Инфоурок Другое КонспектыУрок по окружающему миру на тему "Зона пустынь"

Урок по окружающему миру на тему "Зона пустынь"

Скачать материал

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

 

Предмет: окружающий мир

Класс:  4

УМК: Школа России

Тема урока: Зона пустынь.

Тип урока: открытие новых знаний.

 

Цель  урока:  создать условия для знакомства с зоной пустынь и полупустынь.

Задачи:

Учебные

  • организовать учебно-поисковую деятельность по формированию представления о природной зоне пустыни, об особенностях климата и поверхности, её растительного и животного мира;
  • формировать умения работать с географической картой, дополнительной литературой и делать логические умозаключения;

Развивающие

  • способствовать развитию  образного мышления, связной речи;
  • развивать наблюдательность, навыки выборочного чтения, обогащать словарный запас.

Воспитательные

воспитывать аккуратность, прилежность, эстетический вкус, чувство                       любви к родной стране.

 

Планируемые результаты:

Личностные

смогут проявить активную позицию на уроке; познавательный интерес к изучаемому материалу.

Предметные

представлять особенности неживой природы, растительного и животного мира изучаемой природной зоны; находить зону пустынь на карте природных зон России; пользоваться дополнительной литературой для добывания необходимой информации; составлять самостоятельно цепи питания между обитателями зоны пустынь.

Метапредметные

приобретут навыки сотрудничества с учителем и детьми; умение организовать свою деятельность, определять её цели, задачи; умение взаимодействовать в паре и  группе, работать с планом; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

 

Универсальные учебные действия:

 

Личностные

осознание алгоритма учебного действия

Регулятивные

·      умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

·      планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение.

Познавательные

осваивать  умения находить зону пустыни на карте страны, знакомство  с особенностями растительного и животного мира

Коммуникативные

формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных задач.

 

Методы обучения: словесные (беседа, рассказ, объяснение), наглядные, практические (составление цепей питания), исследовательский метод изучения нового материала.

 

Форма организации работы в классе: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

 

Оборудование:

Для учителя

Средства ИКТ; учебник

Для учащихся

Учебник: А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир» 4 класс.

Рабочая тетрадь: А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир» 4 класс.

Толковый словарь для каждой группы.

Карта природные зоны России

Карточки для работы в группах.

Видеосюжет «Пустыня Сахара»

 

Ход урока

I. Организационный момент:

Снова пришел долгожданный миг-

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

II.Актуализация знаний:

- Сегодня свои тайны раскроет нам еще один необыкновенный кусочек нашей Родины. Но сначала мы должны вспомнить, с какой природной зоной мы познакомились на предыдущем уроке. (зоной степей)

- Выполним тест по зоне степей. Читаете вопрос, ответ обводите в таблице. Таблицы с ответами теста – поменяйтесь листочками и проверьте. Сверьте с ключом теста. (тест на карточках, ответы на слайде презентации).

1. Зона степей расположена на ... нашей страны:

а) севере; б) востоке; в) юге.

2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом:

а) розовым; б) зеленым;

в) желтым; г) коричневым.

3. Характерный признак зоны степей - это ...

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

4|в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

4. К степным птицам относятся ...

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;

б) ястребы, кедровки, сойки;

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5. Для растений степи характерны:

а) стелющиеся корни, крупные листья;

б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;

в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстыемясистые стебли и такие же листья.

6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:

а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;

б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство,

неограниченный выпас оленей;

в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7. Какая из цепей питания характерна для степи:

а) ежевика - лемминг - песец;

б) водоросли - рачки - сайка - гагарка;

в) растения - заяц- беляк - рысь;

г) зерно - суслик - орел- беркут,

8. Основным занятием населения степей является –

а) земледелие;

б) рыболовство;

в) оленеводство.

9. В Красную книгу занесены следующие степные растения иживотные:

а) кречет, стерх, краснозобая казарка;

б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;

в) зубр, филин, женьшень.

 

 

III. Введение в новую тему. (Создание проблемной ситуации)

- Наше путешествие по России продолжается. Прочитайте текст, (в парах) подумайте, где оказались путешественники. (слайд с текстом)

- Ребята, как вы думаете, где оказались путники?

- А как бы вы назвали это место?

- Почему вы так решили? ( песок, пусто, пустыня)

(Слайд с природными зонами)

- Какую бы из этих картин вы выбрали к данному тексту? Почему?

-Вы догадались, какая тема нашего урока? Верно, зона пустынь.

(Слайд с пустыней)

- Как вы думаете, правда ли, что там пусто? Как вы считаете?

- А вы хотели бы узнать об этом на уроке? (Проблемный вопрос-карточка: «Пусто ли в пустыне?» на доске).

- Чтобы не заблудиться в мире информации о пустынях, мы должны с вами наметить план того, что мы хотели бы узнать о зоне пустыни.

- Какие задачи поставим перед собой? По какому плану будем работать?

(Слайд план работы)

  1. Географическое положение на карте и поверхность.
  2. Особенности климата.
  3. Почва
  4. Растения пустыни.
  5. Животные мир пустыни.

 

-Ребята, вы можете рассказать о месторасположении этой зоны на карте, о животном и растительном мире этой природной зоны?(нет)

- А хотите узнать?

- Каким образом вы можете узнать что-то новое?

+Спросить у взрослых или самим постараться найти ответ.

-Вам какой вариант интересен?

 -Молодцы!!! Я горжусь, что у меня в классе учатся такие любознательные детки.

А теперь начнем с вами работать над этой задачей.

-Что вы представляете, когда слышите слово пустыня? От какого слова произошло слово «пустыня»? (От слова «пусто»)

-А попробуйте найти значение этого слова в словаре.

Работа со словарем.

  1. «Пустыня» Обширное, обычно безводное пространство со скудной растительностью или вовсе без неё.
  2. Безлюдное  необитаемое место.

– На самом ли деле пустыня представляется совершенно безжизненным пространством? К этому вопросу мы вернемся в конце урока.

V. Открытие нового знания:

-Чтобы нам быстрее разобраться с нашей задачей, мы будем работать в  группах. Прочитайте каждая группа свое название.(Географы, ботаники, зоологи)

-Кто такие географы, ботаники, зоологи? Ответ найдите в словаре

  • -Географы-ученые специалисты, которые изучают географию.

·        -Ботаники-ученые, изучающие растительный мир.

·        -Зоологи-ученые, изучающие животный мир.

-Задания для каждой группы лежат у вас на столе, внимательно прочитайте их, заполните таблицу. Но перед тем, как начнем работу, немного отдохнем

Физкультминутка

По пустыне мы гуляем

За природой наблюдаем.

Вверх на солнце посмотрели

И нас всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ножками топаем

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!

-И так, начинаем работу. Желаю вам успеха

 

VI. Работа в группах. Исследовательская деятельность.

Повторение правил работы в группах.

Задание для 1 группы:

1.      Найдите в учебнике определение пустыни

2.      Используя карту, найдите географическое положение зоны пустынь

3.      Запишите виды пустынь.

4.      Опишите поверхность и климатические условия.

Вспомогательные вопросы(разноуровневые задания):

·         Что такое пустыня?

·         Где располагается зона пустынь?

·         Каким цветом изображены пустыни и полупустыни?

·         Какую зону сменяет пустыня?

·         Какая поверхность у пустынь?

·         Какие бывают пустыни?

·         Из чего состоят холмы в пустыне? Как они называются?

·         Какая температура в пустыне летом и зимой?

·         Что такое Такыр?

Задание для 2 группы:

Используя учебник и карточки с растениями

    1.Выясните, какая почва в пустыне, и какие растения произрастают в ней.

    2. Какие общие особенности и индивидуальные приспособления они имеют.

 

Вспомогательный план:

·        Почва

·        Растения

·        Особенности растений

·        Солянка

 

 

Задание для 3 группы:

Используя учебник и иллюстративный материал

       1. Выясните, какие животные обитают в пустыне

       2. Какую приспособленность животные имеют для жизни в пустыне: размеры, окраска, образ жизни, чем питаются

 

Жизнь в песках полна борьбы,

Мужества, отваги.

Этот зверь несет горбы,

В них - запасы влаги.

(Верблюд)

 

Я ползу неторопливо

В толстом панцире с отливом.

Мне среди пустынь бугристых

Незачем спешить.

Двести лет, и даже триста,

Я могу прожить. (Черепаха)

 

У меня сухая шкурка,

Греет жаркий лучик.

Я в песках шныряю юрко

Около колючек.

Извиваюсь, но не змейка.

Отгадать меня сумей-ка. (Ящерка)

 

Суслик, убегай скорей,

Ведь опасность рядом!

Нападает на зверей

Кто-то с сильным ядом

Посреди песков шипит

И добычу не проспит. (Змея)

 

 

Выступление участников от каждой группы.

 

Первая группа  «Географы»

Пустыня – место, где много солнца, горячего сухого воздуха, но мало воды.

В России полупустыни охватывают довольно большие пространства, а вот пустыни занимают небольшую площадь – по берегам Каспийского моря, к западу и востоку от низовья Волги.

На карте обозначается желтым цветом.

Зона полупустынь сменяет зону степей, а пустыни – полупустыни.

Восточно-Европейская равнина – это холмистая равнина. Поэтому пустыни могут быть и ровными, и холмистыми.

Пустыни бывают глинистыми и песчаными.

Холмы из песка в пустыне называются - барханы.

Такыр - растрескавшийся глинистый участок.

Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днем до + 70 С, а ночью прохладно, потому, что песок и глина быстро остывают.  Человек, побывавший в пустыне, начинает особенно ценить воду. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Порой все лето не бывает ни капли дождя! Зима короткая, но довольно холодная. Средняя температура в январе около –10. Снег выпадает не везде, а если и выпадает, то снежный покров совсем неглубокий.

 

     Вторая группа «Ботаники»

Почва в этих регионах имеет специфический оранжевый и кирпично-красный цвет. Благородя своим оттенкам она получила соответствующие название - красноземы и желтоземы.

Мы поработали с материалами учебника и пришли к выводу, что растительность в пустынях небогатая. Это верблюжья колючка, колосник, джузгун.

Верблюжья колючка- самое известное растение пустынь Ее корни проникают на глубину до 20м, чтобы добыть воду. Поэтому всё лето, даже в самый сильный зной, верблюжья колючка ярко-зеленая. Она действительно колючая, но несмотря на это, её охотно поедают верблюды. Этим и объясняется название растения.

Колосняк и джузгун закрепляют своими корнями пески. У джузгуна листочки узкие, чтобы меньше испарялось влаги (и то это не листья, а зеленые веточки). Его плоды легкие и легко переносятся по пескам на большие расстояния.

Солянки – растения, растут на соленой почве, хотя соли и вредны для растений.

Третья группа «Зоологи».

Из насекомых пустыни особенно удивителен жук-скарабей- священный жук древних египтян. В пустыне немало пресмыкающихся, например песчаный удавчик, ящурка быстрая, ящерица – круглоголовка. У ящерицы – круглоголовки есть удивительная способность: в момент опасности она почти мгновенно зарывается в песок. Каждое животное пустыни по-своему интересно. Вот к примеру, песчанки. Эти грызуны роют сложные, разветвленные норы и живут в них группами. Необычно выглядят тушканчики- знаменитые прыгуны пустыни.   В пустыне живут ушастый ёж и маленькая лисичка корсак. Из более крупных животных замечательны сайгаки. Они держатся стадами, кочуя в писках пищи и воды. Могут бегать со скоростью до 80 километров в час. У многих животных пустыни маскирующая окраска песочного цвета. Приспособленность к условиям жизни видна и в поведении животных. Днем многие из них прячутся в норах или зарываются в песок, а по ночам выходят на поиски пищи. Животные пустыни могут подолгу обходиться без воды. А некоторые совсем не пьют. Им достаточно той влаги, которую они получают, поедая растения.

-Молодцы ребята, вы хорошо работали на уроке, сами нашли информацию о пустыне.

VII. Закрепление.

А сейчас предлагаю вам поиграем в игру «Нужен/не нужен»: я называю вам слово, а вы говорите, связано оно с пустыней (нужен) или нет (не нужен).

 

Верблюд, ящерица, елка, песок, океан, горы, змея, колос, колосник, яблоня, барханы, снег, сайгак!

-Давайте теперь ответим на вопрос, который был задан в начале урока. Ребята, действительно ли пусто в пустынях?

И в заключении посмотрим мультфильм «Пустыня Сахара».

https://www.youtube.com/watch?v=PH3Lv1zIQ38

VIII. Рефлексия.

Закончилось наше исследование пустыни. Мы дома, а пустыня всё так же далеко. Где-то за горизонтом. Эта жёлтая страна ждёт своих новых исследователей.

– Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися?

- На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили?

Оцените, как вам сегодня было работать на уроке? Если трудно- то в караван поставьте верблюда с ношей, если вы не встретили трудности, то без ноши. Вот такой получился у нас караван. (карточки на доску)

IX. Домашнее задание

-Сообщение о растении или животном пустынь

-Урок окончен, всем спасибо за работу.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 282 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.06.2022 147
    • DOCX 97 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сковородникова Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2250
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой