Урок по окружающему миру на тему "Экология" (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру для 1 класса на тему «Экология»

Цель урока: дать понятие учащимся об экологии.

Задачи урока:

образовательные:

- конкретизировать, углублять и систематизировать знания о природе;

-устанавливать взаимосвязь между природой и трудовой деятельностью человека, учить анализировать материал, делать выводы,

-расширить круг знаний о защите организма от поступления загрязняющих веществ, познакомить детей с терминами “Экология ”, “Эколог ”, «Утилизация».

развивающие:

-развивать стремление глубже познавать окружающий мир, беречь его,

-развивать речь, мышление, обогащать словарный запас.

воспитательные:

-воспитывать гуманную, творческую личность,

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе, к своему здоровью.

Оборудование: иллюстрации с изображением Человека и Золотой рыбки, таблички со словами «экология, эколог, утилизация», запрещающие знаки поведения в природе.

         ХОД УРОКА:

1. Организационный момент:

    Здравствуй, солнце золотое!

    Здравствуй, небо голубое!

    Здравствуй, вольный ветерок!

    Здравствуй, маленький дубок!

    Мы живем в одном краю –

    Всех я вас приветствую!

2. Актуализация знаний.

- Как вы думаете, почему жизнь человека тесно связана с природой? (ответы детей)

- Без чего невозможна жизнь на Земле? (ответы детей)

-Послушайте сказку.

Жил на свете Человек. Жил он на краю леса в маленькой избушке, на зверей охотился, рыбу ловил, свежим воздухом дышал, воду родниковую пил. (вывешивает картинку с изображением человека)

Вот однажды пошел Человек на рыбалку через лес и не узнал его: было повсюду много мусора: бумаг, стекол, банок. Пришел он к реке, долго сидел у воды, а рыба все не клюет. Вдруг чувствует: что-то есть! Вытянул…

-А вытянул он консервную банку. Вздохнул, положил банку возле себя и снова закинул удочку. Во второй раз вытянул полиэтиленовый пакет с мусором. Совсем грустно стало Человеку от такой рыбалки, и закинул он удочку в третий раз. Вдруг чувствует - крючок кто-то в глубину тянет… Вытянул и глазам своим не поверил. Смотрит, а перед ним Золотая Рыбка. (вывешивает изображение золотой рыбки)

 Человек как воды в рот набрал, ничего сказать от удивления не может.

Говорит ему рыбка:

-Ты - человек!!! Значит, попросишь исполнения своих желаний. Загадывай! А за это ты меня отпустишь обратно в реку.

- Ладно, - говорит Человек, - Раз уж так заведено, исполни единственное желание, и я тебя отпущу. Сделай так, Золотая Рыбка, чтобы по-прежнему в реке ловилась рыба, а не консервные банки, и по всюду не было мусора.

И ответила Золотая Рыбка:

- Человек! Ты сам губишь природу, сам и попробуй все исправить»!!!

И понял Человек, что не нужно волшебной силы, чтобы очистить природу от мусора, а надо самому ее беречь.

 Поблагодарил он Золотую Рыбку за совет, отпустил ее в реку, сам собрал весь мусор, и больше никогда не бросал его, и детям своим наказывал любить и беречь природу.

- Почему Золотая Рыбка не стала исполнять желание Человека?

-Чему нас учит эта сказка?

- Как, по вашему мнению, может звучать тема нашего урока?

-На сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о том, как должен вести себя человек, чтобы сберечь природу.

-Вы любите наш город? Назовите самые любимые места.

-Каким хотите видеть его в будущем? (ответы детей)

-А что, по вашему мнению, портит наш город? (ответы детей)

ФИЗМИНУТКА (ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА)

Представьте, что мы с вами оказались в лесу. Давайте подышим свежим, чистым лесным воздухом: вдох через нос, выдох через рот-отрывистый-3 раза

         Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,

         Голову не опускаем, дышим ровно глубоко.

         Вдруг, мы видим у куста выпал птенчик из гнезда.

         Тихо птенчика берем и назад в дупло кладем.

         Впереди из-за куста, смотрит хитрая лиса.

         Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.

         На полянку мы заходим, много там цветов находим.

         Мы цветочки не рвем, для бабочек их сбережем.

         Как много мы увидели и речку, и цветы

         Узнали много нового и я, и ты, и мы.

3. Совместное открытие знаний.

- А что бы вы предложили для того, чтобы очистить наш город от мусора? (ответы детей)

- Как вы думаете, существует ли специальная наука, которая занималась бы решением таких проблем? (ответы детей)

- Конечно, было бы замечательно, если бы наша планета всегда оставалась чистой. Но, к сожалению, есть люди, которые даже не задумываясь о последствиях своих действий, разбрасывают мусор, ломают деревья, рвут цветы и т.д.

