Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по ОРКСЭ на тему "Альтруизм и эгоизм"

Урок по ОРКСЭ на тему "Альтруизм и эгоизм"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

3.81 МБ АЛЬТРУИЗМ И ЭГОИЗМ.ppt
33 МБ Морские звёзды Песни-притчи Светланы Копыловой ..webm
98 КБ Урок Альтруизм и эгоизм.doc

Выбранный для просмотра документ АЛЬТРУИЗМ И ЭГОИЗМ.ppt

библиотека
материалов
АЛЬТРУИЗМ И ЭГОИЗМ Если хочешь жить для себя, живи для других. СЕНЕКА
доброта бескорыстие желание помочь сострадание милосердие человеколюбие само...
[франц. altruisme от лат. altrer - другой]. Бескорыстная забота о благе други...
СИНОНИМЫ
ЭГОИЗМ [франц. egoisme от лат. ego - я] Поведение, целиком определяемое мысль...
Крайний эгоизм- Самовлюбленность, самомнение, неуважение к другим людям, прен...
АЛЬТРУИЗМ     ЭГОИЗМ  	Влюблённый в себя соперников не видит. Всё для меня,...
Человеку  желательно всегда придерживаться `золотой Христос сказал, людей люб...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 АЛЬТРУИЗМ И ЭГОИЗМ Если хочешь жить для себя, живи для других. СЕНЕКА
Описание слайда:

АЛЬТРУИЗМ И ЭГОИЗМ Если хочешь жить для себя, живи для других. СЕНЕКА

№ слайда 2 доброта бескорыстие желание помочь сострадание милосердие человеколюбие само
Описание слайда:

доброта бескорыстие желание помочь сострадание милосердие человеколюбие самоотверженность Морские звезды - спасенные души

№ слайда 3 [франц. altruisme от лат. altrer - другой]. Бескорыстная забота о благе други
Описание слайда:

[франц. altruisme от лат. altrer - другой]. Бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами АЛЬТРУИЗМ

№ слайда 4 СИНОНИМЫ
Описание слайда:

СИНОНИМЫ

№ слайда 5 ЭГОИЗМ [франц. egoisme от лат. ego - я] Поведение, целиком определяемое мысль
Описание слайда:

ЭГОИЗМ [франц. egoisme от лат. ego - я] Поведение, целиком определяемое мыслью о собственной пользе, выгоде, предпочтение своих интересов интересам других людей; себялюбие

№ слайда 6 Крайний эгоизм- Самовлюбленность, самомнение, неуважение к другим людям, прен
Описание слайда:

Крайний эгоизм- Самовлюбленность, самомнение, неуважение к другим людям, пренебрежение их достоинством и правами. Люди воспринимаются, как средство для достижения личных целей. Разумный эгоизм – Достижение своих целей с учетом мнения интересов чужих людей. Люди воспринимаются. Как общество, с которым нужно считаться

№ слайда 7 АЛЬТРУИЗМ     ЭГОИЗМ  	Влюблённый в себя соперников не видит. Всё для меня,
Описание слайда:

АЛЬТРУИЗМ     ЭГОИЗМ   Влюблённый в себя соперников не видит. Всё для меня, всё ради меня. Любовь к людям - лучшее богатство. Ему сгори целый свет, лишь бы он был согрет.  Жизнь дана на добрые дела. Кто слишком любит себя, того не любят другие. Любит одного себя и то не каждый день. Самолюб никому не люб. Всегда и всюду будь лицом к люду. 

№ слайда 8 Человеку  желательно всегда придерживаться `золотой Христос сказал, людей люб
Описание слайда:

Человеку  желательно всегда придерживаться `золотой Христос сказал, людей любя: "Люби другого, как себя!" Для нас Спасителем был ОН И дал нам праведный ЗАКОН.

Выбранный для просмотра документ Урок Альтруизм и эгоизм.doc

библиотека
материалов

Урок №13 по курсу ОРКСЭ, модуль Основы светской этики


Тема: Альтруизм и эгоизм


Цель: Формирование нравственного поведения через раскрытие понятий «альтруизм» и «эгоизм».


Задачи:

Образовательные: 

  • создать условия для усвоения учащимися понятия «Альтруизм» и «Эгоизм», понимания их соотношения.

  • способствовать пониманию разумности альтруизма и эгоизма.


Воспитательные:  

  • способствовать формированию общечеловеческих ценностей: «альтруизм».

  • способствовать развитию оценочной умственной деятельности учащихся;

  • способствовать развитию доброжелательности и личной ответственности на основе умения понимать людей и сопереживать им.


Развивающие: 

  • способствовать развитию коммуникативной культуры, расширению мировоззрения;

  • создать условия для развития способности формулировать свои мысли, высказывать свою точку зрения.


Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления


Образовательные технологии:

Технология сотрудничества,

ИКТ,

Технология проблемного обучения.

Методы и приемы:

Комментированное чтение

Инсценирование

Взаимообъяснение

Беседа

Наглядный метод


Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах и группах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради, с учебником, с раздаточным материалом.


Основные термины и понятия:  «Альтруизм», «Эгоизм»


Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради, раздаточный материал.


Предполагаемые результаты:


  • Формирование оценочной умственной деятельности учащихся, побуждение ученика к размышлению «Хорошо ли быть альтруистом? К чему это может привести? Эгоизм это порождение альтруизма или что-то иное? А кто я? Что мне ближе? Что бы я хотел в себе изменить?»

  • Учащиеся получат опыт творческой, интеллектуальной, аналитической деятельности.

  • В процессе работы учащимися будут усвоены новые нравственные понятия «альтруизм», «эгоизм», «альтруист», «эгоист»», «разумный эгоизм». При работе с ситуациями учащиеся, образно занимая места героев, смогут оценить поступки с учетом усвоенных понятий, проанализировать свое поведение.

  • В ходе уроке будут формироваться умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, вести диалог, слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; развивать навыки сотрудничества при работе в группе.


Этапы урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Целеполагание

  4. Открытие нового знания

  5. Закрепление нового материала

  6. Рефлексия

  7. Сообщение домашнего задания



Используемый учебный материал:

1.Учебное пособие для учеников «Основы светской этики», А.Я. Данилюк, «Просвещение», 2012

2. В.В.Репкин «Учебный словарь русского языка, Томск, «Пеленг», 1994 г.

3.Адреса Internet:

http://www.zgtk.ru/smf/index.php?topic=4551.0;wap2

http://www.orator.ru/rass51.html

http://www.sunhome.ru/journal/116468


Технологическая карта урока



Организационный момент


Доброе утро, а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесёт нам удачу,

И здоровье, и счастье нам всем.

Пожелаем друг другу удачи.

Слов при этом не будем жалеть.

- Какие слова вы не пожалеете для своих товарищей?

У- Эпиграфом нашего урока будут такие слова:

Если хочешь жить для себя, живи для других.
СЕНЕКА


Организует для занятия, мотивирует на работу

Настраиваются на урок

2

Актуализация знаний учащихся


У - Наш разговор мы начнём с притчи.

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.

У - Предположите, что ответил мальчик.

Д. – Хочу им помочь. Спасаю звезды от гибели.


Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.

У - Как вам кажется, что могут изменить попытки мальчика спасти морские звезды?

Д - Некоторые из них останутся жить. Станет красивее море. Люди станут добрее.

У - Для кого еще важны эти попытки спасти звезды? Почему?

Д- Для морских звезд. Для мальчика. Для человека, который спрашивал.

У- Предположите, что было дальше.

Тогда человек тоже поднял звезду и бросил ее в море. Потом еще одну. К ночи на пляже было множество людей, каждый из которых поднимал и бросал в море звезду. И когда встало солнце, на пляже не осталось ни одной неспасенной души.

У- Какое впечатление оставила в вашей душе притча?

Д – Я порадовался за звезды. Мне стало хорошо, потому что есть такие добрые люди.

У- Почему человек сначала посчитал его глупым?

Д – Потому что он не мог спасти все звезды, его работа была на первый взгляд бесполезной.

У- Почему он изменил своё мнение?

Д – Он понял желание мальчика.

У- Ради чего мальчик спасал звезды?  

- Кого или что можно назвать "морской звездой", которую вы хотели бы спасти? 

 - Как много значит для того, кого Вы «пытаетесь спасти» то, что вы делаете? 
   - Что случиться, если вы опустите руки хотя бы на день? Сколько «звёзд» вы не успеете за это время спасти? 


У – Давайте послушаем эту притчу в исполнении Светланы Копыловой (Видеоролик «Морские звезды»)


Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний















Выдвигает проблему, активизирует детей на решение проблемы

Моделируют ситуацию

Делятся мыслями, предположениями









Решают выдвинутую проблему.











Делятся впечатлениями, чувствами

3

Целеполагание

У - Какие черты характера проявляются в поступке мальчика?

Д - Доброта, желание помочь , сердечность…

У - Может мальчик проявить эти качества по отношению к своим товарищам, родным, к знакомым и незнакомым людям? В каких случаях?

