Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по ОРКСЭ на тему "Обобщение знаний о нравственности и морали, о добре и зле"

Урок по ОРКСЭ на тему "Обобщение знаний о нравственности и морали, о добре и зле"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока



1. Организационный момент.

Звучит запись песни «Дорогою добра» (1 куплет).

- Какие слова песни хочется повторить?

- «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!»

- Это чистые, светлые слова, они настраивают нас на добро. Поэтому давайте по доброму улыбнемся друг другу, чтобы жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой!

- Теперь садитесь, начнем урок.

2. - Цель нашего урока - вспомнить изученное о нравственности и морали, о добре и зле. Нам это необходимо, чтобы жить в обществе по законам морали.


3. - В жизни, чтобы мы не делали, мы совершаем либо нравственные действия, либо безнравственные. При этом чаще всего, о нравственности не думаем. Я предлагаю проверить сказанное в следующем упражнении: оценим заданные действия в разных ситуациях. А объектом нашего внимания будет пирожок.

- Какие качества человека характеризуют различные решения одной и той же ситуации?

- Какие решения нравственные, а какие нет.

  • Вот чужой пирожок, а мне хочется его съесть, я так люблю пирожки …

  1. Всё-таки я не беру пирожок.

  2. Я съедаю чужой пирожок.

  • Это мой пирожок, но я вижу, как хочется товарищу пирожка …

  1. Я отдаю пирожок товарищу.

  2. Я съедаю его – ведь пирожок мой.

  • За столом несколько гостей. На блюде остался один пирожок …

  1. Я беру оставшийся – имею право.

  2. Я, конечно не возьму.

  • Меня угостили, но пирожок оказался невкусным …

  1. Я съедаю и говорю, что вкусно.

  2. Я заявляю, что невкусно, и не ем.

  • Подошла собака, а я как раз достаю свой любимый пирожок с мясом …

  1. Протягиваю собаке – не голодна ли она.

  2. Прячу пирожок в сумку.

Качества человека:

щедрый – жадный

чуткий – жесткий

деликатный – бесцеремонный

гуманный – черствый

внимательный – эгоистичный

Вывод: Нравственность – это такое отношение к Человеку, когда желая ему блага, ты учитываешь его интересы.


4.

- А сейчас обратимся к притче. Подумайте, о чем она.


«Притча о двух волках»

    Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
   — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
   Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
   — А какой волк в конце побеждает?

- О чем речь в этой притче?

- Пусть у нас символом добра будет белый волк, согласно притче, а символом зла – черный волк.(иллюстрация)

- Где живут эти волки по притче? (В каждом человеке).

- Они не просто живут в человеке. Что они постоянно делают? (Добро и зло в человеке постоянно борются друг с другом).

- Как вы думаете, что ответил старый индеец своему внуку? Почему? (Дети делают свои предположения, объясняя их).



Дети читают окончание притчи.

   Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
   — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Что означают эти слова? Что значит кормить волка? (Если человек совершает хорошие поступки, у него светлые мысли и желания, то он растит добро.)

- Все зависит от человека, от того, какие он совершает поступки, какие качества в себе воспитывает.

- Какие человеческие качества в притче называются злом? (Зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь).

Какие – добром? (Мир, любовь, надежда, истина, доброта, верность.)

- Дальнейшая работа у нас будет по группам.

1 группа: Распределите качества человека, записанные на карточках, на те, которые характеризуют добро и те, которые характеризуют зло в человеке. Объясните свой выбор. (Т. Е. как отражается на других людях данное качество характера человека, как его оценивает общество: положительно или отрицательно?)

КАРТОЧКИ ДЛЯ 1 ГРУППЫ

Качества: жадность, внимание, забота, лень, трудолюбие, жестокость, дружелюбие, правдивость, недоверие, равнодушие, щедрость, жестокость, доброта, враждебность, лживость, вера, грубость.

При ответе обучающихся понятия группируются парами по принципу противопоставления.

зло

добро

жадность

щедрость

равнодушие

внимание, забота

лень

трудолюбие

жестокость

доброта

враждебность

дружелюбие

лживость

правдивость

грубость

вежливость

недоверие

вера



2 группа: Соберите пословицы из двух частей, объясните их смысл.

ПОСЛОВИЦЫ

  • За добро добром платят.

  • От добра добра не ищут.

  • Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

  • Худо тому, кто добра не делает никому.

  • Живи для людей, поживут и люди для тебя.

  • Жизнь дана на добрые дела.



3 группа: Вставьте пропущенное слово в высказывания мудрых людей, прочитайте полученные высказывания, объясните, как вы их понимаете.

КАРТОЧКИ С ВЫСКАЗЫВАНИЯМИ



- «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать … » Василий Ключевский

 

- «Ни один …. человек не бывает счастлив»

Ювенал

 

- «Жизнь …. людей полна тревог»

Д.Дидро

 

- «Добро помни, а … забывай»

Пословица

 

- « Не делай … , не то на зло нарвешься»

Восточная мудрость

 

- « Если не хочешь знать страха, не делай … »

Кабус

Вывод: Добро – это нравственные качества, которые есть в человеке, и которые заставляют совершать его положительные поступки.


5.

- Русское народное творчество создало много произведений, где героями являются животные. В сказках они наделяются человеческими характеристиками. Давайте сейчас разыграем сказку «Теремок». Героиней сказки пусть будет Мышка-норушка. Она поселится в пустом домике. Далее приходят один за одним Лягушка-квакушка, Зайка-побегайка, Ежик-ни головы ни ножек. Все они просят Мышку-норушку пустить их к себе в дом.

Мы изменим сюжет сказки и разыграем ее на новый лад. Мышка не станет впускать в дом новых жильцов. Она всем отвечает: «Не пущу!» Вот тут вы начинаете уговаривать хозяйку теремка: «Уважаемая Мышка-норушка впусти его, он …», добавляете причину, по которой следует впустить в дом каждого героя. Первая группа будет просить за Лягушку-квакушку, вторая – за Ежика, третья – за Зайку. Мышка имеет право согласиться либо вновь ответить: «Не пущу». Надо найти сильные доводы.

В финале сказки жители теремка ведут хоровод.

- Уважаемая Мышка-норушка, кто живет в твоем доме: друзья или полезные для тебя жильцы?

- Играя в сказку, мы проверяли наши человеческие отношения.

Вывод (записан на доске, читает ученик): Созидать нравственные отношения в окружающем мире человеку приходится самому.

6. - Ученица приготовила презентацию по теме «Добро и зло в русских народных сказках»

Вывод: Добро делает нашу жизнь легкой и красивой.

7. - В конце урока ответьте на вопросы:

- Понравился ли вам урок?

- Чем запомнится вам сегодняшний наш урок?

































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров105
Номер материала ДВ-389910
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх