Урок по окружающему миру на тему "Святость отцовства и материнства" 3 класс УМК "Перспектива"

Предмет: окружающий мир

Тема урока: «Святость отцовства и материнства»

УМК: «Перспектива»

Класс: 3

Сведения об авторе: Пискунова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ «Лучовская средняя общеобразовательная школа»

Цель урока: дать учащимся представление о родительской любви, о святости отцовства и материнства;  представление о почтении к родителям как о нравственной норме всех народов России и мира.

Планируемые результаты:

·       Предметные: расширять кругозор о народных традициях, связанных с рождением ребёнка, с наречением имени; творчески выражать представления о родительской любви к детям в рукотворной игрушке; находить необходимую информацию на страницах учебника.

·       Личностные: развивать умение формулировать мысли, высказывать свою точку зрения и умение слушать других; проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам; принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

·       Метапредметые: сотрудничать в решении проблемы творческого характера; совершенствовать  навыки  работы в группе, в паре (взаимодействие со сверстниками);  формулировать собственное мнение и позицию.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска.

Используемые средства обучения:

1.     Учебник  «Окружающий мир» 3 класс, 2 часть, авторы  А.А. Плешаков М.Ю. Новицкая, Перспектива. «Просвещение» 2014;

2.     Рабочая тетрадь;

3.      Презентация в формате PowerPoint 97-2003;

4.     Семейные фотографии учащихся, фотографии семей, классная фотография;

5.      Листы формата А3, вырезки из газет и журналов, пословицы о семье, значения имен; фломастеры, ножницы, клей-карандаш.

Предварительная подготовка к уроку:

Класс заранее делится на три группы. Во время урока каждая группа получит задание – творческие работы по темам: «Обряды при рождении ребенка», «Пословицы о семье и  родителях», «Имена учащихся нашего класса». Учащиеся заранее нашли и подготовили фотографии, вырезки из журналов на тему «Семья. Дети и родители»,

Сокращения в конспекте урока:

РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

Этапы урока	Время	Содержание       урока		Планируемые результаты (УУД)
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент.	1 мин.	- Добрый день! Повернемся, улыбнемся, засмеемся ты и я. Скажем хором «Наш класс дружная семья!» - Давайте произнесем девиз нашего класса:                 Вместе не трудно,                 Вместе не тесно,                 Вместе легко                 И всегда интересно! - Дорогие ребята! Я желаю вам сегодня познать радость открытия нового, дружной работы и отличного настроения. Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку.	Настраиваются на урок. Хором произносят слова девиза. Проверяют готовность к уроку.	РУУД- организация рабочего места. КУУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками ЛУУД – самоопределение (мотивация , настрой)
Проверка домашнего задания.	2 мин.	- Ребята, сегодня на уроке вы будете работать в группах. Каждая группа получит свое задание, которое вы должны оформить в виде творческой работы. Но прежде, я предлагаю вам вспомнить то, что вы изучили на предыдущем уроке. - Почему свадьбу можно назвать рождением для новой жизни?   (Когда муж и жена женятся, появляется новая Семья)                      2 слайд   - Кто помнит название темы предыдущего урока? (Муж и жена одна душа) - Почему так говорят? Обоснуйте свои ответы примерами из рабочей тетради.	Устно отвечают на вопросы Читают ответы из рабочей тетради (домашняя работа)	ПУУД – построение речевого высказыванияв устной форме.
Актуализация опорных знаний.	3 мин	- Что такое семья? Перед вами лежат листы, на которых изображен схематично человечек (Приложение 5)  В каждой геометрической  фигуре вы должны написать слова-ассоциации к слову «семья». Работаем в группах. 3 слайд   - Все группы справились с заданием. Учащиеся каждой  группы по очереди читают слова. - Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Назовите отличие семьи от другой группы людей. - Можем ли мы наш класс назвать семьёй? Почему? 4 слайд.	Слушают задание. Работают со схемой человечка. Отвечают по цепочке. Оценивают выступления партнеров Рассуждают.	КУУД-  умение слушать и слышать ПУУД знаково-символическое КУУД- оценивание действия партнера
Постановка учебной задачи и ее решение.	1 мин.	-Вспомните, какие события человеческой жизни в народе называют первым и вторым дивом?  (Это появление на свет ребенка и свадьба). -О чем мы сегодня будем говорить? Правильно! Мы сегодня продолжаем тему семьи. Рождается новая семья, затем в ней появляются дети. -Прочитаем название темы урока (Святость отцовства и материнства)  5 слайд. - Скажите, какие цели мы перед собой поставим?  ( Сегодня мы будем говорить о традициях народов, связанных с рождением ребёнка)	Ответы детей Читают название темы урока. Формулируют тему урока.	ПУУД – формулирование познавательной цели
Изучение нового материала	5 мин	- С каким временем года связывали рождение ребенка? Перед вами четыре варианта ответа. Подумайте и  выберете один вариант, обсудите в группе, ответьте. В этом вам поможет учебник стр. 35.  6 слайд  - Открываем учебник на стр. 35. Читаем первый и второй абзац. В старинных семьях обычно было много детей. 7 слайд И рождение каждого – такая радость, словно весна пришла. Ведь сколько бы раз в жизни ни встречали люди весну, всякий раз она вновь, будто впервые! Так и рождение человека. Появился на белый свет и для всех – новый. И для него все впервые. А первое в жизни – всегда особенное, никогда уже больше не повториться. -Первая группа получит творческое задание по теме “Обряды при рождении ребенка” . Вы должны раскрыть вопросы -  какие обряды выполнялись после рождения ребёнка? С  какой целью? 8 слайд - Обратите внимание на ряд фотографий на странице 36 в учебнике. Что их объединяет? - Всмотритесь в лица родителей. - Какие чувства они выражают? Обоснуйте свой ответ. - Что можно сказать о детях, изображённых на этих фотографиях? Почему? - И родители, и дети на этих фотографиях, счастливы. - Старайтесь поступать так, чтобы вашим родителям доставалось больше не соли, а мёда родительского счастья! Тогда вы и сами будете намного счастливее!	Выбирают один вариант из четырех предложенных - зима, весна, лето, осень Ищут информацию в учебнике, читают вслух Слушают учителя, принимают задание, планируют свою деятельность в группе Рассматривают фотографии, отвечают на поставленные вопросы	ПУУД – Установление причинно-следственных связей ПУУД – поиск информации РУУД, КУУД ПУУД восприятие речь учителя; высказывать предположения; обсуждение проблемных вопросов; построение речевых высказываний в устной форме
Физ. Минутка	1 мин.	- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку. Раз, два, три, четыре, пять Начинаю я считать Папа, мама, брат, сестра А мизинчик – это я! (показывается 9 слайд)	Выполняют двигательные упражнения.	ЛУУД- установка на здоровый образ жизни.
Продолжение. Изучение нового материала	6 мин	- У нашего народа накопилось великое множество пословиц о семье. В них хранится вся мудрость поколений наших предков.   Давайте посмотрим, как разные народы отзываются о своем отношении к родителям. Все народы мира согласны с древней библейской заповедью: “Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле...” Эту мысль подтвеждают пословицы разных народов. Давайте прочитаем их. Кто хочет прочитать? (читает 4 ребенка) 10 слайд “Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает” (русская пословица), “Отца с матерью почитаешь – на вечные веки счастлив бываешь” (украинская пословица), “Все имеет свою цену – отец и мать бесценны”(армянская пословица),  “Все купишь, а отца-мать не купишь”(татарская пословица). -Ребята, обратите внимание, что общего в отношении к отцу и матери в пословицах разных народов? Как вы понимаете эти пословицы? -Кроме этих пословиц, какие еще пословицы и поговорки вы знаете о родителях? (Дети читают пословицы, которые нашли в дополнительных источниках) -Вторая группа получает творческое задание на тему «Пословицы о семье и  родителях» 11 слайд - Ребята, вы наверняка знаете, что существуют различные награды для выдающихся людей в разных сферах жизни. А как вы думаете, существуют ли какие-то награды для родителей? Найдите информацию в учебнике. Давайте прочитаем . И сегодня этим орденом награждают многодетные семьи. С 2009 по 2015 год была награждена 281 росийсская семья, среди них есть и наши земляки. 12 слайд. Найти о них информацию – это будет ваше домашнее задание. Воспользуйтесть СМИ, Интернетом.	Слушают учителя. Называют пословицы. Читать и объяснять смысл пословиц на слайде. Обсуждают текст в группах. Работают по учебнику стр. 37, находят 3 абзац, читают его вслух Воспринимают на слух домашнее задание	ПУУД- четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать. КУУД – сотрудничество в группе ПУУД ПУУД, ЛУУД – формирование основ гражданской идентичностиличности
Физминутка	1 мин	- Сейчас вы немного отдохнете.  (Включает песню «Неразлучные друзья – взрослые и дети).	Выполняют движения под музыку	ЛУУД- установка на здоровый образ жизни.
Продолжение изучения новой темы.	4 мин	- Давайте продолжим наш разговор о старинных традициях и узнаем о еще одном интересном старинном обычае. Ребята, кто знает что такое крещение?  Так вот, ребята, раньше после крещения ребенка и наречения ему имени устраивали большой пир для всех родных и близких. Кушаний на столе много – как по самым большим праздникам. В конце обеда обносит бабушка всех пирагом да кашей. Кашей – чудная: пересоленная, переперченная. Первого угощает отца “Солона кашка, а еще солоней отцу с матерью достоются детки!” После отца угощают крестных: “Как вы видели его под крестом, так бы видеть вам его и под венцом!” Потом и всех угощают: “Младенцу на доброе здоровье и многие лета!”        Так начиналось участие всей семьи и рода  в воспитании своей новой частицы, нового золотого звена в бесконечной цепи поколений. - Как вы думаете, для чего был нужен этот обычай? (Чтобы объяснить отцу и матери, что воспитание ребенка будет не сладко и тяжело, и еще для того чтобы малыш был здоров и долго жил) -А вы хотите узнать, по каким обычаям дается имя для малыша? Третья группа будет выполнять творческое задание «Имена учащихся нашего класса». 13 слайд	Работают по стр. 38 учебника, читают текст 2 ученика Отвечают на вопрос Принимают задание, обсуждают в группе	РУУД, КУУД ПУУД восприятие речь учителя; высказывать предположения; обсуждение проблемных вопросов; построение речевых высказываний в устной форме
Закрепление. Работа в группах. Практическая работа по выполнению творческих заданий. Защита.	17 мин	- Каждая группа вывешивает свою работу на доску. Выступает один человек от группы. (Словесную оценку работы группа получает от учителя и одноклассников). Отметка будет выставляться после урока,  согласно критериям оценивания творческой работы. (Приложение 6)	Распределяют роли в группе. Выполняют работу. Слушают своих одноклассников	КУУД, РУУД ПУУД - умение выделять нужную информацию, объяснять, формулировать мысли
Итог урока	2 мин.	Подведем итог нашего урока. В чем же заключается святость отцовства и материнства? Ответьте на вопрос одним предложением. От каждой группы отвечает один человек. Возможные варианты ответов: любить и уважать родителей, иметь крепкую семью.	Отвечают на вопросы учителя. Анализируют проделанную работу. Делают выводы.	РУУД –выделение и  осознание  того, что усвоено на уроке, качество и уровень усвоенного.
Домашнее задание	1 мин.	Рабочая тетрадь с. 20- 21 выполнить задания 1, 3. Запишите еще дополнительное задание – узнать о семьях- земляках, награжденных орденом «Родительская слава». 14 слайд	Записывают Д/З.	ПУУД построение  речевого  высказывания
Рефлексия	1 мин.	- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по принципу «пяти пальцев». На каждый палец составить предложение: «сегодня я узнал». «было интересно», « я научился», «было трудно», «меня удивило»  15, 16 слайды	Осуществляют: самооценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке Оценивают свои достижения.	РУУД- анализ проделанной  работы ЛУУД - смыслообразование

Литература

1. А.А. Плешаков, Окружающий мир 3 класс, методические рекомендации, пособие для учителя, Просвещение 2013.

2. Т.Н. Максимова, поурочные разработки к учебнику А. Плешаков, Окружающий мир 3 класс, ФГОС, Просвещение 2014.

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2-х ч. Москва, Просвещение, 2011.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Министерство образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2011.

Интернет-ресурсы:

1.Обрзовательный портал «Продленка». Начальная школа.

2. www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=15906

3. school48.tgl.ru/sp/pic/File/2014.../UMK_perspektiva_Meydbraer.pdf

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира по теме "Святость отцовства и материнства" УМК "Перспектива" для учащихся 3 класса. Учебник для 3 класса авторы А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, изд-во "Просвещение". Применяемая технология на уроке - технология проектной деятельности. Заранее учащиеся делятся на группы (по желанию), каждая группа выбирает себе тему. В течение недели совместно с родителями готовят материал к уроку, распечатывают его, подбирают фотографии и иллюстрации для того, чтобы на уроке создать проектные работы.

Класс делился на три группы. 1 группа - работает с пословицами и поговорками, 2 группа изучает обряды, связанные с рождением ребенка в семье, 3 группа - обряды имянаречения. Непосредственно на уроке каждая группа выступает с проблемным вопросом своего проекта. В конце урока проводится рефлексия и оценивание работ групп. Критерии оценивания составляются совместно с обучающимися.