Ход урока
1. Организационный момент.
Звучит запись песни «Дорогою добра»
(1 куплет).
- Какие слова песни хочется
повторить?
- «Иди, мой друг, всегда иди
дорогою добра!»
- Это чистые, светлые слова, они
настраивают нас на добро. Поэтому давайте по доброму улыбнемся друг другу,
чтобы жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.
-Улыбнулись? Как приятно смотреть
на человека, который улыбается приветливой улыбкой!
- Теперь садитесь, начнем урок.
2. - Цель нашего
урока - вспомнить изученное о нравственности и морали, о добре и зле. Нам это
необходимо, чтобы жить в обществе по законам морали.
3. - В жизни,
чтобы мы не делали, мы совершаем либо нравственные действия, либо
безнравственные. При этом чаще всего, о нравственности не думаем. Я предлагаю
проверить сказанное в следующем упражнении: оценим заданные действия в разных
ситуациях. А объектом нашего внимания будет пирожок.
- Какие качества
человека характеризуют различные решения одной и той же ситуации?
- Какие решения нравственные,
а какие нет.
·
Вот чужой пирожок, а мне хочется его
съесть, я так люблю пирожки …
1) Всё-таки
я не беру пирожок.
2) Я
съедаю чужой пирожок.
·
Это мой пирожок, но я вижу, как хочется
товарищу пирожка …
1) Я
отдаю пирожок товарищу.
2) Я
съедаю его – ведь пирожок мой.
·
За столом несколько гостей. На блюде
остался один пирожок …
1) Я
беру оставшийся – имею право.
2) Я,
конечно не возьму.
·
Меня угостили, но пирожок оказался
невкусным …
1) Я
съедаю и говорю, что вкусно.
2) Я
заявляю, что невкусно, и не ем.
·
Подошла собака, а я как раз достаю свой
любимый пирожок с мясом …
1) Протягиваю
собаке – не голодна ли она.
2) Прячу
пирожок в сумку.
Качества человека:
щедрый – жадный
чуткий – жесткий
деликатный – бесцеремонный
гуманный – черствый
внимательный – эгоистичный
Вывод:
Нравственность – это такое отношение к Человеку, когда желая ему блага, ты
учитываешь его интересы.
4.
- А сейчас обратимся к притче. Подумайте,
о чем она.
«Притча
о двух волках»
Когда-то
давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
—
В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк
представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту,
верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на
несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
- О чем речь в этой притче?
- Пусть у нас символом добра будет
белый волк, согласно притче, а символом зла – черный волк.(иллюстрация)
- Где живут эти волки по притче? (В
каждом человеке).
- Они не просто живут в человеке.
Что они постоянно делают? (Добро и зло в человеке постоянно борются друг с
другом).
- Как вы думаете, что ответил старый
индеец своему внуку? Почему? (Дети делают свои предположения, объясняя их).
Дети читают окончание притчи.
Старый индеец едва
заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
- Что означают эти слова? Что
значит кормить волка? (Если человек совершает хорошие поступки, у него светлые
мысли и желания, то он растит добро.)
- Все зависит от человека, от того,
какие он совершает поступки, какие качества в себе воспитывает.
- Какие человеческие качества в
притче называются злом? (Зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь).
Какие – добром? (Мир, любовь,
надежда, истина, доброта, верность.)
- Дальнейшая
работа у нас будет по группам.
1 группа:
Распределите качества человека, записанные на карточках, на те, которые
характеризуют добро и те, которые характеризуют зло в человеке. Объясните свой
выбор. (Т. Е. как отражается на других людях данное качество характера
человека, как его оценивает общество: положительно или отрицательно?)
КАРТОЧКИ
ДЛЯ 1 ГРУППЫ
Качества: жадность, внимание,
забота, лень, трудолюбие, жестокость, дружелюбие, правдивость, недоверие,
равнодушие, щедрость, жестокость, доброта, враждебность, лживость, вера,
грубость.
При ответе обучающихся
понятия группируются парами по принципу противопоставления.
|
зло
|
добро
|
|
жадность
|
щедрость
|
|
равнодушие
|
внимание,
забота
|
|
лень
|
трудолюбие
|
|
жестокость
|
доброта
|
|
враждебность
|
дружелюбие
|
|
лживость
|
правдивость
|
|
грубость
|
вежливость
|
|
недоверие
|
вера
|
2 группа:
Соберите пословицы из двух частей, объясните их смысл.
ПОСЛОВИЦЫ
¾
За
добро добром платят.
¾ От добра добра не
ищут.
¾ Не рой другому
яму, сам в нее попадешь.
¾ Худо тому, кто
добра не делает никому.
¾ Живи для людей,
поживут и люди для тебя.
¾ Жизнь дана на
добрые дела.
3 группа:
Вставьте пропущенное слово в высказывания мудрых людей, прочитайте полученные
высказывания, объясните, как вы их понимаете.
КАРТОЧКИ
С ВЫСКАЗЫВАНИЯМИ
- «Добрый человек не
тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать … » Василий
Ключевский
- «Ни один …. человек
не бывает счастлив»
Ювенал
- «Жизнь …. людей
полна тревог»
Д.Дидро
- «Добро помни, а … забывай»
Пословица
- « Не делай … ,
не то на зло нарвешься»
Восточная мудрость
- « Если не хочешь
знать страха, не делай … »
Кабус
Вывод: Добро –
это нравственные качества, которые есть в человеке, и которые заставляют
совершать его положительные поступки.
5.
- Русское народное
творчество создало много произведений, где героями являются животные. В сказках
они наделяются человеческими характеристиками. Давайте сейчас разыграем сказку
«Теремок». Героиней сказки пусть будет Мышка-норушка. Она поселится в пустом
домике. Далее приходят один за одним Лягушка-квакушка, Зайка-побегайка, Ежик-ни
головы ни ножек. Все они просят Мышку-норушку пустить их к себе в дом.
Мы
изменим сюжет сказки и разыграем ее на новый лад. Мышка не станет впускать в
дом новых жильцов. Она всем отвечает: «Не пущу!» Вот тут вы начинаете
уговаривать хозяйку теремка: «Уважаемая Мышка-норушка впусти его, он …»,
добавляете причину, по которой следует впустить в дом каждого героя. Первая
группа будет просить за Лягушку-квакушку, вторая – за Ежика, третья – за Зайку.
Мышка имеет право согласиться либо вновь ответить: «Не пущу». Надо найти
сильные доводы.
В финале сказки жители теремка ведут
хоровод.
- Уважаемая Мышка-норушка, кто живет в
твоем доме: друзья или полезные для тебя жильцы?
- Играя в сказку, мы проверяли наши
человеческие отношения.
Вывод
(записан на доске, читает ученик): Созидать
нравственные отношения в окружающем мире человеку приходится самому.
6. - Ученица приготовила презентацию по
теме «Добро и зло в русских народных сказках»
Вывод:
Добро делает нашу жизнь легкой и красивой.
7. - В конце урока ответьте на вопросы:
- Понравился ли вам урок?
- Чем запомнится вам сегодняшний наш урок?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.