Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по ОПК 4 класс на тему "Зачем творить добро?" (соавторы: Цыкина Г. И., Зайцева И. А., Волкова Н. Н., Инкирёва И. В., Дюкова О. С., Соловьева М. М.)

Урок по ОПК 4 класс на тему "Зачем творить добро?" (соавторы: Цыкина Г. И., Зайцева И. А., Волкова Н. Н., Инкирёва И. В., Дюкова О. С., Соловьева М. М.)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа К уроку Зачем творить добро.pptx

Презентация по предмету «Основы православной культуры» 4 класс
Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться "Доброе утро"! Доброе...
Притча «Гвозди»
Физкультминутка
Самоотверженность - Это … (предмет, поступок, явление, свойство, качество)?
Песня С. Копыловой «Окно»
Песня «Дорогою добра»
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация по предмету «Основы православной культуры» 4 класс
Описание слайда:

Презентация по предмету «Основы православной культуры» 4 класс

№ слайда 2 Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться "Доброе утро"! Доброе
Описание слайда:

Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться "Доброе утро"! Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера.

№ слайда 3 Притча «Гвозди»
Описание слайда:

Притча «Гвозди»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Самоотверженность - Это … (предмет, поступок, явление, свойство, качество)?
Описание слайда:

Самоотверженность - Это … (предмет, поступок, явление, свойство, качество)?

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Песня С. Копыловой «Окно»
Описание слайда:

Песня С. Копыловой «Окно»

№ слайда 15 Песня «Дорогою добра»
Описание слайда:

Песня «Дорогою добра»

Название документа КОНСПЕКТ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

















Подготовили учителя начальных классов

Мосальского района:

Цыкина Г. И., Зайцева И. А.,

Волкова Н. Н., Инкирёва И. В.,

Дюкова О. С., Соловьева М. М.








Конспект урока по ОПК 4 класс.

УМК: "Школа России" А. В. Кураев

Тема: "Зачем творить добро?"

Цель урока: создание условий формирования нравственных ценностей, сформировать представление учащихся о добре и зле как этических категориях. Прийти к осмыслению понятия «Зачем творить добро?» с точки зрения православия.

Задачи урока:

Образовательные: формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро
Развивающие: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость
Воспитывающие: воспитывать стремление детей совершать добрые поступки, жить в ладу со своей совестью.
Формирование УУД:
Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения
Регулятивные УУД: определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со словарем, работать по плану, делать выводы
Познавательные УУД: перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов, готовить сообщения к уроку.
Коммуникативные: оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться, общаться.


Оборудование: учебник А. В. Кураев "Основы православной культуры", презентация, карточки с притчей и вопросы, карточки с пословицами, толковый словарь С. И.Ожегов, солнышко с лучиками для рефлексии.

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент. (слайд 1-2)

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться "Доброе утро"!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.


II. Актуализация знаний.

1) Проверка д/з.

- Какие доводы могут убедить людей творить добро?
- Как вы поняли слова немецкого поэта Эриха Фрида: «Кто думает, что любовь к врагам непрактична, тот не просчитал практические последствия ненависти к врагам?

- Можно ли утверждать, что немецкий поэт говорит о выгоде творить добро и любить врагов?

- Можно ли творить добро и любить врагов бескорыстно, не преследуя выгоды?

- Как на это вопрос отвечают христиане?


III. Введение темы урока.

1) Чтение стихотворения учителем «Шёл парнишка …»

Шел по улице парнишка

Не спеша,

И тужурка нараспашку,

И душа.

Подарил плаксивой девочке

Цветок -

Залилась весёлым смехом,

Как звонок.

До подъезда

Сумку бабкину донёс -

Бабка строгая

Растрогалась до слез.

Позабавил двух сердитых

Малышей -

Растянулись рты мальчишек

До ушей.

А мальчишка шёл всё так же

Не спеша,

И тужурка нараспашку,

И душа.. .


Вопросы:

1.Что такое тужурка? Как это тужурка нараспашку?

2. Как может быть душа нараспашку?

3.Каким вы представляете себе этого парнишку?

4. Что мы узнаём об этом мальчике за время его пути?

5.Как отреагировали на его действия герои стихотворения?

6. Хотели бы вы иметь такого друга, как этот парнишка?



2) Просмотр притчи "Гвозди". (Слайд 3 -Видео)

Работа в группах.

Текст притчи «Гвозди».

Жил человек, гневливый до предела,
Он молод был, и вот отец его
Сказал, чтоб он, когда не сдержит гнева,
Вбивал бы в столб забора длинный гвоздь.

Сначала столб пронизывали гвозди
По нескольку десятков каждый день,
Потом всё меньше, и однажды вовсе
Он молотком забора не задел.

Отец его заданье дал другое:
Когда он сможет снова гнев сдержать,
За каждую победу над собою -
По одному теперь их выдирать.


И вот настал тот день, когда в заборе
Он не нашёл гвоздя ни одного,
И сын сказал, довольный сам собою:
-Смотри, отец, я победил его!

Гнев побеждён, и для отца важнее,
Чем столб, дырявым ставший от гвоздей,
И молвил он, что сказанное в гневе,-
Гвоздей железных может быть острей.

И как забор уже не будет новым,
Так в сердце шрамы, словно от гвоздей,
От грубого презрительного слова



- У вас на столах лежат листочки с притчей "Гвозди". А в конвертах лежат вопросы к притче.

Вопросы:

  • Что значит гневливый, пронизывали? (Работа с толковым словарем Ожегова.)

  • Что посоветовал сыну отец?

  • Много гвоздей вбил молодой человек?

  • Какое ещё задание дал сыну отец?

  • Что значит победа над собою?

  • Кого победил сын?

  • С чем сравнивается гнев?

  • С чем сравнивает отец израненный столб?

- Ваша задача перечитать притчу и ответить на данные вопросы.

- Какое настроение создает у вас парнишка?

- Меняется ли настроение, когда мы прочитали притчу?

-О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Попробуйте сформулировать тему урока. (Ответы детей.)

- Молодцы. Тема нашего урока: "Зачем творить добро?" (Слайд 4.)

IV. Ознакомление с новым материалом.

- Давайте вспомним золотое правило этики. (Слайд 5.) (Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними.)

- По этому правилу живут все люди мира. Однако есть разница в понимании этого правила разными людьми. Как вы думаете какая? (Ответы детей.)

- Почему все христиане живут по этому правилу? (Все люди, живущие по этому правилу, добрые, но не все среди них христиане.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Слайд 6 - Видео)

2) Работа с текстом учебника с. 68 - 69.

- Прочитайте текст в учебнике на с 68 - 69 до слова опасности.

- Какие слова были непонятны? (Например, апостол и странник)

АПОСТОЛ - В христианстве: ученик Христа, несущий людям его учение. (Слайд 7.)

СТРАННИК – человек, странствующий пешком.

- О чём рассказывает древняя легенда?

- Кого встретил Пётр?

- Что поразило Петра?

- Как поступил апостол Петр? (Слайд 8– Апостол Пётр, Апостол Андрей)

- К какому выводу пришел он?

- Почему слово Учитель написано с большой буквы?

- Кого имеет ввиду автор?

- Как вы понимаете слова Христа: «Что Он на землю пришёл не для того, чтобы ему служили и подчинялись во всем, а пришёл послужить людям, спасти их от многих бед»?

- Что сделал подвиг Христа для человечества? (Все христиане в благодарность за подвиг Христа совершают добрые дела.)

- Подражая жертве Христа, Его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Их Христос призывал быть добрыми к людям.

3) Работа с текстом учебника с. 69.

- Прочитайте следующее предложение в учебнике.

- Как вы понимаете самоотверженность?

- Самоотверженность – это … (предмет, поступок, явление, свойство, качество)? (Слайд 9)

- Что свойственно человеку, обладающему таким качеством: готовность прийти на помощь за хорошую плату? За награду (медаль, съёмку на телевидении, портрет в газете)? За похвалу родителей? Готовность прийти на помощь, творить добро бескорыстно? Готовность пожертвовать собственными интересами ради добра, бескорыстно, без награды и, может быть, даже похвалы и признания?

- Можно ли деятельность каждого апостола (подвижника) назвать самоотвержением? (Ответы детей.)

- Показ картины «Мученичество апостола Петра». (Слайд 10)

- Обратите внимание, как распяли Петра. Когда его распинали, он попросил Палачей, чтобы его распяли вниз головой.

- Встречали ли вы самоотверженных людей? (Слайд 11)

- Встречали ли вы самоотверженных людей в художественной литературе? (Поступки Герды из «Снежная королева», Героиня из мультфильма «Цветик-семицветик», ...).(Слайд 12)

- Дома вы должны были прочитать сказку Х.Андерсена "Снежная королева".

- Каждый поступок Герды дает пример самоотверженности, причём каждый раз степень самоотверженности возрастает. (Слайд 13)

Вывод. Каждое новое испытание требовало всё большей степени самоотверженности.

- Дочитайте текст в учебнике на с. 69 до конца.

- Кто такие святые? (Ответы детей.)

- Точное объяснение «святые» найдите в учебнике. (Такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.)

- Как вы понимаете «радость духовная»?

Радость духовная – это когда тебе купили игрушку? Сводили в аквапарк? Ты получил пятёрку? Чувствуешь любовь к маленькому братику или сестрёнке, умиляешься им? После болезни поправилась бабушка, и ты понял, что ещё какое-то время она будет с вами: с тобой и твоей семьёй? Вы всей семьёй празднуете праздник Воскресения Христово?

4) Звучит Песня Светланы Копыловой. (Песня с клипом) (Слайд 14)

V.Обобщение и систематизация изученного материала.

- Давайте поработаем с пословицами в парах.

- Вам в паре необходимо первую часть пословицы соединить с её продолжением.

- Дети собирают пословицы и зачитывают их.

- Объясните значение пословиц.

VI. Рефлексивно-оценичный этап.

- Что ты уже знал?

- Что нового узнал?

- Что заставило задуматься?

- Что решил в себе изменить?

Игра «Солнышко Добра». (Слайд 15.) - Песня "Дорогою добра".

- Перед вами «Солнышко Добра»: посмотрите какое оно грустное без лучиков, безжизненное. Давайте его оживим его, пусть оно засветит яркими лучиками, и мы увидим какие должны быть добрые люди. (Выбирают лучики с добром и прикрепляют к «Солнышку Добра».) (Приложение 1)

VII. Объяснение д/з.

Для слабого ученика.

- Проработать вопросы в учебнике на с. 69.

Для среднего ученика.

- Найди пословицы или стихи о добре.

Для сильного ученика.

- Найти дополнительный материал о других апостолах.



8

Название документа Пословицы о добре.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Час в добре пробудешь -

всё горе забудешь.

1.Кто живёт в добре -

тот ходит в серебре.

1.Лихо помнится, а добро -

век не забудется.

1.Бедного обижать -

себе добра не желать.

1.Худо тому,

кто добра не делает никому.

1.Давай вершить добро,

пока есть силы.

Пословицы о добре.

Название документа Самоанализ урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Самоанализ урока ОРКСЭ ( модуль ОПК)


Тема: Зачем творить добро?, УМК: А.В.Кураев Основы православной культуры

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: создание условий формирования нравственных ценностей, сформировать представление учащихся о добре и зле как этических категориях. Прийти к осмыслению понятия «Зачем творить добро?» с точки зрения православия.