В современном мире все чаще стало появляться слово «ЭКОЛОГИЯ». (вывешивает на доску табличку со словом ЭКОЛОГИЯ)

-Кто из вас слышал это слово?

-Давайте попробуем разобраться, что обозначает это слово.

- Посмотрите на доску, здесь записано от каких слов образовалось слово экология. Попробуем объяснить его значение.

 Эколо́гия ( οἶκος —жилище, дом и λόγος —учение, наука)

Экология – наука, изучающая взаимоотношения человека с окружающей его природной средой. Учит нас бережно относиться к окружающему миру, Земле.

Экологи – это люди, которые защищают природу, оберегают все, что растет, всех кто живет в природе от исчезновения. Они учат нас бережно относиться к природе, воде, земле, воздуху, растениям, грибам, птицам и зверям. Ведь ЗЕМЛЯ - наш общий дом, а дом надо беречь и защищать.

 Экологи придумали  праздник «День земли» и отмечают его 22 апреля».

4. Систематизация и обобщение знаний

-Возвращаясь к теме нашего занятия, подумайте, какой помощи ждет от вас природа? (вывешивает запрещающие знаки поведения в природе)

- Что вы будете делать для ее охраны? (ответы детей)

-Молодцы! Борьбу за чистоту природы каждый должен начать с себя!

Мурманск - наш дом, а в доме должно быть красиво и чисто.

Мусор наносит огромный вред природе, нашему здоровью.

-Подумайте! Могут ли мусорные отходы еще раз сослужить нам добрую службу? (ответы)

-И так, мнения разделились! Что же делать?

Работа в группах

Давайте поэкспериментируем. У каждой группы на парте находится контейнер с маркировкой. Рассортируйте мусор и выберите тот, который подходит для вашего контейнера.

1 -Картон и бумага

2 -Стекло

3- -Пластик

4- -Металл

-Давайте посмотрим, что у вас получилось? Вы все хорошо справились с заданием!

Во многих странах уже давно в каждом доме не одно, а несколько мусорных ведер, в каждом из которых определенный вид мусора. Во дворах также стоят контейнеры с разными маркировками под определенный вид отходов. Как вы думаете, зачем это сделано? (ответы детей)

-А сейчас вы попробуете решить совсем взрослую задачу, а я вам буду помогать! Посовещайтесь одну минутку и придумайте способ продления жизни мусора. (группы совещаются)

-Слушаем ваши предложения. (ответы детей)

Обобщение.

1 - Картон и бумагу сдать в макулатуру. На бумажном комбинате из них сделают бумагу более низкого сорта. Это вторая жизнь на пользу людям!

2 - Стекло отправят на стекольный завод. После переработки получатся новые стеклянные изделия. Это вторая жизнь на пользу людям!

3 - Пластик. При сжигании пластик выделяет очень ядовитый газ. Его можно перерабатывать только на специальных заводах.

4 - Металл сдать в металлолом. На металлургическом комбинате его переплавят и получат новые изделия. Это вторая жизнь на пользу людям!

-Какой вывод мы можем сделать из всего сказанного?

Вывод: сортировкой мусора человек спасает природу от загрязнения и помогает себе!

Процесс, в результате которого мусору дается вторая жизнь, называется «утилизация». (на доске появляется карточка со словом «УТИЛИЗАЦИЯ»)

ФИЗМИНУТКА-ИГРА 

Поиграем в молчанку: если вы согласны с моим высказыванием-хлопайте в ладоши, если не согласны -топайте ногами!

·         Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

·         В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки плести, букеты нарвать. Подумаешь, зелени много- еще вырастит.

·         Наконец то в лесу можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешать - ведь людей-то нет!

·         Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

·         Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их вообще не было

·         Звери всякие нужны-звери всякие важны. Каждый из них в природе делает свое дело. Не пугайте животных!

·         Пришли на луг- нарвите побольше цветов для букета.

·         Не ловите бабочек-они так нужны цветам!

Дети присаживаются на свои места

5. Итог урока.

- Что нового открыли для себя на уроке? (ответы детей)

- Что такое экология? Кто такие экологи? (ответы детей)

- Что мы можем сделать для природы, чтобы на Земле жить стало более безопасно?

6. Рефлексия

- Поднимите руку вверх, если вам было интересно сегодня на уроке.

Хлопок - на уроке я был активен и на все вопросы ответил сам;

Большой палец - на уроке я работал хорошо, но некоторые вопросы у меня вызвали затруднение, после разъяснений я смог на них ответить.

Топот - мне нужна помощь!