Урок по окружающему миру на тему "Красная книга" (2 класс)

Тема. Красная книга.

 На  уроке реализовывала цели :

Образовательные: 1. Познакомиться с Красной книгой России.

                                   2. Обобщить представление о факторах, угрожающих живой природе.                                 

Развивающие:       1.Развивать поисковую деятельность  (развивать способность целесообразно наблюдать,  исследовать и  давать  правильную оценку предметам,  явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам). 

                                2.Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами  природы.             

                                3.Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной   исследовательской работы при  изучении растений  и   животных.

Воспитательные:  1. Учить уважительному отношению ко всему живому.       2. Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать.

Планируемые результаты: Предметные: определять  характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира , занесённых в Красную книгу .

Метапредметные УУД: познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и книгах(это была частично-поисковая работа в малых группах по Красной книге)

Регулятивные: использовать учебник и литературу при работе по предложенному плану(работа самостоятельная: соотнесение иллюстрации и названия растения)

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им

Личностные:  проявлять  ценностное отношение к природному миру, осознавать  важность и необходимость  Красной книги  для сохранения редких  и исчезающих видов животных и растений (выводы на уроке).         

1.Мотивация  к учебной деятельности.

Цель этапа: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

2. Актуализация знаний.

Цель этапа:

 дать возможность самостоятельно вывести правила друзей природы

    Стихотворение.

Есть просто храм, есть храм науки, 
А есть еще природы храм – 
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток, 
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток, 
Не оскверняй ее святынь.

- О каком храме мы будем сегодня говорить? ( о природе)

-Как вы понимаете строки «Не оскверняй её святынь?» (надо соблюдать правила поведения в природе)

На партах у вас лежат листочки.

Выберите, что нельзя делать в  природе и раскрасьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом.

·         Ломать ветки деревьев

·         Убивать зверей и птиц

·         Любоваться природой

·         Трогать домики животных и их детёнышей

·         Разорять птичьи гнёзда.

·         Дышать свежим воздухом

·         Разбрасывать мусор

·         Засорять родники и речки

·         Собирать грибы и ягоды

·         Рвать цветы

·         Соблюдать тишину

·         Фотографировать

·         Громко слушать музыку

Проверка. Прочитайте ,что нельзя делать в природе.

                  Прочитайте, что можно делать в природе.

Используйте опорные слова:

Не будем…Можно…Согласен…Полезно.. Нельзя

3. Самоопределение к деятельности.

Цель этапа:

 самопроверка умения применять новое знание в разных ситуациях

 Давайте проверим, как мы умеем охранять природу.

Выберите один из предложенных ответов на каждый  из вопросов и запишите соответствующее ответу количество очков. 

Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»

1.   Ты нашёл на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?

          а)  полюбуюсь на него и пойду дальше  (1 очко)

          б) осторожно срежу его и поставлю в красивую вазу  (5 очков)

  2.   Ты нашёл гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?

           а) покормлю птенца  (3 очка)

           б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели  (5 очков)

           в) буду наблюдать издали  (1 очко)

3.    Ребята собрались в лес за берёзовым соком. Пойдёшь ли ты с ними?

           а) пойду, но буду собирать очень осторожно  (5 очков)

           б) расспрошу об этом учительницу  (2 очка)

           в) не пойду  (1 очко)

  4.   После похода на природу у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними?

           а) взял бы с собой, чтобы дома выбросить в мусорный ящик  (1 очко)

           б) отнёс бы в кусты и выбросил  (5 очков)

           в) закопал бы в землю  (3 очка)

Ключ к тесту

4-9 очков – если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса и реки от неумелого вмешательства. Ты не только много знаешь о природе, но и умеешь её охранять. Но главное – не останавливайся, стремись узнать больше.

10-14 очков – ты, безусловно много знаешь о природе и хотел бы ей помочь, но твои знания неполные, и ты, сам того не желая, можешь причинить ей вред .Больше читай и ты сможешь принести природе пользу.

15-20 очков – ты наверное, любишь природу- это хорошо. Но ты мало о ней знаешь. Тебе нужно ещё много узнать о природе.- Кто хочет узнать  о природе ещё больше, научиться её беречь? Я приглашаю вас сегодня в удивительный мир (храм) природы, где вас ждёт много интересного и поучительного.

4. Работа над темой урока.

Цель этапа:

Самостоятельное озвучивание темы урока

Отгадайте, пожалуйста, загадку:

               Говорит она беззвучно,

               Но понятно и не скучно.

               Ты беседуй чаще с ней,

               Станешь вчетверо умней. (книга)

- Какая это книга, обычная? Ведь мы говорим о природе, её охране?

Узнаем почему книга имеет красный цвет

  «Красная книга, или Возьмём под защиту»

-Узнать о Красную книге и углубить знания об исчезающих видах растений и животных.

-Научиться соблюдать правила друзей природы.

-научиться находить информацию .

Где вы встречались с красным цветом?

- Что означает в этих случаях красный цвет?

- Почему эту книгу назвали красной?

- Но о какой опасности?

- Сформулируйте тему и цель урока?

Красный цвет можно увидеть на пожаре - огонь.

- В светофоре. Сигнал светофора красного цвета - опасность, переходить дорогу нельзя.

- В дорожных знаках красный цвет – цвет предупреждения.

- Красный цвет говорит об опасности.

Тема урока  «Красная книга»

Первичное усвоение новых знаний

Показ  Красной книги.

Красная книга - Красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже мига.

Все живое хранить зовет.

Очень важная Красная книга!

 На нашей планете существовало много разных видов животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернет их. Некоторые виды растений и животных стоят на грани исчезновения. Поэтому наступила необходимость создать документ, который бы смог остановить человечество от бездушного уничтожения живой природы, самоуничтожения. В 1948 году учёные мира создали  Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. Красный цвет — он сигнализирует — защити. Красный цвет книги — сигнал опасности.

В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё — красная, а страницы разноцветные.

- Как вы думаете, зачем?

- Молодцы, ребята. Вы выдвинули несколько версий.

-  А сделано это было для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.

- Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер.

- На красных листах книги помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения. Например, красный волк.

- На желтых - уязвимые виды, которые очень быстро исчезают, и поэтому им грозит «переселение» на страницы красного цвета. Одно из таких животных – розовый пеликан.

- На белых — сведения о редких видах. Например, египетская цапля.

-  На серых — сведения о малоизученных и редких видах.  Например, беломорский дельфин.

- На зеленых — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности. Это, например, зубр, который подвергался большому истреблению.

- Для каждого, кто попал в Красную книгу, учёные разработали программу спасения. Впоследствии была создана Красная книга России и других стран.

В нашей стране такая книга появилась в 1978 году.

Чтение текста в учебнике с.88

- Цветные страницы нужны для разделения на животных и растения.

- Все природные объекты разделены по природным зонам.

5.Первичная проверка понимания

Пользуясь учебником, подпиши названия  растений из Красной книги

С.88-89(учебник),

С60.№2(Рабочая  тетрадь)

Назовите цветущие растения, занесенные  в Красную книгу. Рассмотрите их внимательно.

Знакомство с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.

- О чём предупреждает нас  Красная книги России?

6.Творческая работа.

С.60 № 3 Знаешь ли ты животных из Красной книги? Вырежи и наклей  рисунки из Приложения.

-  С какой целью была создана Красная книга? Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды
растений и животных? Что же  мы с вами можем сделать для охраны природы? Что надо делать нам детям, чтобы спасти исчезающие и редкие  виды растений и животных?

Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

-Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?

Да, поэт ошибается в своих прогнозах.

Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.

Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.

.7. Рефлексия.

Цель этапа:

проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее,

  аргументировать своё мнение, осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же ЖИВАЯ!

Учитель. Наш урок  подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами. Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.

8.Итог урока.

- Над чем вы задумались на уроке?

- Какие открытия сделали?

-Что вас удивило?

-Что дал вам урок?

- Молодцы! Вы очень хорошо поработали.

Послушайте стихотворение

Давайте, люди, дружить друг с другом,

Как птица с небом,

Как ветер с лугом.

Давайте, люди, любить планету,

Во всей Вселенной

Похожей нет.

9.Домашнее задание.

Подготовить сообщение о любом растении или животном из Красной Книги.

- Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Познакомить учащихся с Красной книгой России.

Обобщить представление о факторах, угрожающих живой природе.

Развивать поисковую деятельность (развивать способность целесообразно наблюдать, исследовать и давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам).

Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной исследовательской работы при изучении растений и животных.

Учить уважительному отношению ко всему живому.