Задачи урока:

Образовательные: формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро
Развивающие: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность)может приносить духовную радость
Воспитывающие: воспитывать стремление детей совершать добрые поступки, жить в ладу со своей совестью.
Формирование УУД:
Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения
Регулятивные УУД: определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со словарем, работать по плану, делать выводы
Познавательные УУД: перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов, готовить сообщения к уроку.
Коммуникативные: оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться, общаться.


Для решения личностно-ориентированных нравственных задач урока, а также поддержания активности учащихся, организации их внимания применялись различные формы и методы учебной деятельности (эмоциональное вступительное слово учителя; активное слушание; работа с текстом; работа с таблицей; диалог с учителем; мультимедийная демонстрация и др.).

Применяемые технологии:

- технология учебного сотрудничества;

-здоровьесберегающие технологии;

- ИКТ.


Структура урока построена с использованием компонентов развивающего обучения учащихся: введение темы урока, целеполагание и мотивация, актуализация имеющихся знаний, получение новой информации, систематизация и обобщение изученного материала, рефлексивно-оценочный этап.

В начале урока была сделана установка на создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

На этапе актуализации имеющихся знаний учащихся используется фронтальный опрос. Для введения в тему дети прослушивают стихотворение "Шёл парнишка". Затем следует просмотр видеосюжета и сравнение со стихотворением, прослушанного ранее, и работа в группах. Дети самостоятельно сформулировали тему урока.

Этап ознакомления с новым материалом. Материал подается на уровне восприятия, осмысления и запоминания, используются различные формы работы. Основной формой работы на данном этапе становится анализ прочитанного текста учебника.

На уроке выдержан принцип здоровьесбережения: даются и выполняются посильные задания, учитель сотрудничает с учениками, благоприятный эмоциональный климат.

На этапе обобщения и систематизации знаний проводится работа в парах по толкованию смысла русских пословиц о милосердии и добре, создаются условия для проявления способностей учащихся.

На рефлексивно-оценочном этапе с помощью предлагаемых вопросов выявляются полученные знания, развиваются нравственные чувства.

Задание на дом носит дифференцированный характер. Не вызовет трудности у детей, так как данный вид работы знаком и интересен.

Содержание занятия и подобранный материал способствуют тому, что у учащихся складывается представление, во имя чего и ради чего человек живет на земле, к чему необходимо стремиться. На основании вышеизложенного, сделан вывод, что тема урока была раскрыта.


Время, отведённое на урок, было распределено рационально, этапы урока были связаны друг с другом. Этапы подготовки к введению темы урока и первичного закрепления работали на основной этап урока – открытие нового знания.

На уроке были сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.



Название документа Солнце с лучиками.docx

Поделитесь материалом с коллегами:




















Название документа Текст Притчи с вопросами.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Притча «Гвозди»


Жил человек, гневливый до предела,
Он молод был, и вот отец его
Сказал, чтоб он, когда не сдержит гнева,
Вбивал бы в столб забора длинный гвоздь.

Сначала столб пронизывали гвозди
По нескольку десятков каждый день,
Потом всё меньше, и однажды вовсе
Он молотком забора не задел.

Отец его заданье дал другое:
Когда он сможет снова гнев сдержать,
За каждую победу над собою -
По одному теперь их выдирать.


И вот настал тот день, когда в заборе
Он не нашёл гвоздя ни одного,
И сын сказал, довольный сам собою:
-Смотри, отец, я победил его!

Гнев побеждён, и для отца важнее,
Чем столб, дырявым ставший от гвоздей,
И молвил он, что сказанное в гневе,-
Гвоздей железных может быть острей.

И как забор уже не будет новым,
Так в сердце шрамы, словно от гвоздей,
От грубого презрительного слова





Вопросы:

  • Что значит гневливый, пронизывали? (Работа с толковым словарем Ожегова.)

  • Что посоветовал сыну отец?

  • Много гвоздей вбил молодой человек?

  • Какое ещё задание дал сыну отец?

  • Что значит победа над собою?

  • Кого победил сын?

  • С чем сравнивается гнев?

  • С чем сравнивает отец израненный столб?


1

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-087626
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх