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

(Дети читают вопросы:

    Что такое  экологическая безопасность?

    Как загрязняется окружающая среда?

    Как попадают в организм человека вредные вещества?

    Какие бывают правила экологической безопасности?)

-Что же такое экологическая безопасность? (Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия окружающей среды.)

-Как загрязняется окружающая среда? (…)

-Как попадают в организм человека вредные вещества? (…)

-А как мы можем защититься от вредного воздействия окружающей среды? (Соблюдать правила экологической безопасности.) 

-Может быть, вы узнали еще что-то интересное? (Дети могут назвать цепи загрязнения, пути поступления загрязняющих веществ в организм человека, очистка воды с помощью фильтров…)

-Значит вам удалось узнать гораздо больше, чем хотелось? (Да.)

 

YIII. САМООЦЕНКА И ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ

-Заполните лист самооценки. (Каждый оценивает себя сам, получает оценку товарищей по группе, итоговую отметку выставляет учитель.)

 

IX. ИТОГ УРОКА

-Понравился ли вам сегодняшний урок? (Да)

--Возможно Вы, ребята , выберете себе профессию , связанную с экологией.

Но , в любом случае, каждый из вас будет знать об экологической опасности.

-Всем большое спасибо за плодотворную работу!

СЛАЙД 16 «Спасибо за работу!»

 

 

X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

(Дети получают дифференцированное домашнее задание)

Подготовьте рассказ на тему «Человек, помоги природе!»

Прочитать текст учебника стр. 31-36, ответить на вопросы.

Рабочая тетрадь стр. 20 6 ( знаки экологической безопасности)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру на тему "Экологическая безопасность""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по связям с общественностью

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок-проект позволит учащимся побыть в роли работников научно-исследовательского института. «Исследователи» составят цепи загрязнения воздуха, воды, продуктов питания. «Эксперты» разработают правила экологической безопасности. Группа «Экспериментаторы» проведёт опыт по очистке воды, а «Иллюстраторы» нарисуют знаки экологической безопасности. На уроке дети заполнят таблицу: «Знаю – Хочу узнать – Узнал», что позволит оценить свою работу на уроке.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 781 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2021 282
    • DOCX 26 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Марченкова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27731
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 103 человека из 43 регионов

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектура мира: от Крита до Австралии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 19 регионов