Урок по ОРКСЭ на тему "Моральный долг"

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Урок 11

Тема: «Моральный долг»

Выполнила: Псарева Ирина Викторовна

учитель начальных классов

МБОУСОШ №36 г. Тулы

                                        г. Тула  2014

                       Урок по теме: «Моральный долг»

Цели урока:

Образовательные цели:

- формирование понятия моральный долг;

- расширение знаний о моральных принципах;

- применение полученных знаний в жизни.

Развивающие цели:         

- развитие умения высказывать свою и точку зрения;

- развитие умения сравнивать, выделять главное;

- развитие аналитико - синтетических  процессов на примерах литературных произведений;

- развитие сознательного и добровольного выполнения моральных обязанностей;

- развитие творческого воображения.

Воспитательные цели:

- способствование осознанию учащимися необходимости исполнения моральных норм;

- воспитание патриотизма, уважения к старшим.

Оборудование к уроку:

- проектор, презентация по теме: «Моральный долг»;

- Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М. Прсвещение,2012;

- раздаточный материал: рассказ писателя

Ход урока:

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята ! Я рада вас сегодня видеть и для того чтобы наша работа была успешной давайте настроимся (я говорю тихо, а вы повторяете громко)

      Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе  легко и всегда интересно.

Целеполагание  и мотивация.

- Дети, я предлагаю вам разгадать кроссворд и узнать тему нашего урока. (Слайд)

    Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними (Добро).

    Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей (Мораль).

    Противоположность добра, это то, что мораль стремиться устранить и исправить (Зло).

    Это действия, направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества (Эгоизм).

	1
2
3
4

       - Какое слово получилось?

       - Тема нашего урока будет связана с этим словом (Моральный долг).

       - Какие цели поставим на уроке?

ü Узнать, что такое долг.

ü В чём особенность морального долга.

ü Какие моральные обязанности есть у человека.

Актуализация знаний и умений.

(Работа в группах)(Слайд )

- Откроем словарь и найдём значение слов: I группа -  слово долг

                                                                                   II группа -  слово мораль

- Придумайте предложение с этими словами.

- Какие пословицы и поговорки  вы знаете с этими словами?

- Дополните пословицы и объясните их значение: (Слайд )

v ……… платежом красен.

v ……… невелик, да лежать не велит.

v Кто служит Родине верно, тот …… исполняет примерно.

- Подумайте и определите смысл словосочетания «моральный долг»

Первичное усвоение знаний.

- Откройте учебники на странице 26, прочитайте первый абзац текста.

- Проанализируем текст, ответив на мои вопросы.

·        Чем моральный долг отличается от понятия долг?

·        Какими словами можно заменить «моральный долг»?

- Прочитаем выделенные предложения.

·        Какие  обязанности есть у людей?

Осознание и осмысление нового учебного материала.

- Продолжим чтение учебного материала. (Слайд)

- Какие обязанности должен выполнять каждый человек?

(Ответы детей)

Ø   исполнять установленные в обществе моральные нормы;

Ø   уважать других людей и их права;

Ø   бескорыстная помощь другим людям;

Ø   благодарность в оказании помощи другому;

Ø   родительский долг;

Ø   забота о больных, стариках;

Ø   профессиональный долг;

Ø   патриотический долг.

Первичное закрепление нового учебного материала

Коллективное чтение произведения Л.Н.Толстого «Прыжок», обсуждение моральных качеств героев. (Слайд)

                             Л. Н. Толстой  «Прыжок»

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась.

Она подпрыгнула к 12-летнему мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал, смеяться ли ему, или плакать. 
Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи. Мальчик погрозил ей и крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу.

Матросы громче стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину; но обезьяна ещё ловчее и быстрее его, в ту самую минуту, как он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.

— Так не уйдёшь же ты от меня! — закричал мальчик и полез выше.

Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но мальчика уже разобрал задор, и он не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха.

На самом верху обезьяна вытянулась во всю длину и, зацепившись задней рукой за верёвку, повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда корчилась, показывала зубы и радовалась.

От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было аршина два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту.

Но мальчик очень раззадорился. Он бросил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна и капитанский сын; но как увидали, что он пустил верёвку и ступил на перекладину, покачивая руками, все замерли от страха.

Стоило ему только оступиться — и он бы вдребезги разбился о палубу. Да если б даже он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет.

Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался.

В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё, чтобы стрелять чаек.

Он увидал сына на мачте, и тотчас же прицелился в сына и закричал:

- В воду! прыгай сейчас в воду! застрелю!

Мальчик шатался, но не понимал. «Прыгай или застрелю!.. Раз, два...» и как только отец крикнул: «три» — мальчик размахнулся головой вниз и прыгнул.

Точно пушечное ядро, шлёпнуло тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже 20 молодцов матросов спрыгнули с корабля в море. Секунд через 40 — они долги показались всем — вынырнуло тело мальчика.

Его схватили и вытащили на корабль. Через несколько минут у него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать.

Когда капитан увидал это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видал, как он плачет.

(Должно быть уважение к старшим, родительский долг)

             Игра  «Ответь правильно»

(Учащиеся отвечают «да» или «нет») (Слайд)

   1. Долг- это осознанные действия человека? (ДА) 

   2. Моральный долг связан со свободой? (ДА

        3. Моральный долг связан с ответственностью? (ДА)

  4. Обижать младших, обманывать, брать чужое- это моральная норма? (НЕТ)

        5.Моральные нормы или обязанности- это общепринятые в обществе     правила? (ДА)

        6. Нужно ли уважать других людей и их права? (ДА)

        7.Есть ли документ, в котором прописаны какие права имеет человек? (ДА)

        8. Завидовать, обзываться, пинаться- это норма? (НЕТ)

   9. Нужно ли заботится о пожилых и больных людях? (ДА)

       10. Уметь благодарить- это норма? (ДА)

  11. Родители должны заботится о своих детях? (ДА) 

       12. Дети должны помогать родителям? (ДА) 

(Слайд)

 Разговор о моральном долге нельзя не рассказать о движении, которое существует в мире. Это «Волонтерство».Волонтёрская или добровольческая деятельность осуществляется на основе привлечения людей разных возрастов для оказания помощи без расчёта на денежное или иное вознаграждение. Вот пример волонтёрского движения в нашем городе. 2500волонтёров из Тульской области помогают детям из социальных учреждений, депутаты и волонтёры Новомосковска очистили от мусора берег истока  реки Дона, группа «Мирабель» собирает гуманитарную помощь для детских домов и организовывает праздники  для малышей, волонтёрский отряд «Лиза Алерт» занимается поиском пропавших людей, в организации эстафеты Олимпийского огня приняли участие 900 волонтёров, 5 туляков – волонтёров участвовали на Олимпиаде в Сочи.

(Слайд)

Домашнее задание: 26-27 чтение, ответы на вопросы. Узнай у родителей, что для них профессиональный долг и расскажи об этом на следующем уроке.

(Слайд)

Подведение  итогов. Рефлексия.

(Слайд)

- что узнали нового на уроке?

- что расскажите родителям?

- какой момент вам запомнился больше всего на уроке?

Спасибо за урок! 

-