Урок по ОРКСЭ на тему "Зачем творить добро?"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Зачем творить добро»

Тема и номер урока в теме: «Зачем творить добро» № 21

Цель урока: создание условий формирования нравственных ценностей, формирование представлений учащихся о добре и зле как этических категориях. Прийти к осмыслению «Зачем творить добро?»

Задачи:

- личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле; учить видеть сущность терминов: самоотверженность, святой, благодарность, добро и зло;

 развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

-метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

-предметные: знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности  в жизни человека и общества.

Тип урока - урок  «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся - беседа, словарная работа, анализ  легенды, работа с притчей, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа в парах, участие в учебном диалоге.

Базовый учебник: «Основы православной культуры» Кураев А.В.

Необходимое техническое оборудование - компьютер, проектор.

Раздаточный материал: сигнальные карточки, смайлики, лист-заготовка «Правила доброты».

Перечень  используемых на уроке ЭОР:

1.     Презентация к уроку.

2.     Музыкальный файл (песня «Дорога добра»)

Словарик к уроку

• САМООТВЕРЖЕННОСТЬ — положительное качество личности, которое выражается в способности к подчинению своих интересов и жертвованию ими (вплоть до жертвы собственной жизнью) для блага других.

·         ЭГОИЗМ – себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих.

·         ДОБРО – всё то, что помогает христианину, человеку и  обществу жить, развиваться, процветать.

·         ЗЛО – всё то, что мешает христианину, человеку и обществу развиваться, процветать.

Ход урока.

Организационный момент.

- Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день, желая тем, к кому обращаемся, добра и радости. Добрый день и нашим сказочным героям.

Мотивация учебной деятельности.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся.

Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк»:

       Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка.

Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

-Пусти меня.

Волк сказал:

- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы.

Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

-Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем.

 -О чем эта сказка? Учащиеся высказывают свои мнения. (О добре и зле.)

Формирование темы и целей урока.

- Да, тема нашего разговора - ДОБРО и ЗЛО.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответы? (Высказывают свои мнения.)

Что такое добро? Что такое зло? Зачем творить добро?

        Народная мудрость гласит: «Жизнь прожить - не поле перейти».

                В жизни по-разному можно жить.

                 В горе можно и в радости.

                 Вовремя спать, вовремя пить.

                 Вовремя делать гадости.

                 А можно и так: на рассвете встать

                 И, помышляя о чуде,

                 Рукой обожжённою солнце достать                                                                   

         И подарить его людям.                                                                                       

Актуализация знаний и пробного учебного действия

«Рассыпанные пословицы». (тетрадь)

Доброе слово	пока есть силы.
Доброе слово человеку,	кто добра не делает никому.
Не одежда красит человека,	чтобы добро тебя нашло.
Давай вершить добро,	Тому нет времени быть добрым.
Худо тому,	и некоторые глухие могут слышать.
Твори добро,	а его добрые дела.
Кто слишком долго думает о том, чтобы делать добро,	и кошке приятно.
Доброта- язык, на котором немые могут говорить	что дождь в засуху.

Что сильнее: добро или зло? Обсуждение с учащимися: как вы понимаете тему урока?

Что для вас добро? Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог …

Вспомните хорошо известное всем людям золотое правило нравственности?

 «Не делай людям того, чего не хотел бы себе».

Изобразите добро (рисунок, схема, знак-символ) (тетрадь)

Работа со смайликами.

 

Открытие нового знания. Внимание! Вы видите перечень имён прилагательных. Смысл каких слов вам не понятен? Это синонимы слова добрый, но среди них есть лишнее слово. Назовите его. (тетрадь)

Сердечный

Благосклонный

Незлобивый

Коварный

Душевный

Сочувствующий

Бескорыстный

Беззлобный

(Коварный – хитрый, скрывающий под показной доброжелательностью злой умысел, а также выражающий это качество.)

В православии добрых людей называют самоотверженными и святыми.

Работа с учебником.

Прочтите следующую фразу « У христиан есть особые причины для того, чтобы не быть эгоистами…»

Словарная работа.

- Кто такие эгоисты?

Себялюбивые люди, заботятся об одном лишь себе, а до других ему нужды нет.

Дать определение понятия «эгоизм»

ЭГОИЗМ- себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих.

-У христиан есть особые причины для того, чтобы не быть эгоистами.

 Прочтите первую причину.

 Благодарность -  какое удивительное слово. Из каких слов оно состоит?

 (Благо дарить)

Благо – это то, без чего человек не может жить в радости.

Древняя легенда рассказывает, как апостол Пётр пришёл в Рим.

Его рассказы о Христе восхитили многие сердца. А кого-то, напротив, возмутили.

Работа с текстом. (Давайте прочтём эту легенду)

-Понравилась легенда?

-Кого обвинили в поджоге города?

-Как с ними поступили?

-Почему Пётр решил покинуть Рим?

-Что это за странник повстречавшийся Петру?

-Что спросил поражённый Пётр у Христа?

-Что ответил Христос?

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

-Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро, возможно, даже рискуя своей жизнью?

-Что говорил Христос, найдите в учебнике.

Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

 Ученики Христа, подражая его жертве стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности.

Такое состояние человека называют самоотверженность.

Как вы понимаете это слово?

Словарная работа.

Самоотверженность (человек      жертвование)

Жертвование своими интересами ради других, ради общего блага.

- Как подражали Христу его ученики?

Обратите внимание: В православии слова «святой» и «хороший,  любящий, самоотверженный» не считаются синонимами.

-Какого человека можно назвать святым?

Жирным шрифтом в учебнике выделено слово святой. Читаем.

Святой – такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.

У религиозных людей бывают необычные внутренние переживания духовной радости.

-Так чему же радуются святые? Духовной радости, духовному опыту.

Это ещё одна причина, по которой христиане стремятся творить добро и не быть эгоистами.

 Итак, доброта и милосердие — это добродетели, то есть такие качества человека, которые делают его подобными Богу, они делают человека похожими на Отца Небесного.

Работа с учебником.

Судьба апостола Петра интересна. Много было совершено им ошибок, много совершено было и добрых дел. И смерть свою Пётр принял достойно.

«Это интересно»

- Как был распят Пётр?

Крест был перевёрнут и Пётр распят вниз головой.

-Как был распят апостол Андрей?

Работа с иллюстрацией.

Рассмотрите иллюстрацию «Апостол Андрей. Икона».

-Как на иконе изображен апостол Андрей?

-Какие художественные детали и подробности отражены художником?

-Как вы думаете, почему именно эти детали художник счел нужным подчеркнуть?

Крест–напоминание о смерти апостола Андрея, книга-символ знания, рука, лежащая на груди, показывает, что всё идёт от сердца.

-Почитается ли имя апостола Андрея?

- Что символизирует имя апостола Андрея?

-На каком знамени изображён Андреевский крест?

-Как называется этот флаг?

Андреевский флаг мы с вами видим на иллюстрации.

Физминутка – Игра «Пожалуйста»

Давайте поиграем с вами и отдохнём,  я вас прошу о чём-то, вы выполняете только тогда, если я скажу волшебное слово - ПОЖАЛУЙСТА. Например: "Дети, встаньте, пожалуйста. " и т. д. (дети встают.)

Первичное закрепление с проговариванием вслух.

- Так что же такое добро для    христианина?

ДОБРО-все то, что помогает христианину, человеку и  обществу жить, развиваться, процветать.

Понятие многогранно:

- добро- хорошие поступки, добрые дела

-добро- качества человека  (тетрадь)

       Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное - настоящее.

- Объясните, что лично вы относите  к полезному, приятному и истинному добру. (полезное - посадил дерево; приятное - сделал подарок; истинное - помог человеку в беде)    (тетрадь)

- Легко ли быть добрым человеком? Почему? (необходимо преодолеть себя)

Чтение древней церковной притчи заранее подготовленным учащимся.

Некий дикарь спас тонущего в реке царя. Благодарный царь привёл своего спасителя в сокровищницу и дал ему целый мешок драгоценностей. Но дикарь с обидой бросил мешок: он не знал цену алмазам, золоту и решил, что его хотят заставить таскать тяжести.

-Как вы понимаете эту притчу?

Авторы учебника объясняют нам смысл этой притчи.

Золото – это заповеди. Дикарь – это человек, отказывающийся исполнять заповеди. В темноте золото не блестит. Но если душа человека осветилась хотя бы малым лучом внутренней радости, все заповеди становятся дороги и понятны.

Христианин ищет радость для своего сердца, но для этого творит добро другим людям. (тетрадь)

Где красота — там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым,

И если хочешь быть красивым,

Ты добротою поделись!

        Некоторые считают, что зло было в мире всегда. А значит, будет всегда. Зло, по их мнению, естественное явление в мире природы и в человеческом обществе.

        В Библии излагается иной взгляд на возникновение зла.

        Во-первых, Библия утверждает, что зло не всегда было в человеческом мире и мире природы.

         Во-вторых, Библия указывает на причину возникновения зла в мире. Эта причина грех. Что такое грех? (предполагаемый ответ: грех – это нарушение   человеком Божиих заповедей)

Работа над понятием ЗЛО

Что такое зло? (противоположность добра)

Изобразите зло (рисунок, схема, знак-символ) (тетрадь)

 

ЗЛО- все то, что мешает христианину, человеку и обществу развиваться, процветать (проговариваем вслух).

Соотнесение понятий  ДОБРО  и ЗЛО

-Что совершать легче: добро или зло? Почему?

Следовательно, основное назначение человека – творить добро.

Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначились самыми близкими человеку словами: З –  «Земля», Л – «Люди»,

М – «Мыслите», буква Д обозначалась словом «Добро».

Азбука как бы призывала: люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!

Самостоятельная творческая работа

- Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми.

Давайте составим правила доброты. (Работа в парах.)

Примерный вариант:

1. Помогать людям.

2.Защищать слабого.

3.Не завидовать.

4. Прощать ошибки другим.

5. Не обманывать.

– Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

Может быть, нам помогут это узнать старинные весы?

Учитель показывает самодельные чашечные весы.

На одну чашу весов мы будем « класть зло » (таблички с надписями: зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь.)

Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, совершают люди вокруг вас. (Учитель раздаёт детям капельки, вырезанные из цветного картона, на которых дети записывают « добрые » слова и кладут их на чашу весов с добрыми словами.)

- Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реки, реки – в море добра. Хорошо, когда человек после себя оставляет добрый след на земле.

Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создает основу человеческого счастья.

Идея тесного единства человеколюбия, доброты и человеческого счастья прослеживается в высказываниях многих выдающихся мыслителей.

Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка.

Древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

Эту мысль продолжает римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе, ищет во всем своей выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других».

Грузинский писатель Чабуа Амирэджиби:  «Человек рожден для добра, а не для зла. Другое дело, что добро требует усилий, а зло сделаешь и  не заметишь. Так было всегда: зло прикидывалось добром. Обычный способ приспособляемости. Иначе как, скажите, злу выжить».

Один из философов Альберт Швейцер очень образно определил сущность добра и зла: «Добро – то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей».

(тетрадь)

    - Человеколюбие общества, семьи определяется отношением к детям, старикам, к самым беззащитным, нашим братьям меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь, но к этому надо стремиться.

Слушаем притчу о подлинной благодарности

      Один селянин гнал на мельницу осла, нагружённого зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины животного и упал на землю. Селянин был человек слабый и поэтому остановился в недоумении над своей бедой.

      Проезжал мимо какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину.

      Селянин снял шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить за услугу.

– Это не трудно, любезный, – ответил проезжий. – Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите. Это будет подлинная благодарность...

Анализ притчи

- Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность? (дети отвечают)

Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам добро. Важно совершать такие же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ.

Это и будет истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь.

Т.е. подлинная, настоящая благодарность за добро – это приумножение этого добра.

Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.

- Ребята, что вы узнали нового?

- Что вас удивило, поразило?

- Получены ли были ответы на поставленные вопросы?

Оцените свою работу на уроке:
Мне было легко, и я быстро справлялся с заданиями (солнце)

Мне было трудно, но я справлялся с заданиями (солнце и туча)

Мне было трудно, но помогли друзья (туча и друг)

Заключительное слово учителя.

      Доброта… Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна.

Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает.

     13 ноября во многих странах мира, в том числе в России, отмечается Международный день доброты.

      Категории  «добро » и «зло» -  вечные.

Дифференцированное домашнее задание.

Учитель предлагает выбрать домашнее задание из предложенных на выбор:

- придумай, что бы ты мог сделать для своих близких; - составьте список добрых дел за неделю; -подбери пословицы о доброте.

- подбери притчу о доброте;

- Мне хочется закончить урок стихотворением:

Если вам желают доброго пути,

Значит, будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, этот добрый путь

Тоже к очень доброму чему-нибудь.

(звучит песня «Дорога добра»)