Урок по окружающему миру на тему "Праздники. День народного единства" (4 класс)

Муниципальный конкурс по использованию 

информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

 Номинация 1.4.   Урок с использованием электронных ресурсов Президентской Библиотеки им.Б.Н.Ельцина

Предмет: окружающий мир

Раздел  «Человек и общество»

Тема урока: Праздники Российской Федерации. День народного единства.

Автор: Захарова Татьяна Александровна, учитель начальных классов,

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Заводоуковская средняя общеобразовательная школа № 2»

г. Заводоуковск, 2022 г.

Цель :

Цель: формирование представлений о новом российском празднике, его истоках и значении; раскрыть значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала государственности, завершение смуты на Руси

 Задачи:

- формировать ответственность за судьбу Родины; прививать любовь и уважение к Родине, испытывать чувство гордости за свою страну, проявлять уважение к одноклассникам;

- дать общее представление об истории возникновения праздника и событиях, связанных с 1612 г., познакомить с героями Отечества (Мининым и Пожарским);

- расширять кругозор учащихся;

- развивать умение делать выводы, обобщать):  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение формулировать познавательную цель;

- воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; воспитание чувства патриотизма, долга, любви к Родине;  развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

 Метапредметные:
Регулятивные: учиться высказывать свое мнение; учиться понимать и принимать информацию из разных источников

( фотографии, таблицы) ;пользоваться дополнительными источниками информации электронными ресурсами Президентской Библиотеки им.Б.Н.Ельцина; наблюдать, анализировать, делать выводы.

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в разных видах,

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, выслушивать партнера, организовывать взаимопомощь при выполнении работы при создании мультфильма на планшетах, высказывать свое мнение при обсуждении задания, формировать читательскую грамотность.

Предметные: активизировать внимание детей; вызвать интерес к теме и предстоящей деятельности;    развивать целенаправленное внимание, память, мышление;  воспитывать культуру труда, аккуратность;   познакомить с историей празднования Дня народного единства  

Тип урока:  урок усвоения новых знаний.

Форма проведения: урок-исследование в трансформируемом пространстве (удалённый читальный зал Президентской Библиотеки им.Б.Н.Ельцина).

Технологии: проблемное обучение, информационно – коммуникационная технология

Форма работы: групповая

Оборудование: учебник,  компьютер, планшеты с приложением «Кукольная мультипликация»

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Псих.настрой 1 мин	Приветствие ребят в кабинете  - Ребята, сегодня урок я хотела бы начать с игры «Добрый день».Мне очень хочется пожелать доброго дня всем и каждому. Я буду говорить слова «добрый день», назову кого-то из нашего класса, а те, кого я назову помашут мне рукой. Это будет означать, что вы меня услышали и ответили на моё приветствие. Попробуем.- Добрый день девчонкам! - Добрый день мальчишкам! - Добрый день всем, кто любит помогать друзьям! - Добрый день всем, кто будет сегодня внимательным, старательным, сообразительным!	Приветствовать; Настраиваться на урок;	Р: формировать положительное отношение к урокам окружающего мира;
Мотивация Целеполагание 1 мин	На слайде запись: 4 ноября. - Продолжите ассоциативный ряд. - Какую цель поставим перед собой?	Не получается. Узнать как можно больше об этом дне. Составить ассоциативный ряд.	Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание логические – осуществление поиска необходимой информации
Открытие нового знания. 3 мин Групповая работа 15 мин Словесный метод 2 мин Практическая работа 2 мин Беседа 2  мин	Организовать деятельность по открытию нового знания -Воспользуемся учебником, чтобы получить информацию на стр. 121. - Можем продолжить ряд? - Интересно узнать, что происходило в 1612 году? -Тогда вернёмся   прошлое на  410 лет назад, в 1612 год.  В то время на Руси началось страшное время, оно называлось Смутой (все смешалось, ничего не понять). В стране в то время  не было царя, законы не соблюдались. - Чтобы узнать более подробно про это время, я предлагаю пойти в наш удалённый читальный зал Президентской Библиотеки им.Б.Н.Ельцина. http://rrr.prlib.ru/item.aspx?id_node=n6812377 – читальный зал. Там мы найдём достоверный документ и постараемся найти нужную для нас информацию. - Работать будем в группах (10 мин). Детям выдаются таблицы с вопросами. - После изучения информации (дети читают документ и смотрят видео) приложение 1, продолжить ассоциативный ряд.        Сколько лет длилось смутное время? Кто выступал перед народом с предложением о помощи государству? Кого избрали наставником в ополчении? Что помогло победить поляков? В честь кого стоит памятник в Москве на Красной площади? (стр.6) - Проверка. - Какой ассоциативный ряд у вас получился? Послушайте  стихотворение и ответьте на вопрос: «Какие главные слова мы можем выделить в этом стихотворении? С историей не спорят,  С историей живут, Она объединяет На подвиг и на труд Едино государство,  Когда един народ,   Когда великой силой   Он движется вперед. Врага он побеждает, Объединившись в бой, И Русь освобождает, И жертвует собой.   Во славу тех героев   Живем одной судьбой,   Сегодня День единства   Мы празднуем с тобой! - Какие главные слова мы можем выделить в этом стихотворении? - Возьмите по прутику и попробуйте его сломать.- Получилось?  -А теперь давайте соберём их вместе. Попробуем переломить. Получилось? -Почему не получилось? - Ребята, задумайтесь, а наш народ  похож на эти прутики? Если мы будем едины, дружны, нас никто не победит. А если же будем ссориться, думать только о себе, то нас очень просто можно будет сломать и одолеть. Вы согласны? На слайде появляется изображение памятника Минину и Пожарскому. - Что вы видите? - Кому посвящён памятник? - Прочитаем надпись на памятнике. - Как вы думаете, за что благодарит Россия гражданина Минина и князя Пожарского? Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский стали  героями своей страны. Их называли спасителями. В Москве на Красной площади в честь победы над поляками, на собранные народом средства, был установлен бронзовый памятник Минину и Пожарскому, чтобы люди не забывали и чтили героев своей страны. Прошло 410 лет, за это время много раз разные страны пытались захватить Россию, но у них ничего  не получилось, все люди вставали на защиту своей страны. Наша страна многонациональна, в России живет более 180 национальностей и у каждого свои обычаи, сказки и песни. Но у всех нас одна большая, единая Родина Россия!  Именно поэтому 4 ноября празднуется День Народного Единства. - В чем смысл этого праздника, знаете?	Читают. Находят информацию. День народного единства.Он напоминает события 1612 года. Да. 4 ноября- День народного единства-1612 год Да. Переходят в читальный зал Читают документ, заполняют таблицу. -зачитывают ответы 4 ноября- День народного единства-1612 год- Минин и Пожарский-единство, сплочение- победа Главные слова — это Народ, Единство, Государство Да Нет Потому что единство-это сила народа. Памятник Минину и Пожарскому Читают Написано «Благодарная Россия». Дети высказывают версии в единстве, единении народа – сила России.	1. На основе анализа информации делать выводы. 2.. Обобщать и классифицировать по признакам. 3. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 5. Находить информацию. Познавательные: общеучебные логические – анализируют объект, выделяют главное. Узнавать новое Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно. Познавательые Регулятивные Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний.
Итог 2 мин	- Попробуйте более точным словом заменить 4 ноября исходя из того, что мы узнали На доске выстраивается ассоциативный ряд Какую цель  мы ставили  перед собой в начале урока? - Достигли мы её? - Что мы узнали о празднике 4 ноября?	Отвечают устно. Добавляют ассоциативный ряд  4 ноября- День народного единства-1612 год- Минин и Пожарский-единство, сплочение- победа - праздник Узнать как можно больше о 4 ноября. Составить ассоциативный ряд.	1. . Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 2.На основе анализа объектов делать выводы. 6. Обобщать
Рефлексия 8 мин	-- А сейчас я предлагаю посмотреть видеоролик. Ссылка: https://youtu.be/Fk4ya2UltU8 - Просмотрели видео, сделайте вывод. - Наша страна – самая большая в мире. Посмотрите, какая она красивая. - В России живут люди разных национальностей, и все мы – россияне, потому что наша родина – Россия. - Я - россиянка, потому что я живу в России. А вы? - Действительно, наша сила – в единстве. - Ребята, как вы думаете, а в нашем классе должно быть единство? А можем ли мы показать единство вашего класса? Как? Мы продолжим  работу по этой теме, на кружке «К вершинам знаний» работая в сплочённом коллективе, создадим мультфильм в приложении «Кукольная мультипликация» о единстве народов России.	смотрят Надо любить свою Родину, свой Народ, быть едины и мы много добьёмся Мы – россияне, потому что наша Родина – Россия. Совместно выполнить дело	1.На основе анализа объектов делать выводы. 2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 3.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Заимствованные материалы

https://youtu.be/Fk4ya2UltU8             видео сюжет

https://www.pravmir.ru/smutnoe-vremya-v-15-kartinah-russkih-hudozhnikov/    - картинки для создания презентации

https://solnet.ee/holidays/s31_1  - стихотворение «С историей не спорят»