Урок по окружающему миру "Организм человека"

Урок окружающего мира «Организм человека»

1. Организационный этап

Здравствуйте ребята и гости нашего урока! Я очень рада вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение!

 А солнце поможет, нам его сохранить на весь урок! Возьмите в руки карандаш или ручку. Покатайте его по ладоням. Сейчас произошел прилив крови, а  оказывается учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Давайте развивать наши таланты и умения!

Желаю вам успешной работы на уроке, будьте активными и внимательными.

Подвластны ей дары земли

Но, чтобы люди берегли,

Она всегда напоминает,

Ведь так хрупка и одинока,

Бывает матушка-….(природа)

2. Актуализация знаний.

-Ребята, какой  большой раздел мы с вами закончили  изучать на прошлом уроке?

(Эта удивительная природа)

Что такое природа?

(Это все, что нас окружает и  не сделано руками человека)

Какая бывает природа?

(живая и неживая)

Назовите царства живой природы?

(животные, грибы, растения, бактерии, человек)

А сегодня на уроке мы начнем изучать новый раздел «Мы и наше здоровье» (слайд 1) предлагаю начать изучение этого раздела под таким девизом «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу.»

Давайте предположим, чему будет посвящен этот раздел?

(Изучению человека, особенностям строения его тела, работе органов, охране здоровья)

Ребята, а человек относится к живой или неживой природе? (живой)

Докажите, почему? (дышит, питается, размножается, умирает)

Если, человек относится к живой природе, значит это живой организм.

Игра (Я назову, а ты прикоснись) нос, шея, ноги, живот, ухо, глаза, сердце

Ко всем частям тела вы смогли прикоснуться? Почему вы не смогли прикоснуться к сердцу? (Сердце находится внутри нас, а все остальное снаружи)

3. Определение темы и целеполагание.

Получается, тело человека имеет внешнее и внутреннее строение? (ответы детей)

А зачем  вам нужны  знания о внутреннем строении человека? (ответы детей)

Конечно же, чтобы быть здоровыми, энергичными! Нужно прислушиваться к себе и жить в ладу со своим организмом.

А, что такое организм человека?  (ответы детей)

Предположите, какая  будет тема нашего урока? (тема нашего урока «Организм человека»)

Давайте откроем учебник на стр. 122 и убедимся, правильно ли мы предположили.(слайд 2)

Молодцы, если вы правильно предположили тему урока, то в листе самооценки поставьте +если ошиблись -

Прочитайте в учебнике, что узнаем, чему научимся.

Организм человека-это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое. (слайд 3)

Ребята, какая же будет цель нашего урока, к чему мы будем стремиться? (Познакомиться с организмом человека, узнать органы и системы органов человека) (слайд 4 доска цели)

4 Этап решения поставленной проблемы (открытие нового знания)

Какие органы есть в человеческом организме? (ответы детей )

По ходу ответов детей и я показываю их на макете. Обращаю внимание на иллюстрацию в учебнике с подписанными органами и (слайде-5)

Каждый орган имеет определенное строение и выполняет свою работу.

Все органы здорового человека работают слаженно.

Органы выполняют общую работу, образуют систему органов.

Давайте откроем рабочие тетради и найдем задание номер 2  таблица органов и систем органов человека.

Но, чтобы правильно  выполнить это задание я вам предлагаю работать в паре, согласны?

 Вам нужно посовещаться и выбрать из предложенных мною  названий те органы, которые по вашему мнению выполняют одинаковую работу.

На слайде (6)

1.     Кровеносные сосуды, сердце, мозг

Какие слова вы  объединили?

Кровеносные сосуды, сердце  выполняют слаженную работу?

Что двигается по сосудам?

Как можем назвать одним словом эту систему? (кровеносная система)

Кто выйдет и покажет на макете, где находится сердце?

Записываем в тетрадь название органа  (сердце) и название системы (кровеносная система) (слайд 7)

А, как  нам с вами не обращаясь врачу узнать, есть ли у нас проблемы с сердцем?

(ответы детей)

Дома я предлагаю поработать  над умением, которое нам  вам пригодиться в жизни: посчитать количество ударов вашего сердца . Узнать свой пульс.  Для этого на левой руке нащупайте вену и движение крови, засеките одну минуту и посчитайте, количество ударов вашего сердца в минуту. Существует норма для вашего возраста 75- 80 ударов в минуту.

2 . Желудок, кишечник,  мозг (слайд 8)

Какие слова вы объединили?

Докажите почему?

Кто выйдет и покажет на макете, где находится желудок?

Если пища переваривается этими органами, как мы можем назвать эту систему? (пищеварительная) (слайд 9)

Записываем в тетрадь название органа  (желудок) и название системы (слайд 6)

3.Легкие нос, мозг слайд 10

Какие слова  вы объединили?

Какую работу выполняют нос и легкие?

Кто выйдет и покажет на макете, где находится легкие?

Как называется такая система? (дыхательная система) (слайд11)

Записываем в тетрадь название органа  (легкие) и название системы.

Я вам предлагаю провести опыт, приглашаю мальчика.

 Берём шарик, набираем в лёгкие воздуха и выдуваем в шарик весь воздух.

