Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок по окружающему миру по теме "Кого можно назвать человеком" (4 класс)

Урок по окружающему миру по теме "Кого можно назвать человеком" (4 класс)

библиотека
материалов

1. Организационный момент.

-Сегодня мы обращаемся к новому учебнику окружающего мира «Человек и человечество» и нашу работу мне хотелось бы начать вот с этого слова:ЭВОЛЮЦИЯ. Итак, что оно означает?

(развитие, процесс постепенного, непрерывного количественного изменения, кого-чего-нибудь, подготавливающий качественные изменения)

2. Постановка проблемы.

- Сейчас, вашему вниманию предлагается фрагмент м/ф
(
учащимся демонстрируется отрывок из м/фильма «Маугли», где он ходит
на двух ногах, разговаривает)

- Фрагмент какого мультфильма смотрели? Кто главный герой? Что вы о нём знаете?       

- Что Маугли умеет делать так же, как и люди?

(на доске появляется запись: «Маугли в сказке ведёт себя как человек»)

- Как вы думаете, что может быть правдой в истории с Маугли, а что вызывает сомнение?

Работа в группах:

(учащиеся получают карточки с наводящими вопросами):

  1. Может ли человек, выросший среди животных, прожить долгую жизнь не имея таких зубов, клыков и шерсти, как у зверей?

  2. Может ли он сам научиться ходить на двух ногах?

  3. Кто научит его говорить на каком-нибудь человеческом языке?)

(ответы обучающихся)

Работа с учебником.                                             

С.8 - прочтите историю настоящего Маугли

- Как на самом деле вёл себя человек, выросший среди животных?

(ходил на четырёх конечностях, рычал, огрызался...)

-Обратите внимание на эти рисунки: определите, где изображён Маугли из сказки, а где настоящий? По каким признакам вы догадались?

(На доске появляется запись: «Маугли в жизни ведёт себя как животное»)

- Какое вы видите противоречие?

-На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ? («Можно ли человека, выросшего среди животных, назвать полноценным человеком?»

(можно обратиться к учебнику, с 9)

3. Версии детей, актуализация знаний.

- Какие у вас возникли предположения? (он всегда будет бояться людей; не научится разговаривать; не сможет работать и т.д.)

-Давайте вспомним, что мы уже знаем о человеке? (человек - это млекопитающее, часть живой природы)

- Чем человек отличается от животных? (речь, мышление, разум)

-Связаны ли разные люди друг с другом? (вспомнить, что человек живёт в обществе)

- А знаете ли вы, откуда появляются у человека признаки, отличающие ею от животного? (выслушиваются предположения детей, как верные, так и неверные, но не комментируются) (в таблицу заносится этот вопрос)

4. Поиск решения проблемы (открытие нового знаний)

- Вы правильно сказали, что человек - часть живой природы, млекопитающее. Но ведь уже с рождения человек не похож на животное.

Работа в группах:

1. Врожденные признаки.

- Укажите признаки, которыми человек отличается уже с рождения от животного (ответы детей заслушиваются)

-Все эти признаки можно объединить в одну группу. Кто из вас знает, как это можно назвать?

(если дети затрудняются, предложить им найти ответ в учебнике на с. 9 ориентируясь на выделенные слова) (вывешивается табличка «Врождённые признаки»                                                                 '

-     Почему они получили такое название? (даны природой)

2. Приобретённые признаки.

- Посмотрите на рисунки, что общего на всех трёх рис.? (на всех мамы)

- Чему будет учить своих детей кошка, птица? (тому, что им необходимо для жизни в природе)

-Чему будет учить ребёнка человеческая мама? (разговаривать, читать, быть вежливым ...тому, что ему необходимо не просто в природе, но и в обществе)

--Почему кошка, птица, обезьяна не смогут научить человека человеческим качествам? (самиими не владеют; они живут в природе, а не в обществе людей)

- Научить человека говорить, читать, писать, общаться с людьми можно только в самом младшем возрасте. Это связано с особенностями развития человека, его мозга.

3. Работа в тетради. Задание № 2

- Как называются эти признаки? (приобретённые) (вывешивается табличка)

 У человека, выросшего среди животных, есть приобретённые признаки человека?

5. Внутренний духовный мир.

- Как вы думаете, приобретённые признаки человека у всех людей одинаковы? (нет) Почему?

- Как называется круг наших интересов, увлечений? (внутренний духовный мир)

-Как вы понимаете эти слова? (Вывешивается карточка «внутренний мир»)

-Можно ли внутренний духовный мир обогатить? Как?

- Посмотрите на рисунки. Что вы можете сказать о внутреннем мире этих людей!?

- Для чего это нужно человеку, живущему в обществе? (общественные потребности: узнаватьновое, создавать что-нибудь самому,это интересно,чем богаче этот мир, тем интереснее жить, у тебя больше друзей)

6. Выставка рисунков «Сокровища души»

(рассказ обучающихся о своих увлечениях)

7. Выражение решения проблемы.

- Давайте вернёмся к проблеме нашего урока. Что мы хотели сегодня узнать? Какое название мы можем изменить в таблице? (Что мы узнали)

- Пользуясь таблицей, подготовьте ответ на вопрос, вариант решения проблемы.

8. Итог урока. Работа в тетради.

Задание «М»: написать, какие признаки сформировались у тебя, в результате жизни в семье, среди людей.

9. Рефлексия.

- Оцените работу своей группы. Кто был самым активным



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.
Тема: § 1. Кого можно назвать человеком?

Номер материала: ДБ-1281540

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее