УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО 2 КЛАССЕ. ТЕМА « ПОВЕРХНОСТЬ ЗЕМЛИ»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО 2  КЛАССЕ

ТЕМА

 « ПОВЕРХНОСТЬ ЗЕМЛИ»

УЧИТЕЛЬ  МИРОШИНА И.И.

Цели урока: ознакомление с окружающим миром, с планетой, на которой живем.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятиями: «горизонт», «линия горизонта»,  

   «основные и промежуточные стороны горизонта»;

2. Познакомить с прибором для определения сторон горизонта – компасом,

   научить им пользоваться.

3. Развивать умение работать в парах, умение договариваться в ходе

    выполнения практического задания.

4. Воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность.

Ход урока

1. Организационный момент. Создание мотивации на учебную деятельность.

2. Проверка домашнего задания.

                       1 этап: постановка и принятие учебной задачи                                               

                                                 Актуализация знаний.

3. Беседа о Земле

- Как называется планета, на которой мы с вами живём?

- А вы задумывались о том, какую форму имеет Земля?

Слайд № 2

- Уже в древности мудрецы размышляли об этом. Предполагали, что в огромном океане плывет гигантская черепаха. На ней стоят четыре слона, которые и держат Землю.                                      

Слайд № 3

- Другое предположение, что Земля – плоский остров, окружённый океаном, а над ним находится купол, по которому движется Солнце и Луна.                       

                                      Постановка целей и задач урока.

- Как вы думаете, правы были древние мудрецы?

- Чтобы определить, кто прав, прочитаем в учебнике на странице 72 рассказ В. Горькова и Ю. Авдеева «Как выглядит Земля?»

- Так какую  же форму имеет Земля?

2 этап: операционный (организация познавательной деятельности по решению учебной задачи)

Слайды № 4

- В том, что Земля имеет форму шара, люди убедились ещё задолго до того, как поднялись в космос. Когда люди начали строить парусные корабли и стали плавать по морю, они заметили одну интересную особенность: когда мореплаватели встречали другой корабль, то вначале далеко в море появлялась мачта корабля, и лишь при его приближении был виден весь корабль.

Слайды № 5,6,7

- Прошло много времени, и люди поняли, что так может быть только на Земле, которая по форме напоминает шар. Почти пять веков назад отважный капитан Фернан Магеллан, плывя в одном и том же направлении на своём парусном корабле в течение нескольких лет, обогнул Землю и вернулся обратно. Это стало ещё одним доказательством шарообразной формы Земли.

Слайд №8

-Как называется макет, с помощью которого люди  стали изображать Землю?

4. Что такое горизонт?

Слайд №9

- Отправляясь в путешествия, люди узнавали всё больше и больше нового о нашей планете. Земную поверхность, которую они видели вокруг себя, люди стали называть горизонтом.

- Рассмотрим фотографии. Что общего между такими разными изображениями?

- Вдали небо как бы сходится с землёй.

Слайд №10

- Граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью, называется линией горизонта.

 Переход по гиперссылке со слайда №10 на №9

- Покажите линию горизонта на каждой фотографии. (Щелчком по каждому фото появляются линии горизонта)

- Как вы думаете, можно ли добраться до линии горизонта?

- Конечно, нет. Линия горизонта – это воображаемая линия между небом и землёй, добраться до неё нельзя.

5. Стороны горизонта.

- Всё чаще жители древних стран надолго уплывали от своей родины, отправлялись в далёкие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой? С давних пор люди умели ориентироваться на местности, используя заметные предметы и положения небесных тел. Они, например, говорили: «От большой горы пойдёшь в сторону заката и выйдешь к реке». Различали четыре основных направления, которые называли «сторонами света». Сейчас их называют сторонами горизонта. То направление, где Солнце поднимается выше и сильнее греет, они назвали югом. Оттуда ветер чаще приносит тёплый воздух. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется, и оттуда дуют холодные ветры, называется севером. На востоке Солнце всходит, на западе садится.

Слайд №11(переход по гиперссылке со слайда №9)

- На схемах и картах север всегда обозначается вверху, юг – внизу, запад – слева, восток – справа. Но кроме основных сторон горизонта есть ещё и промежуточные: северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад. Записываются названия сторон горизонта сокращённо. Основные –  одной буквой, промежуточные – двумя.

6. Физкультминутка и игра «Идем в школу»

Слайд №12

- Сейчас мы поможем Саше и Маше найти дорогу в школу. Они встали утром и делают зарядку. Сделаем зарядку вместе с ними. (Выполнение упражнений)

Слайд №13 (Щелчком «дети» на слайде будут передвигаться в нужном направлении)

- Скажите, в каком направлении должны двигаться дети до дерева?

- В каком направлении дети должны идти через мост к кусту?

- В каком направлении дети должны идти до озера, к тому месту, где плавает уточка?

- В какую сторону дети должны повернуть, чтобы дойти до школы?

7. Слайд 14

Задание на закрепление.

- Определите основные стороны горизонта на этом плане. (Щелчком появляются слова: север, юг, запад, восток.)

- В каком направлении находятся изображенные предметы? (Проверить можно, нажимая на изображение предмета. Появляются слова: северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад.)

7. Компас.

Слайд №15

- Мы теперь знаем, как найти направления  на картах, схемах, планах. А вот как это сделать, когда человек находится в поле, в лесу, т.е. на какой- то местности? Кто из вас это знает? (Высказывания детей)

Слайд№16

-Люди изобрели особый прибор для точного определения сторон горизонта. Это компас.

-Компасы бывают разные. Но у каждого из них есть одинаковые, похожие части. Кто их может назвать?

Слайд №17

- Компас – это прибор для определения сторон горизонта. Он состоит из корпуса, магнитной стрелки и предохранителя.

Слайд №18

- Чтобы научится им пользоваться, необходимо познакомится с правилами пользования компасом. (Чтение правил).

3 этап: контроль и оценка

7. Практическая работа по определению сторон горизонта.

Работа в парах.

Задание: определить с помощью компаса, в каком направлении находится заданный предмет.

8. Итог. Разгадывание кроссворда.

Слайд №19

Первое задание. Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя. Ответ: горизонт.

Второе задание. Название стороны горизонта, противоположной  югу.

Ответ: север.

Третье задание. Прибор для определения сторон горизонта.

Ответ: компас.

Четвертое задание. Путешественник, который в древности обогнул Землю на парусном корабле.

Ответ: Магеллан.

Пятое задание. Граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.

Ответ: линия (горизонта)

В центре кроссворда появляется слово Земля.

- Что узнали для себя нового на уроке?

- Какие  вопросы о поверхности нашей Земли вы хотели бы еще задать?

10. Домашнее задание по теме в рабочей тетради.

Литература

Казакова О.В., Сбоева Н.А. Поурочные разработки по курсу окружающий мир. – М.: ВАКО, 2006.

Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса нач. шк. В 2 ч. Ч.2/ - М.: Просвещение, 2007. – 141с.