Объём ваших лёгких в 3 раза больше, чем надутый шарик. По мере того, как вы будете расти, объём лёгких будет увеличиваться.

Сейчас особенно актуально следить за своей дыхательной системой. Почему? Верно так, как сейчас очень часто люди болеют короновирусной ифекцией. И если вы почувствуйте сдавленность в груди, одышку и т.д необходимо обратиться к врачу.

          4.А какое слова во всех группах оказалось лишним?(мозг)                                      

Кто выйдет и покажет на макете, где находится мозг?

Для чего человеку нужен мозг?

 (управляет организмом, посылает импульсы к нервным окончаниям и таким образом обеспечивает слаженную работу всех систем)

Как вы думаете  мозг один занимается всем управлением, или он тоже находится хоть и в главной, но в системе?

 А, кто-нибудь знает, как называется эта система? (нервная) Оказывается эта система соединяет все части организма и руководит его работой.

 Но только ли головной мозг работает в этой системе? Спинной мозг. Он расположен в позвоночном канале, от него отходят определенные ветви. 1)Двигательная ветвь, которая отвечает за то, что  мы пишем, играем в футбол и т.д.)..2) Чувствительная  ветвь представьте, что вы опустили руку в горячую воду  через нервы спинной мозг получит сигнал тревоги и сразу передаст его в мозг, ведь горячая вода это опасность для организма, а роль нервной системы срочно принять решение и уберечь тебя. Поэтому мозг прикажет тебе и ты немедленно уберешь руку из воды. Эти ветви называются нервы.

Нервная система контролирует все о чем ты даже не думаешь это моргание, дыхание, да абсолютно все.

Записываем в тетрадь название органа  (мозг) и название системы (нервная)(слайд12)

Физминутка

Ребята, всегда ли люди знали, как устроено тело человека, как работают органы, какие есть системы в организме?

Нет, постепенно накапливались знания, появлялись ученые, одним из них был Иван Петрович Павлов, (слайд 13) Здоровье это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его нужно беречь. И во многом оно зависит от самого человека, от его образа жизни, условий труда, питания и привычек.

Благодаря Павлову И.П. стали известны многие тайны работы организма человека. За свои научные труды он был удостоен самой почетной международной наградой-Нобелевской премией.

На стр. 123 учебника давайте прочитаем о науках, которые изучают человека.

(Строение тела человека изучает наука анатомия, а работу его органов- физиология. А вот наука изучающая сохранения и укрепления здоровья называется гигиеной.) Названия на доске.

Допишите определения в тетрадь задание 1                                                      

А затем оцените себя в листе самооценки если смогли дописать эти  определения поставьте +если  дописали, но не все -

5 .Включение в систему знаний и повторение

Давайте, еще раз назовем изученные органы? Системы? (ответы детей)

А теперь оцените себя в листах самооценки +если вам было легко их запомнить –если сложно.

Сейчас у нас будет на уроке тестовая работа по нашей теме «организм человека»

Тест состоит из 5 вопросов.

Листы с тестовой работой у вас уже на столе, не забудьте их подписать, внимательно читайте вопрос и выберите один правильный вариант ответа.

1.Укажи, что не является органом.

1) сердце
2) туловище
3) лёгкие
4) желудок

2.Отметь орган, который управляет деятельностью всего организма.

1) сердце
2) желудок
3) лёгкие
4) мозг

3. Что такое система органов.

1) сердце и мозг
2) рядом находящиеся органы
3) органы, выполняющие общую работу
4) самые крупные органы

4.С помощью какого органа дышит человек.

1) сердце
2) желудок
3) лёгкие
4) мозг

5.Что относится к нервной системе.

1) сердце
2) нервы
3) лёгкие
4) кишечник

Давайте проверим результаты:

Критерии:

5 заданий выполнено, верно- «5»

4 задания выполнено, верно- «4»

3 задания выполнено, верно- «3»

2 задания выполнено, верно- «2»

Поменяйтесь листочками и оцените друг друга. Критерии оценивания на доске и в тестовой работе. Все довольны своими результатами? Поднимите руки у кого все верно, у кого 5? После урока соберу ваши тестовые работы, проверю и выставлю оценки в журнал.

6. Подведение итогов

Попробуйте собрать пословицу  (В, дух, теле, здоровый, здоровом) (Слайд 14)

В здоровом теле здоровый дух. (Слайд 16)

Как эта пословица связана с нашей темой «Организм человека»?

(Мы должны беречь и защищать наш организм, чтобы быть здоровыми, веселыми и энергичными. А, чтобы беречь наш организм мы должны его изучать.)

7. Рефлексия

Получилось ли у нас достичь цели, которую мы поставили в начале урока? Что вы сегодня  узнали, перечислите? (Органы и системы органов человека, что такое организм)

         В течении урока, в листе самооценки вы оценивали себя, это вам поможет оценить себя в конце урока, свою деятельность и активность. Обведите тот смайлик, который вам подходит по вашему мнению.

(Слайд 16)

Ребята поднимите руки кому было сегодня на уроке интересно?

На следующем уроке мы продолжим изучать раздел «Мы и наше здоровье»

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Откройте дневники и запишите домашнее задание

 В учебник прочитать текст с.122 – 125, по желанию подготовить сообщение

 о И.П. Павлове.

Я вас благодарю за урок!