У- Как называют таких людей?

- Какие цели поставим на урок? Что хотите узнать? Чему научиться7

Озвучивает тему и цель урока.


Высказывают предположение о теме и цели урока

4

Открытие «нового» знания


У- Этого мальчика можно назвать альтруистом. Сегодня мы познакомимся с этим понятием.

- На каких качествах строится альтруизм? – создаем кластер

У – Используя кластер, попробуйте сформулировать значение понятия «альтруизм»

(Индивидуальная работа)

У - Благодарю вас за ответы. Теперь нам предстоит доказать, верны ли наши суждения. Как мы их сможем проверить?

Работа с толковым словарём. С учебником - (по группам).

- Найдите и прочитайте в словаре значение слова «альтруизм».

Альтруизм – это готовность человека бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

Альтруист – человек, любящий других больше СЕБЯ, отдающий предпочтения интересам других.

У - В вашей семье есть альтруисты?

- Приведите примеры бескорыстных поступков, которые они совершают?

- Кто из вас может себя назвать альтруистом?

- Подберите синонимы к слову альтруизм.

- Может ли альтруизм принести вред? Кому?

- Разобраться в этом вопросе поможет мультфильм.

(Просмотр м/ф «Лунтик» - Пиявка)

- Кого можно назвать альтруистом?

- Чем он жертвовал ради пиявки?

- Какой вред ему принес альтруизм?

- Что вы можете сказать про Пиявку? Какие черты характера вы рассмотрели? Какие это качества относительно альтруизма? (Противоположные)

У - Как вы считаете, бывают люди, которые обладают такими качествами?

- Как называют таких людей?

Эгоист – это человек, любящий себя больше ДРУГИХ. Найдите толкование этого слова в словарях.

Эгоизм — это действия, направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества.

«Всё для меня, всё ради меня» — вот принцип эгоиста.

Он спокойно может нарушать нравственные нормы и пренебрегать общественными ценностями.

У.- Совершал ли ты эгоистичные поступки? Вспомни их, если хочешь, поделись. (Дети рассказывают только по желанию)

У - Может эгоизм принести пользу?

Д.- Решение проблемы – работа в группе

У- Разумный эгоизм — способность человека, преследуя свои интересы, содействовать общему благу. Разумный эгоист понимает, что удовлетворить свои интересы он может, только заботясь об окружающих его людях и обществе, в котором он живёт.

У - Когда эгоизм опасен для тебя и окружающих?

Решение проблемы – работа в группе

У - Крайний эгоизм

- проявляется в виде самомнения, неуважения к другим людям, пренебрежения их достоинством и правами. Окружающие люди воспринимаются только как средство для достижения собственных целей.

У – Альтруизм и эгоизм людей всегда вызывает различные споры, суждения, оценки. Прочитаем, что о них говорят великие люди.

Уточняет понимание учащимися поставлен-ных целей урока.




Побуждает к высказыва-нию своего мнения





Выдвигает проблему, активизирует детей на решение проблемы


Организует оценочные высказыва-ния обучающих-ся


















Выдвигает проблему, активизирует детей на решение проблемы


Формулируют понятие, дают ему характеристику






Высказывают свои предполо-жения, мнения по теме урока





Решают выдвинутую проблему.





Дают свою оценку поступкам, событиям




















Решают выдвинутую проблему.


5

Закрепление нового материала:

1) Работа по учебнику

2) Тренинг.

3) Работа со стихотворением

4) Работа по карточкам



Работа по учебнику с. 30-31 – понятия «альтруизм», «эгоизм». Книга мудрости – изречения великих людей об альтруизме и эгоизме.

У - Вернемся к эпиграфу – про какое он понятие: про альтруизм или про эгоизм?

У – Какой вывод вы сделали для себя? Кем вам хочется быть в жизни, альтруистом или эгоистом? (разумный альтруизм, разумный эгоизм)


Тренинг. Ситуации (Работа по группам)


У- Прочитайте и обсудите в группах ситуацию. Разыграйте эти ситуации. Дайте оценку поступков героев с точки зрения нашей темы: кого вы представили: альтруиста, эгоиста?

1 группа

Миша пришел домой к Пете, чтобы вместе делать домашние задания. Работали они добросовестно, серьезно. В это время пришла Петина мама, нагруженная сумками, и сказала: «Петя, помоги мне отнести в кухню сумки», Петя сказал: «Мама, мы ведь серьезным делом заняты – уроками».

2 группа

Сереже не везло. Играл с ребятами «в прятки» и вот уже полчаса как «водит». Ему так обидно, что вот-вот расплачется. А тут еще Димка нет-нет да и закричит из-за угла: «Води, води, кашу не вари!» Ребята видимо, заметили его состояние, поэтому после каждого кона игры говорили: «Ты смотри, отводись. А то будешь «неотвожа, красна рожа!». Совсем обидно стало Сереже. Но вдруг к нему неожиданно подошла Марина и предложила подменить его. «Это несправедливо! – закричали ребята. – Ты нарушаешь правила игры».

3 группа

Мама обещала пойти с Толей в выходной день в зоопарк. Накануне долгожданного дня она пришла домой грустная. «Знаешь, - сказала мама, - не удаётся пойти нам в парк, у меня срочная работа…».

Толя стал утешать маму: «Я вовсе не огорчился сказал. Можно пойти в зоопарк, когда ты будешь свободна, в следующий выходной.»

Работа по карточкам в группах: хочу проверить, как вы ориентируетесь в понятиях и их значении.

______________________________________________________

Соедините высказывания, которые на Ваш взгляд, ассоциируются с данными понятиями.

Подчерните высказывание, которое на Ваш взгляд,

может являться девизом альтруистов.






АЛЬТРУИЗМ





ЭГОИЗМ


Влюблённый в себя соперников не видит.

Всё для меня, всё ради меня.

Любовь к людям - лучшее богатство.

Ему сгори целый свет, лишь бы он был согрет.

Жизнь дана на добрые дела.

Кто слишком любит себя, того не любят другие.

Любит одного себя и то не каждый день.

Самолюб никому не люб.

Всегда и всюду будь лицом к люду. 

У- Если человек не делает больших, важных дел для людей, можно ли назвать его альтруистом?


Работа над стихотворением «О человечестве» А.Барто

Готов для человечества

Он многое свершить,

Но торопиться нечего,

Зачем ему спешить?

Пока еще он подвига

Себе не приглядел,

А дома (что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

Дед от простуды лечится,

Лекарство дать велит,

Но он не человечество,

Он старый инвалид.

С утра Наташка мечется

(Гуляйте с ней с утра!).

Она не человечество,

А младшая сестра.

Когда судьбой назначено

Вселенную спасти,

К чему сестренку младшую

На скверике пасти?!

Пока еще он подвига

Себе не приглядел.

А дома (что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

В своем платочке клетчатом

В углу ревет сестра:

- Я тоже человечество!

И мне гулять пора!


У - Про кого это стихотворение? Про альтруиста или эгоиста?

- Что вы посоветуете мальчику?

Тот, кто ждет возможности сделать сразу много хорошего,

никогда ничего не сделает. Жизнь состоит из мелочей. Очень редко появляется возможность сделать сразу очень многое. Истинное величие состоит в том, чтобы быть великим в мелочах. 
   (Сэмюэль Джонсон, 1709-1784, английский писатель и мыслитель) 










Организует оценочные высказыва-ния обучающих-ся






Предлагает групповые задания


Организует работу в группах









Дают свою оценку поступкам, событиям




































Осуществляют самопроверку, взаимопровер-ку.

Делают выводы












Слушают стихотворение и определяют в герое черты альтруиста и эгоиста





















6

Обобщение

У – Кем вы хотите быть? (Альтруистом. Эгоистом?)

- Почему надо жить в ладу, гармонии с собой и окружающими людьми?

Христос сказал, людей любя:
"Люби другого, как себя!"
Для нас Спасителем был ОН
И дал нам праведный ЗАКОН
.

- Что значит, праведный?

Подводит обучающихся к выводу о жизни в гармонии с собой и окружающи-ми


Называют основные позиции нового материала, и как они их усвоили

7

Домашнее задание

У- Ребята, попробуйте составить памятку жизненных правил, которые помогут вам жить в гармонии с собой и людьми.

Организует обсуждение способов выполнения д/з

Определяют пути решения д/з

8

Рефлексия

У- Какие вопросы у вас возникли, а ответа на них вы не получили?

«Закончите предложения».

У- Какое предложение вам хочется закончить?

1. Я сегодня узнал…

2. Самым сложным для меня было…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

5. Я почувствовал, что…

6. Урок мне дал для жизни…

7. Я приобрел…

8. Я научился…

9. Я попробую…

10. У меня получилось…

11. Мне захотелось…

12. Я понял, что…


У – Спасибо за урок!

Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности обучающихся на уроке.


Побуждает к высказыванию своего мнения

Формулируют конечный результат своей работы на уроке




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-366618

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>