Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по ОРК и СЭ на тему "Совесть и раскаяние"

Урок по ОРК и СЭ на тему "Совесть и раскаяние"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока по ОРК и СЭ Модуль «Основы православной культуры» по теме

«Совесть и раскаяние»


Раздел : Основы православной культуры.

Тема: Совесть и раскаяние.

Тип урок: Урок открытия новых знаний (10 урок)
Цель:  формирование мотивации к осознанному нравственному поведению учащихся через знакомство с понятиями «совесть», «раскаяние».

Задачи:

-дать представление о нравственных понятиях – совесть и раскаяние;

-стимулировать самооценку у учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении;

-формировать у учащихся культуру общения;

-воспитание доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Планируемые результаты:

-уметь составить представление о таких понятиях как «совесть», «грех», «раскаяние»;

-осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть;

-понимание разницы между покаянием и признанием ошибки; соблюдение этапов раскаяния;

-уметь анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях;

-осознание того, что значит «жить в ладу со своей совестью».

Формирование УУД: 
личностные - умение выделять нравственный аспект поведения 
познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников; 
регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий 
коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующей возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.


Формы организации познавательной деятельности:

1.коллективная

2.фронтальная

3.групповая

Ключевые понятия: совесть, грех, раскаяние, покаянные молитвы.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Совесть и раскаяние», учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

Автор А. Н. Сахаров, К. А. Кочегаров.


I.Мотивационный момент (2 мин)

1.Разыгрывание сценки. Участники: родитель и ученик (у обоих

участников телефон). Зазвонил телефон. Родитель снял трубку.

- Кто это? – прокричал ученик в трубку незнакомым голосом.

-Здравствуйте, – сказал родитель.-А Вам кто нужен?

-С кем я говорю? – спросил незнакомец.

-Кто это?

-Это Митька Кириллов, – проговорил ученик. – А с кем Вы хотели поговорить? Кошмар какой-то! – раздражённо проговорил ученик и положил трубку.


Учитель: Ребята, как вы считаете, какова была цель звонка Митьки? (Узнать дома ли его друг Костя).

Учитель: Удалось ему? (Нет) Почему?

(1.Не знал правила этикета. Надо было поздороваться.

2.Вёл себя в разговоре раздражённо.

3.Не поблагодарил.

4.Не попрощался.

Учитель: Какие слова он должен был произнести?

Реплика 1.(Здравствуйте! Добрый день! Будьте добры.

Реплика 2.Скажите, пожалуйста, …

Реплика 3.Спасибо, благодарю

Реплика 4. До свидания!)

Учитель: Что  это  за  слова?   (Вежливые, волшебные).

Учитель: Для чего они  нужны? (Для обращения к человеку).

Учитель: Как надо произносить волшебные слова? (Тихо, глядя прямо в глаза при встрече, по телефону соблюдать интонацией голоса).


2. Учитель: Игра «Закончи фразу в рифму»

1.  Мальчик  вежливый  и  развитый,

     Говорит,  встречаясь,  …..           (Здравствуйте). 2.  Когда  нас  бранят  за  шалости,

     Говорим,………                            (Прости,  пожалуйста).

3.  Если  кушать  мы  не  в  силах,

     Скажем  маме  мы, …….              (Спасибо!)

4. И в  России, и  в  Дании  

Говорят,  прощаясь, …….     (До свидания!)

- Молодцы!    

Учитель: Как  можно  назвать  людей,   которые  в  своей  речи  употребляют  

волшебные  слова? (Воспитанные, вежливые).

Учитель: Слайд 1. Продолжите пословицу «На добрый привет, … добрый и ответ», «Доброе слово и железные ворота …открывает»


II. Новая тема.

1.Самоопределение к деятельности (1мин)

Учитель: Друзья, отгадайте о чём разговор.
Что ночью порой не даёт нам уснуть?
"Иди, расскажи!" - может твёрдо шепнуть.
Так что это? Это, конечно же, ....
совесть

2.Работа над понятием «совесть» (2 мин)

Учитель: Сегодня мы снова отправимся в мир православной культуры, где и живёт «совесть».

Структура «ЭЙ АР ГАЙД» «ДО и ПОСЛЕ»

Учитель: У учащихся листы с утверждениями. Прочитайте приведённые утверждения. Если вы согласны с утверждением, в графе «ДО» ставим «+»,

если не согласны «-».



ДО

Утверждения

ПОСЛЕ

Совесть


Это внутренний голос человека.



Это зло.



Это хорошее, нужное.



Это ответственный поступок перед обществом.



Это добро.




3. Слайд2 .(3мин)

Учитель: Прочитайте небольшой рассказ.

В одном городе жила небольшая семья: папа, мама, их сын Петя и бабушка. Папа и мама допоздна работали, а бабушка ухаживала за Петей. И вот однажды бабушка заболела.

-Петенька, купи мне, пожалуйста, молока! – попросила бабушка, - только недолго ходи, у меня очень болит горло.

Петя быстро оделся и убежал.

Проходит час, другой, а Пети всё нет. Наконец-то раздался звонок в дверь.

Бабушка открывает дверь, на пороге стоит Петя.

- Петя, где ты так долго был? – переживая, спросила бабушка.

- Гулял с мальчишками из соседнего двора! – весело ответил Петя.

- А молоко купил?

- Нет, у меня не было времени. Мы так заигрались во дворе, что я совсем забыл о твоей просьбе.

И бабушка, заплакав, сказала:

- А я так на тебя надеялась!

И тут у Пети внутри все будто похолодело…Непонятные чувства и мысли переполняли его…

Автор:

Учитель: Как вы думаете, какие же чувства переполняли Петю? Ему стало стыдно. Как бы вы озаглавили рассказ? (1.Бессовестный Петька.

2.Забывчивый внук.

3.Ошибка Пети).

Учитель: Бабушка тоже назвала Петю бессовестным. Что это значит? Разберите по составу слово бессовестный для понимания. (……, без совести) Какое внутреннее чувство должно подсказать, как поступать Пете в данной ситуации? (Совесть! Она подсказывает, теребит…)

Учитель: Подумайте и скажите, что же такое совесть по - вашему мнению?

1 (Честность)

2 (Невидимое чувство)

3 (Когда человек правильно поступает)

Учитель: Мы вместе пришли к мнению, что совесть – это внутренний голос человека, который указывает нам на наши поступки.

Учитель: Сейчас познакомимся с тем, как толкуют это слово ученые. Вы прочитаете два высказывания.

1. Слайд 3 Ожегов С.И. (толковый словарь русского языка, с.605).«Совесть - чувство ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом».

2. Слайд 4 Бердяев Н.А. «Совесть - это то глубинное в человеке. Тот, кто сверяет свои действия с совестью, чист не только перед собой, но и перед всеми».

Учитель: Зачем человеку совесть? (Совесть человека помогает ему отличать добро от зла).

Учитель: Пересмотрите ваши утверждения и укажите ваш ответ в столбце ПОСЛЕ.

ДО

Утверждения

ПОСЛЕ

Совесть


Это внутренний голос человека.



Это зло.



Это хорошее, нужное.



Это ответственный поступок перед обществом.



Это добро.




Учитель: Вы поменяли какой-либо из ваших ответов? Если да, то почему? Какие из этих утверждений наиболее важны для вас? (Совесть – это ответственный поступок перед обществом).

Учитель: Это ответственный поступок перед обществом, перед людьми, перед родными , перед собой. Совесть живет в человеке, ее можно почувствовать. Со словом совесть есть очень много выражений. Люди говорят: «Совесть спать не дает», «Испытывать угрызения совести», «Мучает совесть» «Совесть грызёт».


Учитель: Легко ли человеку жить, когда его мучает совесть? Почему?

(Он не может заснуть, всё думает о плохом поступке; вздыхает; ходит с поникшей головой, не глядит смело в глаза…).

Учитель: Что значит «Жить в ладу со своей совестью»? ------------------

Учитель: Сколько заповедей Закона Божия из Библии? (10) Вспомним некоторые из них.

1.(Верить в единого Бога.

2.Почитать и уважать родителей, и да «будет тебе благо и долгие лета жизни на земле.

3.Не убий.

4.Не укради.

5.Не клеветать на ближнего).

Учитель: Слайд 5. Поэт В.А.Жуковский так писал о совести:

Сколь неизбежна власть твоя,

Гроза преступников, невинных утешитель,

О совесть, наших дел закон и обвинитель.

Свидетель и судья!

Учитель: Видите, как говорит писатель: совесть судит каждого из нас, наши поступки, слова, действия.

5.Учитель: Что значит «добро» в православии?

а) Добро способствует росту души;

б) Добро помогает ближним;

в) Добро радует Бога.



Учитель: Назовите антоним слова «добро» . (Зло)

Учитель :Слайд 6. Какой смысл вы вкладываете в это слово? (Нечто плохое, вредное; Зло удаляет человека от добрых целей, дел)

Учитель: В православии у этого слова есть синоним. Как вы думаете, какой? (грех) Грех (буквально означает «промах»)- это злой поступок человека , совершённый в нарушение заповедей Бога. Христиане считают грехом даже саму мысль о таком поступке.

Учитель: В русском языке слово «грех» по значению соответствовало понятиям «ошибка».

Учитель: Как вы думаете, можно ли как-нибудь избавиться от мучений и терзаний совести? (Раскаяться и исправить ошибки).

Учитель: Может ли Петя исправить свою ошибку? (Да). Как? (1.Извиниться. 2.Выполнить порученное дело)


Учитель: Были ли у вас такие моменты, когда вас из какого-нибудь поступка мучила совесть, или кто- то тоже вас назвал бессовестным?

(Высказывания учащихся:……, ……).



Учитель: Слайд 7. Работа с учебником. Ребята, посмотрите на портрет апостола Петра. Какое выражение лица у него? Почему? Найдём ответ на этот вопрос в учебнике.(Мученическое, …, …).

Учитель: Что же послужило причиной его грусти, муки? (Он совершил грех).

Учитель: Слайд 8. Христиане верят, что очищение от грехов невозможно без помощи Бога, но при этом и сам человек должен исправить свою жизнь раскаянием и совершением добрых дел.

Учитель: Для того, чтобы не совершать ошибки , человек должен уметь совесть слышать, и поступать по совести, по её подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки и не допускать новые.

Учитель: Слышали , наверное, такое выражение « Никогда не поздно исправлять свои ошибки».

7.Этапы раскаяния. Три шага в раскаянии.


Учитель: Как же человеку исправить ошибки, которые он совершил?


Учитель: Откройте учебник на стр38. Прочитаем 2 абзац статьи «Раскаяние» .Цель чтения, узнать какие шаги существуют в раскаянии.

Чтение текста детьми про себя.


Учитель: Слайд 8. Прочитай, чём состоит первый шаг в раскаянии? (Согласие человека с протестующим криком своей совести).

Учитель: Как вы его понимаете?

Учитель: Вернемся к истории отречения Петра. Найдите в тексте слова, в которых описывается первый шаг в его раскаянии?

И тут петух пропел утреннюю зарю... Петр вспомнил, что еще вечером Христос сказал ему слова, оказавшиеся пророчеством: «истинно говорю тебе, что в эту ночь, прежде нежели пропоет петух, трижды отречёшься от Меня». Тогда Петр мужественно ответил: «хотя бы надлежало мне и умереть с Тобою, не отрекусь от Тебя». Теперь же при крике петуха Петр вспомнил это предсказание Христа и заплакал от горького стыда.

Учитель: Слайд 8. Прочитай, в чём состоит второй шаг в раскаянии? (Переворот своих стремлений).

Учитель: Как вы его понимаете? (Готовность исправить свой поступок).

Учитель: Вернемся к нашему герою. Найдите и прочитайте эпизод, в котором описан второй шаг в раскаянии Петра.

В этих слезах обновилась его душа. Впредь он не будет бояться ничего, будет проповедовать учение Христа и за это будет казнен.

Учитель: Слайд 8. У христиан есть и третий шаг в раскаянии. Прочитаем об этом в учебнике на с. 39, только 4 абзац.

Учитель: У христиан есть и третье средство раскаяния: покаянные молитвы к Богу. Самая простая из них – «Господи, прости!»


Учитель: Слайд 9. Для православных людей место покаянной молитвы – Храм.

Бог щедр. Если человек понял свою ошибку и покаялся, Бог идёт навстречу ему. Слайд 10. Кающийся человек ненавидит свой недавний поступок. Выталкивает его из своей жизни, из своей души, из своего сердца.

Слайд 11. Даже плачет. Вслед за переменой в самооценке должна произойти и внешняя перемена. Исправить ошибку поступком.

Учитель: Слайд …(мир с музыкой) На совестливых людях держится порядок и мир в нашем доме, нашей стране. Я думаю, что каждый из нашего урока сделал выводы для себя.


Итог урока.

Учитель: Слайд 13. Составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека.

  1. Он все делает по совести, стыдится поступать…(нечестно, несправедливо.)

  2. Это – человек…(справедливый, добросовестный, ответственный. )

  3. Он не совершает поступков …(которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда уверен, что никто об этом не узнает)

  4. Он не пройдет мимо …(беды, не увильнет трусливо там, где нужно постоять за правду.)

  5. Совесть выражается в …(глубоком внутреннем осуждении или одобрении совершаемых действий и поступков).

  6. Она побуждает человека следовать… (добру, истине и справедливости).

Отвращает его от… (дурных поступков и действий).

Рефлексия

Учитель: Портрет составили, давайте оценим свои поступки по совести.

Тест «Есть ли у вас совесть»

1.Вы заняли последнее свободное место в автобусе. Заходит бабушка.

А) Уступите место

Б) Попросите друга уступить место

В) Не обратите на бабушку внимания

2.Старенький дедушка попросил вас перевести его через дорогу

А) Поможете перейти

Б) Убежите

В) Переведете, но за деньги





3.Вы разбили случайно окно.

А) Признаетесь в случившемся и извинитесь

Б) Свалите на товарища

В) Убежите и никому не скажите о случившемся

4. Мама попросила вас помыть посуду. Вы:

А) Сначала поиграете в компьютер, а потом помоете

Б) Не станете мыть, скажите, что болит голова

В) Помоете посуду сразу, как попросит мама

5.На лестничной площадке вы случайно столкнулись с прохожим. Вы:

А) Даже не обратите внимания и пойдете дальше

Б) Сначала возмутитесь, но в итоге принесете свои извинения

В) Принесете свои извинения и пропустите вперед

6. У вашего товарища появилась вещь, о которой вы давно мечтали. Вы:

А) Возьмете без спроса

Б) Возьмете без спроса, а потом скажете, что взяли

В) Спросите разрешение посмотреть эту вещь



Вывод

Учитель: Запомните, именно на совестливых людях держится порядок и мир в нашем доме, нашей стране. Счастлив тот, у кого совесть спокойна. Жизнь дана на добрые дела.


Звучит увертюра П.Чайковского. «Франческа да Рамени»


  Учитель:  Продолжи предложения. Ребята размышляют под музыку, потом делятся своими мыслями.

1.Сегодня на уроке я узнал …

2.Больше всего мне запомнилось …

3.Я задумался


Учитель: Слайд 14. Берегите мир!


Учитель: Слайд 15. Стихотворение


Совесть.

Вот оно – святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь,

За него не страшно и в огонь.

Лик его высок и удивителен,

Посвяти ему свой краткий век,

Может… и не станешь победителем,

Но зато будешь – совестливый человек






Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДБ-237097
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх