МБОУ
г. Астрахани «СОШ № 40»
ОДНКНР.
5 класс.
Урок
по теме: «Праздники и праздничные обряды».
Урок
– исследование.
Урок
подготовлен учителем русского языка и литературы
Шведовой
Светланой Владимировной.
Астрахань,
2015год
Тип урока:
знакомство с новым материалом.
Задачи:
1.Расширить представление о многообразии
праздников в религиях мира
2.Воспитать взаимоуважение и бережное
отношение к традициям народов мира
3.Учить работать с учебным текстом,
выделять главные мысли, ключевые слова. Учить структурировать полученные знания
с помощью схем.
4.Учить связно, грамотно, культурно
излагать своё мнение по заданной теме; выслушивать и принимать точки зрения
одноклассников, находить общий язык при работе в парах, группах, коллективном
обсуждении.
УУД:
Ø самоопределение
Ø целеполагание
Ø планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Ø выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Ø учёт
разных мнений
Ø анализ,
сравнение, обобщение
Ø извлечение
из текстов необходимой информации
Ø выполнение
действий по алгоритму
Ø контроль
и оценка процесса и результатов деятельности
Ø самооценка
на основе критерия успешности
Ø адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Виды деятельности:
беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстрациями, исследовательская деятельность.
Основные термины и понятия:
Пейсах. Шавуот. Суккот. Ханука. Пурим. Рождество. Пасха. Вознесение. Троица.
Крещение.
Средства наглядности:
фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов религиозных праздников
христиан, иудеев), презентация выполненная учителем.
Ход
урока.
1-ый этап.
Организационный.
Вступительное слово
учителя.
Добрый день. Мне очень
приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы
готовы меня слушать и слышать, но хочу еще раз в это убедиться.
Кричалка
-Парам – парей!
-Хэй!
-Парам-парей!
-Хэй, хэй, хэй!
-Настроение каково?
-Во!
-Все такого мнения?
-Да!
-Все без исключения?
-Да!
-К уроку все готовы?
-Да!
-Молодцы!
-Ура!
Учитель: сегодня у нас непростой урок, поэтому я пожелаю вам ни пуха ни пера.
Что я вам пожелала? С какими событиями в жизни человека это связано?
В давние времена охотник, отправляющийся
на промысел, получал это напутствие. "Пусть твои стрелы летят мимо цели,
пусть расставленные тобой силки и капканы останутся пустыми, так же, как и
ловчая яма! ". На что добытчик обычно отвечал: "К черту! ". Высказанные вслух недобрые слова должны были усыпить бдительность духов
и сопутствовать успеху, т. е. принести побольше пуха и пера», иными словами:
«больших удач тебе при охоте на птицу и зверя».
Можно сказать, что
это ритуал?
А что такое ритуал?
А какие ритуалы вам известны?
На
уроках мы говорили о том, что в старину люди жили в единстве с природой, с
высшими силами. Все делалось с каким-либо смыслом, каждая вещь, каждое действие
было тесно связано с природой, с религией.
II. Мотивация учащихся к деятельности.
1. Самоконструкция (самостоятельное первоначальное
исследование по теме)
-
Перед вами на парте лежат календари. Как они называются? Найдите в них даты
своего рождения и рассмотрите листок календаря. Какие дни в них отмечены? Что мы делаем в праздничные дни?
(Учащиеся после должны прийти к выводу, что на уроке речь
пойдет о празднике).
2-ой
этап. Постановка учебной задачи.
- Так о чём же пойдёт
речь на сегодняшнем уроке? (мы будем говорить о праздниках). Сформулируем тему нашего урока («Праздники и праздничные обряды» - записать её в
тетрадь).
Предлагаю
поработать в группах. Помним о правилах работы. Следим за временем и не
забываем о культуре поведения. Распределяем роли.
(Рабочая карта)
Поработаем в парах. 1-я пара подбирает ассоциации к слову «праздник» на ромашке
2-я дает
определение слову « религиозный праздник»
Оформитель записывает вывод.
Ответы
групп:
Учитель: заглянем в словарь и посмотрим, какое определение
дают слову «праздник» (Выводятся на слайд толкования слов из словаря).
ПРАЗДНИК, -а, м. 1. День
торжества, установленный в честь или в память кого-че-го-нибудь Первомай —
праздник весны. 2. День или ряд
дней, отмечаемых церковью в память религиозного события или святого. В день храмового праздника.
Престольный праздник (в честь
церковного события или святого, имя к-рого присвоено данной церкви). Праздник Рождества. Христианские,
церковные праздники. 3. Выходкой,
нерабочий день. Праздник Нового
года. 4. День радости и торжества
по поводу чего-нибудь Семейный
п:.На душе праздник (перен.:радостно).
5. День игр,развлечений. Спортивный
праздник Праздник песни.
Учитель: Ребята, совпали ваши представления о празднике с тем,
что предлагает словарь?
Символом какого праздника является ромашка? (День семьи,
любви и верности, память о святых Петре и Февронии)
3-ий
этап. Актуализация знаний и пробного учебного действия.
Учитель: Вспомните, какие религиозные праздники
вам известны?
Задание группам: попробуйте распределить праздники в зависимости от того, к какой
религии они относятся (учитель записывает на доске со слов детей)
Распеделить праздники в
зависимости от того, к какой религии они относятся слова
иудаизм
|
православие
|
ислам
|
буддизм
|
Шавуот ,Суккот, Пейсах, Ханука,
|
Рождество
Пасха,
Вознесение,
|
Курбан-Байрам
Ураза-Байрам,
|
Дончод-хурал, Сагаалган.
|
Слова для справок: Пейсах, Рождество, Курбан-Байрам, Шавуот ,Суккот, Ураза-Байрам, Пасха, Вознесение, Ханука,
Троица, Дончод-хурал, Сагаалган.
Учитель: давайте теперь разберемся, правильный ли выбор мы
сделали? Сравнить с эталоном. Что вам помогло определить? Что помешало?
А теперь давайте подумаем вместе, каковы цели
нашей работы? (в ходе обсуждения ребята должны выйти на следующие цели:
- проследить, как отмечают праздники в разных
религиях
-что общего у них;
- чем отличаются;
-каково их значение
-
Правильно, молодцы. Вот вы и сформулировали цель нашей работы –
раскрыть значение религиозных Праздников в жизни человека
и общества.
4-ый
этап. Работа над темой урока. Построение проекта выхода из затруднения. Индивидуальные домашние задания. (2 минуты на выступление,
группы ставят отметки). Для этого послушаем ребят, которые внимательно
поработали с текстом дома, проследили за особенностями праздников и
обрядами. Оценим их работу по критериям.
Прочитайте материал учебника по теме
Какие
праздники отмечаются. Запишите в таблицу найденные сведения.
Найдите,
что является общим для этих праздников
Чем
они отличаются.
Обсудите
результаты исследования в группе, сделайте общий вывод.
Расскажите
одноклассникам о результатах своего исследования и выводах.
6-й этап.
Контроль. Вспомним праздники, о которых сегодня мы с
вами говорили.
1.Для этого вам необходимо узнать предмет
и назвать праздник.
2. Расположите эти праздники в
хронологическом порядке.
(Рождество – 7января, Крещение – 19 января
, Пасха- 15 апреля , Вознесение -24 мая , Троица – на пятидесятый день после
Пасхи)
-Чтобы
запомнить последовательность всех праздников, что по- вашему мнению,
необходимо? (календарь)
7-й этап. Самооценка и оценка других групп. (По
плану)
8-й этап. Итог
– Назовите
тему урока.
-С чем
же связаны религиозные праздники народов России? (Праздники связаны с важными
событиями в прошлом).
–
Какую цель мы ставили перед собой?
–
Достигли этой цели?
–
Давайте оценим свою работу.
-Что
показалось вам самым интересным и важным?
Рефлексия
-Ребята, а как вы думаете, что воспитывают
религиозные праздники?
-Посмотрите на этот шар. Он очень хрупкий.
Можно ли сравнить его с человеком. Каждый человек любит какие слова? Вот сейчас
мы будем передавать этот шар друг другу очень бережно и говорить добрые
слова.Учитель передаёт шар – сострадание…
Задание на дом:
Расскажи членам семьи и друзьям о
религиозных праздниках . Задай им вопросы. Если они затрудняются ответить,
помоги им (самостоятельно или прочитай текст из пособия).Узнайте, какие еще
есть праздники.
Литература:
1.А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапова. Основы мировых
религиозных культур. 4-5 класс Издательство: Просвещение
Интернет-ресурсы:
1.http://www.pravmir.ru/pasxa.html
2.http://www.pravmir.ru/category/cerkov/doroga-k-xramu/prazdniki/voznesenie/
3.http://ru.wikipedia.org/wiki
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.