Актуализация субъектного опыта учащихся (личностных смыслов,
опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
Смена деятельности, снятие умственного напряжения
Первичная
проверка понимания новых знаний
|
Актуализация
знаний
Провожу
проверку домашнего задания по прочитанному учащимися рассказу «Отзывчивость» в учебнике «Основы светской этики» А. А. Шемшурина,
Москва «Дрофа», 2018г.
О
каком нравственном качестве этот рассказ? Смогли бы вы поступить так же?
Вывод: человек
часто задумывается о правильности своих поступков и решений, о том, как он
поступил в том, или ином случае, не обидел ли кого и не причинил ли кому –
нибудь боль. Осознаем мы или нет, но каждый из нас придерживается правил
нравственности.
Постановка
проблемной ситуации
ЭОР
Здравствуйте!
Я вас встретил впервые.
Но я человек, и вы – человек,
Мы люди на этой земле… (В.А. Солоухин)
Все мы
разные: блондины и брюнеты (слайд №1), люди разных рас и национальностей (слайд
№ 2): украинцы, татары, евреи, русские, армяне…
Почему
мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех.
Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от
презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.
Уважать других со всеми их
физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать,
в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот об этом мы и поговорим
сегодня на уроке.
Предположите, какова будет тема нашего
урока?
Проверим
ваши предположения
Расшифруйте
тему урока
ЬТСОМИПРЕТИЕИНЕПРЕТ
Внимательно, вдумчиво прочитаем
тему.
Сообщение
темы
«Терпение и терпимость»
Вы
слышали эти слова?
Когда? В
какой ситуации?
Как вы
думаете, терпение и терпимость - это одни и те же слова?
Сообщение
цели урока:
формирование
представления о понятиях: терпение, терпимость, тактичность, об их значении в
жизни людей.
Что
нужно сделать, чтобы ответить на эти слова?
Где
можно найти ответ?
Терпимость
и терпение. (Слайд №3)
Итак,
это проблема, которую мы обсуждаем.
Работаете
в группах.
Распределите
обязанности.
Повторим
правила работы в группе. (Правила на слайде №4)
1 группа
- работает со словарями С.И.Ожегова и Д.Н.Ушакова
2 группа
– работает со школьным толковым словарём Лапатухина М.С. и учебником на
стр.40-41
Каждая
группа получила задание: найти в источниках определённую информацию.
Ответы
обсудите в группе.
Какие
ответы вы получили?
Слово
предоставляется 1 группе, 2 группе.
Терпение-
настойчивость, упорство и выдержка в каком – нибудь деле, работе.
Терпение
- безропотно и стойко переносить страдание, боль, неприятное, нежелательное,
тяжёлое.
Терпимость
– умеющий без вражды , терпеливо относиться к чужому мнению, взглядам, поведению.
Терпимость - умение
человека воспринимать других людей.
Сравните
определения терпения и терпимости.
(Определения
на слайд №5)
-На кого
направлено терпение? На себя.
-На кого
направлена терпимость? На других.
Как вы
думаете, терпение и терпимость - это одни и те же слова?
Нужно ли
воспитывать в себе эти качества? Для чего?
Терпимое
отношение к чувствам и поступкам других людей ещё называют тактичностью.
Умение понимать собеседника и не допускать неприятных для них ситуаций.
Людей с
чувством такта называют тактичными.
Приведите
примеры поступков, которые можно назвать тактичными.
Человек,
который может позволить себе смеяться над недостатками, поведением или
словами других людей, считается бестактным.
Приходилось
ли вам быть свидетелями бестактных поступков?
Что вы
при этом чувствовали?
Провожу физ.минутку
Потрудились
– отдохнем.
Встанем,
глубоко вздохнем.
Руки в
стороны, вперед,
Влево,
вправо поворот.
Три
наклона, прямо встать,
Руки
вниз и вверх поднять.
Руки
плавно опустили,
Всем
улыбки подарили.
Работа в
парах
На
карточке у вас есть определения понятий «терпение» и «терпимость», обсудите и
впишите эти термины.
-- --------------
умение человека воспринимать других людей.
--------------
- безропотно и стойко переносить страдание, боль, неприятное, нежелательное,
тяжёлое.
-
Проверка работы. (Слайд №6)
|
Учащиеся отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы.
Планируют
деятельность; ставят вопросы.
Версии
учащихся
Учащиеся расшифровывают тему урока
Читают тему урока
Отвечают на вопросы
Затрудняются ответить
Выполняют словарную
работу.
Обратиться
к словарям
В
Интернете, в словаре.
Работают
в группах
Распределяют
обязанности,
находят
в источниках определённую информацию. Знакомятся с основными понятиями
Выступление учащихся от каждой группы
Сравнивают,
выделяют главные слова, делают вывод, что терпение – это
личностная
категория, а терпимость - общественная
Нет
Отвечают
Слушают
учителя
Приводят
примеры поступков, которые можно назвать тактичными.
Отвечают
на вопросы
Выполняют
движения за учителем
Выполняют
задание
Проверяют
по слайду на доске
|
Коммуникативные
УУД:
участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики,
высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего
мнения
Познавательные
УУД:
наблюдать
и самостоятельно делать простые выводы;
Регулятивные
УУД:
обнаруживать
и формулировать учебную проблему
Познавательные
УУД:
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя доп.
материалы
Предметные
результаты:
-узнают определение
понятий «терпение», «терпимость», «тактичность»;
-работают
с информацией, представленной разными источниками.
Коммуникативные
УУД:
участвовать
в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая
конечную цель;
-осуществлять
взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Регулятивные
УУД:
регулировать
своё поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями;
оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
Личностные
УУД:
умение применять правила охраны своего здоровья
Познавательные
УУД:
ориентироваться
в своей системе знаний
Регулятивные
УУД:
контроль
в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном
|
20 мин.
|
Осознанность
восприятия. Применение новых знаний.
Проверка
усвоения новой темы.
|
Откройте учебник на стр.41
«Восточная притча о гвоздях»
-Самостоятельное прочтение притчи
-Выразительное чтение.
Беседа: Какая проблема возникла у
молодого человека?
Какая главная мысль этой притчи?
Легко ли было добиться поставленной цели?
Вывод: своим терпением мы можем достичь
большего, чем силой. Терпение помогает бороться с недостатками.
Терпимость – это когда прощают
чужие ошибки; такт – когда не замечают их.
2. Составьте
пословицы, объясните значение каждой из них. (Интерактивная доска
используется)
Лучше терпеть самому, Терпение
горько,
Терпение
- глупость.
но плод сладок. нежели
беду сделать кому.
Несдержанность - мудрость.
3. Индивидуальная работа по
карточкам
Предлагаю
учащимся выбрать, какими качествами характера обладает терпеливый человек, а
какие черты личности мешают быть таковым?
1
карточка
|
2
карточка
|
3 карточка
|
4
карточка
|
милосердие
|
честность
|
чуткость
|
забота
|
агрессивность
|
терпи-
мость
|
доверие
|
деликатность
|
смелость
|
злость
|
раздражи
тельность
|
чуткость
|
равнодушие
|
сотрудни
чество
|
сопережи
вание
|
эгоизм
|
Выбранные
качества вывешивают на доску.
Какие
карточки остались?
Зачитайте.(Равнодушие
,злость, раздражительность, эгоизм)
|
Читают
притчу
Отвечают
на вопросы, делают вывод
Составляют
пословицы, объясняют значение каждой из них.
Выбранные
качества вывешивают на доску.
Зачитывают
карточки, которые остались
|
Познавательные
УУД:
-овладение
навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых
высказываний;
-самостоятельно
делать простые выводы
Регулятивные
УУД:
определять
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои
действия с поставленной целью
Познавательные
УУД:
ориентироваться
в своей системе знаний
Коммуникативные
УУД:
соблюдать
нормы речевого этикета и правила устного общения
|
15 мин.
|
Умение соотносить
цели и результаты собственной деятельности
Разъяснить порядок выполнения домашнего задания
|
-В чём
разница между терпением и терпимостью?
-Умеешь
ли ты быть терпеливым? Обоснуй свой ответ.
Провожу
рефлексию
Составьте букет своих впечатлений и
пожеланий. На листочке ( листья деревьев
вырезанные из цветной бумаги)
напишите, что вам запомнилось,
понравилось, показалось необычным, что
вы хотели пожелать друг другу.
Листочки составляю в вазу, выборочно
зачитываю.
Подберите
изречения народной мудрости к понятию «терпимость».
|
Отвечают
на вопросы
Пишут на листочках свои впечатления и пожелания
Задание
записывают в дневник. Проверяют друг у друга.
|
Регулятивные
УУД:
оценивать
собственную успешность в выполнении заданий
Личностные
УУД:
развивать
самоуважение и способность адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть
слабые и сильные стороны своей личности
Коммуникативные
УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций
Регулятивные
УУД:
осуществлять
самоконтроль и взаимоконтроль;
умение
самостоятельно выполнять учебные задания
|
5 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.