Урок по окружающему миру в 1 классе на тему "Кто такие насекомые?"

Тема урока: КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ?

Класс: 1 («Школа России» А.А. Плешаков)

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: традиционный

Цель урока: уточнить представления о насекомых

Задачи урока:

Образовательная: формировать у учащихся новые понятия отличительных особенностей строения насекомых, учить определять принадлежность животного к данной группе;

Развивающая: развивать внимание, умение анализировать;

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что насекомые — это животные, у которых шесть ног; научиться приводить примеры насекомых.

Оборудование для учителя: презентация по теме урока, мультимедиа проектор, картинки с изображением насекомых, бабочки  трёх цветов для самоанализа, изображения Муравья Вопросика и Мудрой Черепахи.

Оборудование для детей: атлас-определитель «От земли до неба»; учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс, задания на листочках, цветные карандаши.

Ход урока:

Организационный момент. (1 мин.)

-  Ребята! Готовы к уроку? (Да!)
- На вас надеюсь я, друзья.

(Дети)
Мы хороший дружный класс –
Все получится у нас!

- Сядьте, пожалуйста, девочки.
Сядьте, пожалуйста, мальчики.

II. Повторение изученного материала. ( 2 мин.)

- Ребята, на прошлом уроке вы узнали, какие деревья называются лиственными, а какие – хвойными.  Сейчас я предлагаю вам выполнить тестовую работу: у каждого из вас на парте находятся листочки, на которых изображены кружки. Если я называю лиственное дерево, то вы закрашиваете кружок жёлтым цветом, если называю хвойное дерево – зелёным.

Берёза, дуб, ель, сосна, клён, осина, лиственница

- Поменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверим друг друга.

- Итак 1) желтый; 2) желтый; 3) зеленый; 4) зеленый; 5) желтый; 6) желтый; 7) зеленый.

Слайд 1

– Проверим ваши результаты. Если нет ошибок поднимите зеленую сигнальную карточку, если есть ошибки то красную.

- Молодцы! С заданием справились хорошо.

III. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Сообщение темы и целей урока. (1 мин.)

- Как всегда, сегодня нашими помощниками будут Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха. Ребята, посмотрите, Вопросик принёс с собой конверт. Давайте посмотрим, что там находится.

- Кто это? (Картинки выставляются на доску)

- Как можно назвать этих животных одним словом?

Слайд 2

- Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать на уроке? Кто может сформулировать тему нашего урока? (Кто такие насекомые? )

- Сегодня мы узнаем, каких животных называют насекомыми, почему их так называют и будем учиться определять насекомых.

IV. Изучение нового материала.

Слайд 3

      - Однажды кто-то сказал Муравью Вопросику, что он — насекомое.

 „Кто такие насекомые? — заинтересовался Муравьишка. И правда ли, что я — насекомое?“ С этими вопросами он и обращается к нам». Поможем Муравьишке разобраться в этом непростом вопросе?

Слайд 4

- В своих путешествиях по родному лесу, по берегам чистой речки, на зеленых полянах Муравей Вопросик нередко встречал удивительных животных. Рассмотрим их на с. 32 учебника. Открываем учебники. Как вы думаете, какое из них — насекомое? (Ответы детей)

-Давайте повнимательнее рассмотрим этих животных.

Слайд 5

- Кто знает как называется это животное?

Многоножка – кивсяк. Питается кивсяк опавшими листьями. Обнаружив присутствие врага, кивсяк, будучи медлительным животным, не спасается бегством, а сворачивается в кольцо. Есть у него и средство защиты. Это особые железы, которые вырабатывают вещество с резким неприятным запахом.

Слайд 6   - Рак

Слайд 7   - Паук

Слайд 8   - А это что за животное? (Богомол). Одно из самых удивительных насекомых! Его передние ноги с шипами и зубчиками приспособлены для захватывания и удерживания добычи.

Слайд 9 -  Муравей спросил у Мудрой Черепахи: „Как же узнать, какое из животных — насекомое?“ Их разговор услышала бабочка. Она сказала: „Посмотри на меня. Я — насекомое“. Давайте и мы рассмотрим бабочку на рисунке (с. 32).

 Слайд 10

- Найдите у бабочки голову, грудь, брюшко.

Что находится на голове у бабочки? ( усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар.) На груди бабочки крылья и ноги.

Слайд 11

- Бабочка говорит: «Посмотрите на мои красивые крылья. Обо мне сочинили загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, —

Он вспорхнул и улетел.

- С чем сравнили крылья бабочки? (с лепестками цветка) А теперь посчитаем, сколько у бабочки ног. (Шесть.)

 Слайд 12

- К нам прилетели стрекоза и божья коровка. «Мы тоже насекомые, — сказали они. — Рассмотрите нас».

- Рассмотрите на с 32 стрекозу и божью коровку, найдите у них те же части тела, что и у бабочки.

- Вместо хоботка у них челюсти, потому что они питаются другой пищей.

Слайд 13

Слайд 14

- Сосчитайте сколько ножек у божьей коровки и стрекозы.

Слайд 15

Как же отличить насекомых от других животных?

Насекомых легко отличить от других животных по трём признакам:

Тело разделено на 3  части - голова, грудь, брюшко

У них всегда 3 пары ног, то есть 6 ножек

На теле насекомых есть «насечки» (отсюда и название – насекомые) Давайте проверим:

Слайд 16

Слайд 17

 - И делаем вывод: хотя насекомые очень разные, у них одни и те же части тела, и у всех насекомых шесть ног. Значит, чтобы узнать, какое животное — насекомое, а какое — нет, надо посчитать его ножки.

А теперь давайте вернёмся к верхним рисункам на с 32.

 Слайд 18

-  Кто же из этих необычных животных — насекомое, а кто — нет?  Почему?

Значит богомол – насекомое.

- Кто же такие насекомые? (Животные, у которых шесть ног.)

Слайд 19

Давайте посчитаем вместе с муравьишкой его ноги.

Муравей насекомое или нет?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (под музыку «В траве сидел кузнечик»)

Поднимайте плечики

Прыгайте кузнечики

Прыг-скок, Прыг-скок!

Стоп! Присели!

Травушку покушали,

Встали и за парты тихо сели.

Слайд 20

- А теперь давайте посмотрим, как передвигаются насекомые.

Слайд 21 Многие насекомые летают – для этого у них есть крылья. Стрекоза может развивать скорость 40 км/ч. Некоторые насекомые ходят, прыгают, ползают. Кузнечик может прыгнуть на расстояние, в 20 раз превышающее длину его тела. А если он выпустит крылья, то улетит ещё дальше.

Слайд 22

- Как питаются насекомые?

Слайд 23

Все насекомые питаются по-разному. Одни едят растения, другие – мельчайшую живность, третьи – и то, и другое. Некоторые питаются кровью.

Слайд 24 (на экране)

Слайд 25 (на экране)

Слайд 26(на экране)

V. Расширение представлений детей о многообразии мира насекомых.

Слайд 27

А кузнечик — это насекомое? Докажите. (показывает один ученик на доске голову, грудь, брюшко, второй ученик считает ноги) )

- Ребята, а чем стрекочет кузнечик? ( На ноге у кузнечика зазубренки, на крыле – зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло.)

 Послушайте, как стрекочет кузнечик.

- А где у кузнечика ухо?

(Орган слуха у него находится в голенях передней пары ног.)

Рассмотрите остальных насекомых на с. 33 учебника. Назовите их.

Слайд 28

 - Весь день трудяга-пчела собирает нектар с цветов, затем несёт его в свой домик. Живут пчёлы большими дружными семьями. За лето пчелиная семья собирает до 150 кг мёда.

- Что случается с пчелой, после того, как она ужалит? (Она гибнет)

 Слайд 29

Шмели — прилежные сборщики цветочной пыльцы, при этом они опыляют цветки. Биологи подсчитали, что один лишь полевой шмель во время полета, длящегося 100 минут, посещает 2634 цветка.

Слайд 30

- Осы не умеют делать мёд, они – хищники (питаются мелкими насекомыми),  свой домик строят только для выведения потомства. Если не трогать ос, они никогда не нападут. Но если кто-то разорит гнездо, разъярённые насекомые немедленно встанут на его защиту.

Слайд 31

- Все вы прекрасно знаете надоедливого комара. Тонкий писк летящего комара, это ни что иное как пение крыльев. Комару приходиться так часто ими махать, что появляется звук – писк. Послушайте.

(Включаю писк комара)

Слайд 32

Муха- очень опасное насекомое. Она является разносчиком многих заболеваний. На лапках мухи можно обнаружить несколько млн. различных микробов. Мухи садятся на продукты и оставляют на них болезнетворные бактерии. Человеку необходимо защищать жильё от мух.

Слайд 33

- Как называется это насекомое? Клоп-солдатик. Красноклоп является одним из самых первых насекомых, появляющихся весной. Рано весной клопы-солдатики часто собираются в большом числе на пнях, стволах деревьев, старых заборах и всегда на солнечной стороне.

Клопы не прячутся так как несъедобны, а их яркая окраска сигнализирует об этом.

Слайд 34, 35,36

- Как вы думаете: почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый?

(Безобидного кузнечика не видно в зеленой траве, а вооруженный жалом шмель не прячется, яркой окраской он как бы предупреждает врагов: не прикасайтесь, а то хуже будет!)

Слайд 37

Божья коровка в момент опасности выпускает струю едких химических веществ с резким запахом. Своей окраской она предупреждает врагов: «Не прикасайтесь! Я несъедобная!»

Слайд 38

По количеству видов насекомые – самая богатая группа животных в мире. Они составляют 70 – 75 % всех видов животных, населяющих Землю.

VI. Закрепление изученного материала. Творческая работа.

- Ребята перед вами лежат листочки с заданием, посмотрите какие насекомые там нарисованы и докрасьте рисунок.

Физминутка

- Ребята,  давайте поиграем. Все встали. Сейчас я буду говорить слова, а вы хлопаете если это насекомое, топаете если это не насекомое.

Комар, многоножка, богомол, паук, бабочка. Молодцы, сели!

А теперь попробуйте отгадать загадки

Трудится с утра до ночи,
Строит дом высокий очень.
Муравейник – тёплый дом,
Миллионы комнат в нём.
Строит кто? Скажи скорей!
Это крошка – … (муравей.)

Он по комнате кружит.
Зло пищит, зудит, жужжит.
Сел тихонько мне на лоб.
Я его с размаху – шлёп!
Увернулся он от драки.
Вновь готовится к атаке.
Превращает ночь в кошмар,
Этот маленький…(Комар) 

Не мычит коровка та,
Нет рогов, копыт, хвоста,
Молока нам не дает,
Под листочками живет.
В чёрных точках красный плащ
носит жук. Растеньям – страж.
С вредной тлёй воюет ловко
эта...(Божия коровка)

Всем она надоедает
И по комнатам летает,
Пристаёт и вновь резвится,
Ей спокойно не сидится.
Всё летает и жужжит,
На стекле окна сидит,
Позолоченное брюхо,
Догадались? Это – ... (Муха)

Слайд 39

- Кто же такие насекомые?

- Кто из этих животных не является насекомым?

VII. Подведение итогов урока

Самопроверка

- Как отличить насекомых от других животных?

Паук – насекомое или нет? Почему?

Назовите известных вам насекомых.

- А кто знает как бабочка появляется на свет?

- Гусеницы – это злостные вредители, они уничтожают растения, а бабочки приносят пользу: собирая нектар с цветов, они опыляют растения.

- Может быть, надо уничтожить всех гусениц? Что тогда произойдёт? (не станет бабочек, не будет корма птицам).

- Это значит, что как бы мы ни относились к насекомым, все они имеют право на существование, все они нужны.

Бабочка МАХАОН считается одной из самых красивых бабочек нашей страны. К сожалению, стала редкой и занесена в Красную книгу. Как мы можем позаботиться об охране бабочек? Берегите бабочек, более ста их видов занесены в красную книгу!

VIII. Рефлексия

 - У каждого из вас на парте находятся бабочки. Если урок вам понравился и вы на уроке работали хорошо – возьмите зеленую  бабочку. Если вы что-то не поняли – возьмите красную бабочку.  Спасибо за урок! Предлагаю вам посадить ваших бабочек на ромашку.