Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок по ОРКСЭ "Милосердие. Кто мой ближний"

Урок по ОРКСЭ "Милосердие. Кто мой ближний"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Милосердие – одно из важных нравственных качеств человека в современном мире, которое необходимо воспитывать у учащихся. Милосердие – это умение творить добро, прощать, не совершать зла. Только чистые сердцем, милосердные дети способны познать любовь. Поэтому по словарям раскрываю понятия этого качества. Кто мой ближний? На данном уроке на этот вопрос лучше ответить притчей «Милосердный самарянин». На примере художественной литературы русских поэтов, картин русских художников на уроке создаю условия для размышления учащихся к собственным поступкам. Слушая произведения П.И. Чайковского «Милость мира», содействую расширению кругозора учащихся, на примере проявления милосердия великих людей, святых показываю сколько нужно иметь доброго милосердия и долготерпения, чтобы творить добро.

Тема урока «Милосердие. Кто мой ближний ».

Цель урока: формирование нравственных и культурных ценностей у учащихся

Задачи урока:

- образовательные: содействовать формированию знаний о христианской добродетели смирения, милосердия, бескорыстия; раскрыть понятия: кто мой ближний , добрые дела;

- развивающие: способствовать развитию навыков при работе со словарями, умению анализировать материал, делать выводы, доказывать свою точку зрения; содействовать расширению кругозора учащихся; создавать условия для размышлений об осознанном отношении к собственным поступкам;

- воспитательные: создать условия для воспитания нравственных качеств: смирение, милосердие, бескорыстие, любовь к ближнему.

Тип урока: комбинированный

Формы учебной поисковой деятельности: индивидуальная деятельность, групповая и коллективная деятельность под наблюдением учителя и самостоятельно.

Методы и приемы обучения: проблемный метод, практические методы, беседа, работа со словарями, объяснительно-иллюстративный метод, индивидуальные домашние задания.

Дидактическое сопровождение урока: учебник Л.Л. Шевченко. «Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы православной культуры».4 класс – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010 - 2012.; Д.Н. Ушаков. Толковый словарь; Большой Энциклопедический словарь; С.И. Ожегов. Толковый словарь; Священник Артемий Владимиров. Учебник жизни. М.: Издательство Православного Братства Святителя Филарета Московского, 1998, иллюстрации известных художников о милосердии; «Древо добродетелей и страстей», мультимедийный проектор, компьютер.

Структура урока

  1. Организационный этап (1 минута)

  2. Рефлексия (1 минута)

  3. Проверка знаний (6 минут)

  4. Сообщение темы и задач урока (2 минуты)

  5. Формирование знаний и способов деятельности (20 минут)

  6. Физкультминутка (1 минута)

  7. Закрепление изученного материала (10 минут)

  8. Итог урока (2 минуты)

  9. Домашнее задание (1минута)

  10. Рефлексия (1минута)

Ход урока

Этап урока

Содержание информации

Тип информационного обеспечения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный этап (1 минута)

Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы начать урок?

Слушают учителя. Проверяют готовность к уроку.


Учащиеся приветствуют учителя и друг друга. Проверка готовности к уроку.

II. Рефлексия (1 минута)

Встаньте, дети. Ноги на ширине плеч. Руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте себя сильным могучим дубом, стройной тонкой березкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги - корни, крепки и устойчивы. Они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол – тело, ровен и гибок. Он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки. Свободно колышется вдоль ствола. Листья – пальцы. Легко шелестят, слегка задевая друг друга. Крона – голова, чиста и свежа. Вы прекрасное могучее дерево. Вы уверенны в себе и спокойны. У вас все получится.

Выполняют задание коллективно.

Видеозапись

Слайд 1

презентации

На этом этапе урока учащиеся настраиваются на организованную планированную деятельность в сотрудничестве.

III. Проверка знаний (6 минут)

Сейчас мы одна большая семья. Семья, которая собралась поговорить о важном. О том, что волнует многих живущих на нашей планете. Проверим, как вы выполнили домашнее задание.

1.Индивидуальная работа у доски двух человек. Вписать на «Древо добродетелей и страстей» название его «мертвых и живых плодов».





2.Послушаем наизусть стихотворение Н.А. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться». Ответьте на вопрос: «Над чем должна трудиться душа человека?»





3.Проверяем учеников, работающих у доски. Посмотрите на ваши рисунки по этой теме.

Слушают учителя.





Два учащихся вписывают слова: ненависть – любовь, гордость – смирение, гнев – кротость, лень – трудолюбие, обжорство – пост, зависть – милостыня.

Ученик читает наизусть. (Приложение 1)

Душа человека должна трудиться над тем, чтобы приумножить добрые качества, приобрести, как можно больше добродетелей.

Класс поднимают сигналы рук.

На доске нарисованы плоды и «Древо добродетелей и страстей»,

















Слайд 2 презентации

На этом этапе урока учащиеся демонстрируют свои знания о добродетелях. Показывают выразительное чтение наизусть стихотворения. Демонстрируют творческие способности.

IV.Сообщение темы и задач урока (2 минуты)

Посмотрите иллюстрации (репродукции картин) русских художников. И.А. Ерменёв. Нищие. М.А. Мохов. Подача Милостыни. Н.П. Богданов – Бельский. Новая сказка.

Кто на них изображен? Какой общей темой они объединены?

Тема нашего урока: «Милосердие. Кто мой ближний?» Давайте сформулируем задачи, которые мы будем решать на уроке.

Ответы учащихся.

Изображены нищие, мальчик, просящий милостыню, дети, читающие сказку.

Их объединяет милосердие, сострадание, помощь.



Дать определение милосердию. Кого христиане называют ближним? Как человеку следует относиться к людям?

Как мы можем проявить милосердие.

Слайд 3

презентации









Слад 4

презентации

На этом этапе урока учащиеся осуществляют поиск необходимой информации для выявления темы и задач урока с использованием репродукции картин. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

V. Формирование новых знаний и способов деятельности (20 минут)

Учитель разбивает класс на три группы. Ставит задачу каждой группы по определению понятия в нескольких видах источников. Контролирует, при необходимости оказывает помощь.

1.Из каких двух слов образовалось слово «милосердие?»

2.А какое имеет значение, узнаем, обратившись к словарям.

Первая группа работает с толковыми словарями

Д.Н. Ушакова и С.И. Ожегова.

Вторая группа работает с Большим энциклопедическим словарем.

Третья группа самостоятельно даст определение по опорным словам.

3.Проверка работ в группах.

















4.Играют важную роль в жизни человека

милосердия, забота о ближних, доброта. Могу с уверенностью сказать, что именно милосердие всегда спасало мир в самые страшные минуты разрушений и катастроф. Очень многое зависит от человека в его отношениях с другими и окружающим миром.

В духовной литературе записаны интересные высказывания, прочитаем и объясним их смысл.

















5.Учит милосердию и притчи. Послушаем одну из притч.

«Милосердный самарянин». Читает учитель. (Приложение 3)

Кто из этих троих оказался ближним человеку, попавшему в руки разбойников? Почему?

Чему учит притча?

А теперь проверим, не обладает ли этим качеством наша терпеливая речка? Послушайте. Рассказывает учитель.

«А какая вода мягкая, нежная! Никого не обидит, ни с кем грубо не обойдется, но каждого прохладит, освежит, да еще и омоет, очистит…»










Ответы учащихся

Образовалось из двух слов: «милость» и «сердце».



Ответы учащихся. (Приложение 2)











Милосердие - сострадательное, доброжелательное, любовное отношение к другому человеку. Оно проявляется в помощи, терпении.

Руководитель группы читает определение, найденное в словарях. Учащиеся сравнивают, сопоставляют информацию.

















Учащиеся читают и объясняют смысл, участвуют в беседе во фронтальном режиме.

«Иной сыпет щедро, а ему еще прибавляется; а другой сверх меры бережлив, и, однако же, беднеет». «Благотворительная душа будет насыщена; и кто наполняет других, тот и сам наполнен будет».

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы.

Ближним оказался самарянин, так как он помог нуждающемуся человеку, проявив к нему милосердие.







Да, обладает. Мы должны так поступать, чтобы всякий, подошедший к нам человек, перемолвившись с нами двумя – тремя словами отошел утешенный, словно сделал глоток свежей, прохладной воды.















Работа со словарями.







Работа с карточкой № 1























Слайд 5

презентации















Учебник Л.Л. Шевченко страница 40 - 41

Слайд 6

презентации







Священник Артемий Владимиров. Учебник жизни, страница 24

На этом этапе урока учащиеся учатся работать в группах с разными источниками, дают определение милосердию. Устанавливают и сравнивают точки зрения при объяснении высказываний, каким должен быть человек. Анализируют информацию, устанавливают, кто мой ближний.

VI. Физкультминутка (1 минута)

А сейчас немного отдохнем.

Учащиеся проводят физкультминутку с движениями

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз росой она умылась,

Два изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела.

На четыре – полетела.

Слайд 7 презентации

VII. Закрепление изученного материала (10 минут)

1.Обсуждаем и размышляем. «О христианских добродетелях». Работа по группам. Прочитать стихотворения и сравнить поведение двух людей.

Первая группа. Я.П. Полонский «Нищий».

Почему нищий, не имея сам благосостояния, получив подаяние, раздавал его бедным? Что заставляло его так поступить? Назови добродетель проявленную им?

Вторая группа. М.Ю. Лермонтов «Нищий».

Как можно назвать поступок человека, вместо милости подавшего камень? Какие качества души в нем проявляются?

Третья группа. Прочитать и объяснить тексты Евангелия.

Проверка задания по группам.







2.Проблемная рубрика. Блиц – опрос.

Ребята, а можно ли в себе воспитывать милосердие? Как?

Можно ли требовать за совершенное доброе дело оплату?

В мире много людей, которые помогали бескорыстно. Это святые врачеватели Косма и Дамиан, святой великомученик целитель Пантелеимон, святитель Иоасаф Белгородский,

в годы войны спасали жизни людей сестры милосердия.

Многие композиторы в своих произведениях говорят о милосердии. Послушаем музыку П.И. Чайковского «Милость мира».

Учащиеся работают в группах



Первая группа

Потому что у него чистое, доброе сердце. Сострадание к другим людям. Милосердие.





Вторая группа

Жестокий поступок. Жадность, ненависть.



Третья группа

(приложение 4)

Надо помогать другим людям, совершать для них добрые дела, для того чтобы и к нам, так относились люди.

Ответы учащихся.

Делать добрые дела и совершать добрые поступки. Помогать слабым, больным, бедным.

Оно должно быть бескорыстным.













Слушают музыку П.И. Чайковского «Милость мира»





Учебник страница 41, вопрос 1, 2, 3, страница 42



Учебник страница 42, вопрос 4, 5, страница 42



Учебник страница 42, упражнение 3





























Видеозапись

Слайд 8

презентации

На этом этапе урока учащиеся закрепляют знания, умения. Аргументированно отстаивают свою точку зрения о христианских добродетелях. Делают выводы и обобщение по теме, расширяют кругозор, слушая произведение П.И. Чайковского.

VIII. Итог урока (2 минуты)

Продолжите предложение. На уроке я…






На уроке я рассказывал стих.

На уроке я отвечал на вопросы.

На уроке я слушал произведение П.И. Чайковского.


На этом этапе урока анализируют содержательные результаты урока.

IX. Домашнее задание по выбору (1 минута)

Творческая работа

Нарисовать на тему «Милость мира», «Милосердие».

Составить памятку «Жизненных правил».

Учащиеся записывают в дневник домашнее задание по выбору

Слайд 9

презентации

X.Рефлек

сия (1 минута)

Научитесь дарить тепло, доброту, милосердие. Важно найти мир в своей душе, важно помнить, что ты нужен, без тебя не могут обойтись твои близкие и незнакомые люди.

Человеку, которому ты подаешь милостыню, ты отдаешь частичку своего сердца, свое милосердие. Перед вами красные ладошки. Мы сделаем большое красное сердце – символ милосердия.

Спасибо за вашу работу на уроке.

Учащиеся собирают из ладошек сердце, выходя по одному к доске.

Слайд 10

презентации

На этом этапе урока учащиеся анализируют эмоциональные результаты урока.












Приложения к уроку.

Приложение 1

Стихотворение. Н.А. Заболоцкий. Не позволяй душе лениться. Отрывок

Не позволяй душе лениться

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день, и ночь, и день и ночь!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.





Приложение 2

Толковый словарь. Д.Н. Ушаков. Милосердие. Готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Проявлять милосердие. Взывать к милосердию.

Толковый словарь. С.И. Ожегова. Милосердие. Готовность помочь кому – ни будь или простить кого – ни будь из сострадания, человеколюбия.

Большой энциклопедический словарь. Милосердие. Сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых); деятельное проявление милосердия – различного рода помощь, благотворительность.

Карточка 1

Составить определение из слов: отношение, человеку, любовное, доброжелательное, сострадательное, к другому, проявляется, оно, в помощи, терпении.

Приложение 3

Притча. Милосердный самарянин.

Однажды некий человек спросил Иисуса Христа: «Кто мой ближний?» в ответ на вопрос Христос рассказал притчу.

Шел человек из Иерусалима в другой город и попал в руки разбойников. Они забрали его одежду, изранили и оставили на дороге едва живым. В то время шел той же дорогой один человек. Он посмотрел на несчастного и прошел мимо. Так же поступил и второй прохожий. Но некий самарянин, увидев на дороге раненого, сжалился над ним. Он перевязал его раны, посадил на своего осла и привез в гостиницу. На другой день, отъезжая, дал хозяину гостиницы деньги и сказал: «Позаботься об этом человеке».

Приложение 4

Первая группа

Стихотворение. Нищий. Я.П. Полонский

Знавал я нищего: как тень,

С утра бывало целый день

Старик под окнами бродил

И подаяния просил…

Но все, что в день ни собирал,

Бывало, к ночи раздавал

Больным, калекам и слепцам -

Таким же нищим, как и сам.

Вторая группа

Стихотворение. Нищий. М.Ю. Лермонтова

У врат обители святой

Стоял просящий подаянья.

Бедняк иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку,

И кто-то камень положил

В его протянутую руку.


Третья группа.

Есть ли между вами такой человек, который, когда сын его просит у него хлеба, подал бы ему камень?

Евангелие от Матфея, глава 7, стих 9

Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними.

Евангелие от Матфея, глава 7, стих 12



Краткое описание документа:

Милосердие – одно из важных нравственных качеств человека в современном мире, которое необходимо воспитывать у учащихся. Милосердие – это умение творить добро, прощать, не совершать зла. Только чистые сердцем, милосердные дети способны познать любовь. Поэтому по словарям раскрываю понятия этого качества. Кто мой ближний? На данном уроке на этот вопрос лучше ответить притчей «Милосердный самарянин». На примере художественной литературы русских поэтов, картин русских художников на уроке создаю условия для размышления учащихся к собственным поступкам. Слушая произведения П.И. Чайковского «Милость мира», содействую расширению кругозора учащихся, на примере проявления милосердия великих людей, святых показываю сколько нужно иметь доброго милосердия и долготерпения, чтобы творить добро.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров887
Номер материала 267474
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх