Урок по окружающему миру по теме "Какие бывают растения?" (2 класс)

Окружающий мир 2 класс

Тема урока:

Какие бывают растения?

Цель:

- Познакомить детей с названиями групп растений (деревья, кустарники, травы), с растениями, относящимися к той или иной группе.

Задачи:

- Развивать познавательный интерес, формировать умение делать выводы.
- Воспитывать культуру общения в группах, в парах.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

карточки с изображением растений,

карточки с названиями групп растений,

схематическое изображение существенных признаков каждой группы растений,

презентация.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Проверь дружок,

Все ль в порядке:

Ручка, книжки и тетрадки?

II.               Самоопределение к деятельности.

- Сегодня мы отправимся в путешествие. А в какое, вы узнаете после того, как отгадаете зашифрованное слово. Готовы? Поехали…

18, 1, 19, 20, 6, 15, 10, 6. (РАСТЕНИЕ.)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? (Мы будем говорить о растениях.)

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы? (Ответы детей.)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Прочитайте, что об этом говорит Муравьишка. (стр.  учебника)

III.           Открытие новых знаний

1.

- Начинаем наше путешествие. Послушайте стихотворение:

Здесь ручей, журча, течёт,

Солнце спину не печёт,

Тень прохладу обещает,

И меня к себе влечёт.

         Между ёлочек иду,

         Может, здесь грибы найду.

         Только спрятались маслята,

         Мухоморы на виду.

Вижу белку на суку,

Слышу близкое "ку-ку".

Еж калачиком свернулся,

Отдыхает на боку.

         Показался и исчез -

         Я подумал: леший, бес...

         Он всегда загадок полный -

         Заповедный, что же?..             (слайд )

2.  СЛАЙД –

- Скажите, а какие растения растут в лесу? Внимание на доску. Можно ли  эти растения встретить в лесу? (Береза, ель, гвоздика, черника, ромашка, брусника, колокольчик…).   Прочитаем текст учебника на с. 56.  Рассмотрите рисунок на этой странице. 

3. СЛАЙД –

- На какие группы можно распределить все эти растения? (На три: деревья, кустарники, травы.) Распределите эти растения на группы. (Работа в паре, а три ученика у доски.)

Проверка:

1ученик выбрал: береза, ель, рябина.

- Как, одним словом назвать эти растения? (Деревья.)

2 ученик выбрал: орешник, брусника, черника. Как, одним словом назвать эти растения? (Кустарники.)

3 ученик выбрал: ромашка, колокольчик, гвоздика. Как, одним словом назвать эти растения? (Травы.)

На доске появляется схема:

     

 

IV.            Физминутка по времени.

4. Деревья. (Слайд)

Чем ель отличается от других деревьев? Как об этом говорится в тексте?

Кустарники (Слайд)

Чем эти растения отличаются от других? Как об этом говорится в тексте?

Работа в тетради: № 1, стр. 39

Кустарники (Слайд до Вероники дубравной)

Чем эти растения отличаются от других? Как об этом говорится в тексте?

На доске появляется схема:

     

 

лиственные      хвойные      лиственные        хвойные

V.               Первичное закрепление

Работа в тетради: № 2, стр. 39

VI.            Лесные этажи. Слайд

- Представьте лес в виде лестнице. Какие растения будут на верхнем этаже? (деревья)

- Какие растения располагаются на следующем этаже?  (кустарники)

- Что находится на нижнем этаже?  (травы) После Слайд – картинка.

VII.        Экологическая страничка. Слайд –

- Мы много сегодня говорили о растениях. Есть еще два очень важных вопроса, на которые мы должны ответить. Слайд  14.

«Что угрожает растениям?» и «Как их нужно охранять?»

VIII.    Рефлексия.

1.     По стр. 57 учебника, вписать в таблицу номера растений.

Деревья	Кустарники	Травы
1,4	2,3	5,6

2.     Заполните схему:

     

 

IX.            Подведение итога урока

- Какую тему мы сегодня изучали?

- Что нового вы узнали  по этой теме?

- Что показалось вам самым интересным?

- Оцените свою работу на уроке.

X.               Д/З. у. чит. с. 56-59;  т. № 1,4,5,  стр. 39-40