Урок по основам права "Конституция РФ как основной закон государства"

Министерство образования Республики Башкортостан

 Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение                                   

  Акъярский горный колледж имени И. Тасимова

Методическая разработка учебного занятия

по дисциплине: основы права

Тема «Конституция Российской Федерации,

как основной закон государства»

Разработала: преподаватель

первой категории

Акилова Регина Вахитовна

с. Акъяр

2015 г.
 

Дисциплина: основы права

Тема: Конституция Российской Федерации, как основной закон государства

Вид урока: комбинированный урок

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Цель урока:

·                   опираясь на структуру документа, изучить содержание Конституции Российской Федерации

Задачи:

Образовательная:

· продолжить работу по формированию основ правовой культуры и гражданского самосознания студентов через знакомство с Конституцией Российской Федерации как нормативно-правовым актом;

· расширить правовой кругозор обучающихся, привить навыки коммуникативной деятельности;

· воспитать сознательную гражданскую позицию, чувство уважения к государственным символам и Основному закону страны.

Развивающая:

·                   развивать у студентов навыки работать в группе;

·                   расширять правовой кругозор студентов, прививать навыки коммуникативной деятельности.

Воспитательная:

·                   воспитывать уважение к Основному закону государства;

·                   формировать толерантность.

Методические приемы: аналитическая работа с документом, самостоятельная работа, творческая работа.

Формы организации учебной деятельности:

·                   фронтальная;

·                   командная;

·                   индивидуальная;

·                   работа в парах.

Основные понятия: Конституция Российской Федерации, Президент Российской Федерации, Правительство Российской Федерации, Федеральное собрание, Судебная система Российской Федерации, местное самоуправление.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку в Power Point, Конституция РФ, раздаточный материал.

Межпредметные связи:

обеспечивающие – обществознание, политология;

обеспечиваемые – социология.

Формирование ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск  и  использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

А. Наглядные пособия: презентация в Power Point «Конституция Российской Федерации, как основной закон государства».

Б. Раздаточный материал: карточки с заданиями.

В. Учебные места – учебный кабинет для лекционных и практических занятий

Г. Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.

Д. Литература:

1.     Интернет источник: Конституция Российской Федерации http://www.consultant.ru/popular/cons/

2.     Румынина В.В. Основы права: учебник для студентов сред. проф. Образования. – М.:ФОРУМ, 2011.-256 с.

3.     Смоленский М.Б. “Конституция Российской Федерации. Постатейный комментарий для школьников”. Издательский центр “Март”, Москва – Ростов-на-Дону, 2012.

Этапы урока:

Организационно - мотивационный этап: подготовка студентов к работе, определение цели и задач, практической значимости, актуализация темы.

Этап осмысления: изучение нового материала, работа с Конституцией РФ, работа в группах, игра.

Этап закрепления материала: решение ситуационных задач, выполнение заданий на внимательность.

Заключительный этап: подведение итогов: анализ усвоения студентами полученных знаний, самооценка знаний студентов, домашнее задание, рефлексия.

Ход учебного занятия:

Преподаватель: Здравствуйте! Я очень рада нашей встрече, меня зовут Акилова Регина Вахитовна, я преподаватель ГБПОУ Акъярский горный колледж имени И.Тасимова. Сегодня на занятии мы будем работать на основе командной деятельности. Я попрошу вас быть внимательными друг к другу и проявлять взаимопомощь. Посмотрите, у вас на партах есть карточки, на ней указан номер  участника команды.  № 1 поднимите руку, № 2, №3 и № 4. И здесь же нумерация столов. Мне очень важно, чтобы сегодня на занятии мы с вами установили обратную связь. Давайте договоримся, если я сделаю хлопок (преподаватель делает хлопок), то данный хлопок вы должны повторить, ваша задача сделать это синхронно.

Студенты пробуют повторить хлопок.

В дальнейшем прозвучит важная для вас информация. Преподаватель делает хлопок.

Преподаватель: Каждый из вас получил карточку, поднимите её вверх, покажите друг другу. Задание будет следующее, по моему сигналу вы должны встать, и двигаясь по аудитории, общаясь между собой создать некие группы. Принцип построения вы выбираете сами, единственное - вы ограничены во времени, у вас есть 2 минуты. Начали! (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

Студенты формируют группы.

Преподаватель: Почему  вы объединились именно в такие группы?

Возможные ответы студентов: Объединились на основе классификации прав человека: гражданские, политические, экономические и культурные.

Преподаватель: Как вы думаете, какие права являются самыми важными для человека?

Возможные ответы студентов: Все права одинаково важны.

Преподаватель: А давайте попробуем схематически изобразить единство и важность всех прав в жизни человека.

Возможные ответы студентов: к примеру, могут встать в круг.

Студенты рассаживаются на места согласно новым сформированным группам.

Преподаватель: Скажите, пожалуйста, каким документом вы пользуетесь, когда необходимо удостоверить вашу личность?

Возможные ответы студентов: Паспорт.

Преподаватель: Какую информацию можно извлечь из паспорта?

Возможные ответы студентов: ФИО, дата рождения, прописка, семейное положение.

Преподаватель: Как вы считаете, а у государства может быть подобный документ?

Возможные ответы студентов: Конституция Российской Федерации.

Преподаватель: Совершенно верно, таким документом является Конституция. И тема сегодняшнего нашего урока «Конституция Российской Федерации, как основной закон государства».

Студенты рассаживаются на места согласно новым сформированным группам.

Преподаватель:  Запишите, пожалуйста, тему урока.

Преподаватель: Как вы думаете, эта тема важна,  актуальна? Почему актуальна? Думаем 5 секунд, а теперь запишите, дается одна минута. А теперь за 30 секунд, посовещавшись, выберите лучший вариант в вашей группе, студент под № 4 огласит ваш ответ.

Студенты думают и отвечают.

Преподаватель: А с чем у вас ассоциируется слово «Конституция»?

Возможные ответы студентов: устройство, президент, власть, права и т.д.

Преподаватель: Итак, КОНСТИТУЦИЯ – (от лат. constitution (слово пишется на доске после озвучивания) установление, устройство) это  – Основной Закон государства, нормативный акт, обладающий высшей юридической силой, определяющий:

- основы государственного строя;

- организацию государственной власти;

- отношения гражданина и государства.

Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу и применяется на всей территории Российской Федерации. Все законы и иные правовые акты не должны ей противоречить.

- Какова структура Конституции?

Возможные ответы студентов: Три: Преамбула и два раздела.

Преподаватель: Совершенно верно, по своей структуре Конституция Российской Федерации состоит из Преамбулы и двух разделов. Скажите,  пожалуйста, когда была принята Конституция Российской Федерации?

Возможные ответы студентов: 12 декабря 1993 г.

Преподаватель: Вы правы! Как хорошо вы знакомы с Основным законом Российской Федерации!

Преподаватель: Конституция Российской Федерации, это единственная конституция которой мы должны подчиняться?

Возможные ответы студентов: Конституция Республики Башкортостан.

Преподаватель: Молодцы! Совершенно верно. Конституция Республики Башкортостан.

Преподаватель: Когда была принята Конституция Республики Башкортостан? Почему Конституция Республики Башкортостан была принята после принятия Конституции Российской Федерации?

Возможные ответы студентов: Конституция Республики Башкортостан была принята 24 декабря 1993 года, после принятия Конституции Российской Федерации, так как наша республика входит в состав Российской Федерации и Конституция Республики Башкортостан основывается на Конституции Российской Федерации.

Преподаватель: А как, по вашему мнению, происходило принятие Конституции?

Возможные ответы студентов

Преподаватель: Для выяснения, а как же все-таки проходило утверждение документа, предлагаю вам задание  «Власть и народ». У каждой группы  на столе лежит подготовленный листочек с заголовком «власть» либо «народ». В течение 2 – 3 минут «власть» и «народ» работают над составлением списка своих прав и обязанностей, затем идет работа между группами – необходимо достичь единодушия при составлении списка, устраивающего обоих представителей. Если единодушие достигнуто – предлагаю пожать друг другу руки. Студенты выполняют задание (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

Преподаватель: Примерно так и создавалась Конституция – был достигнут некий договор между властью и народом.

Преподаватель: А сейчас, вам предстоит поработать в группах. Каждой группе необходимо изучить определенную главу конституции и ответить на вопросы (ПРИЛОЖЕНИЕ №3).

Игра: «Интересные факты»

Преподаватель: У меня в руках веер  с интересными фактами о Конституции Российской Федерации. Я приглашаю к доске 7 студентов. Ваша задача вытянуть один из лепестков и озвучить всей группе интересные факты о Конституции Российской Федерации. (ПРИЛОЖЕНИЕ №4)

 

Преподаватель: Наше следующее задание поможет выяснить, хорошо ли мы запомнили содержание Основного закона страны. Давайте поиграем! Я зачитываю утверждения, если они в пользу человека – поднимаем зеленые кружочки (Да), если  противоречат закону, поднимаем красные  кружочки (Нет).

Ход игры:

Преподаватель: Россия – наша страна?

Возможные ответы студентов: Да!

Преподаватель: Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель: Можно ли человека обращать в рабство?

Возможные ответы студентов:  Нет!

Преподаватель:  Можно ли относиться к человеку жестоко?

Возможные ответы студентов:  Нет!

Преподаватель:  Защищён ли человек законом?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель:  Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель:  Можно ли без разрешения войти в жилище человека?

Возможные ответы студентов:  Нет!

Преподаватель:  Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель: Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель: Может ли человек владеть имуществом?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель: Имеет ли человек право на социальное обеспечение?

Возможные ответы студентов:  Да!

Преподаватель: Можно ли запретить свободный выбор труда?

Возможные ответы студентов:  Нет!

Преподаватель: Защищает ли закон материнство и младенчество?

Возможные ответы студентов:  Да! 

Преподаватель: Вы замечательно справились с заданием! А теперь посмотрим, сможете ли вы решить ситуационные задачи? Я предлагаю вам изучить ситуации и озвучить, как поступить в каждом конкретном моменте. У каждой группы своя ситуация. (ПРИЛОЖЕНИЕ №5).

1 группа: Жители одного маленького городка были потрясены известием о жестоком преступлении: кто-то убил маленькую девочку. Подозрение пало на одного из жителей. Дальше случилось следующее: разъярённая толпа заживо сожгла "выявленного" ею "преступника" на площади городка.

Возможные ответы студентов: жители городка не правы в, соответствии со статьей 45 Конституции Российской Федерации

1. Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется.

2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

Возможные ответы студентов: и согласно статье 46 Конституции Российской Федерации

1. Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.

2. Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суд.

3. Каждый вправе в соответствии с международными договорами Российской Федерации обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.

2 группа: Пожилой гражданин хочет прописать в свою квартиру внучку, а чиновники, отсылая его из одного кабинета в другой, отказывают. Законны ли действия чиновников?

 Возможные ответы студентов: Согласно Конституции РФ, статья 35, пожилой человек вправе прописать внучку в свою квартиру, так как:
1. Право частной собственности охраняется законом.
2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.
3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения.
4. Право наследования гарантируется.

3 группа: Администрация отказывается принимать в 10 класс ученика, ссылаясь на его низкую успеваемость и плохое поведение. Вправе ли она это сделать.

Возможные ответы студентов: Согласно Конституции Российской Федерации статья 43, администрация школы не имеет права отказывать в приеме ученика, так как:

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

4 группа: Молодая семья, снимающая квартиру, при её уборке обнаружила камеру, на которую хозяин жилплощади снимал всё происходящее в помещении.

Возможные ответы студентов: согласно Конституции РФ статья 24,  1. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются.

 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, их должностные лица обязаны обеспечить каждому возможность ознакомления с документами и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное не предусмотрено законом.

Преподаватель: Молодцы! Вы хорошо усвоили сегодняшний материал!

Преподаватель: А теперь мне бы хотелось узнать ваше мнение о сегодняшнем занятии, обратите внимание на "рефлексивный экран", выскажетесь одним предложением, выбирая начало фразы  на экране:

•        сегодня я узнал…

•        было интересно…

•        было трудно…

•        я выполнял задания…

•        я понял, что…

•        теперь я могу…

•        я почувствовал, что…

•        я приобрел…

•        я научился…

•        у меня получилось …

•        я смог…

•        я попробую…

•        меня удивило…

•        урок дал мне для жизни…

•        мне захотелось…

Преподаватель:

И в завершении нашего занятия хочется сказать:

Ребята, всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте безучастны к ее истории. Одним словом будьте патриотами!

Преподаватель: Я была очень рада поработать с вами сегодня и хотела бы выставить вам следующие оценки….

Преподаватель:  Домашнее задание ознакомиться с Конституцией Республики Башкортостан, и определить, есть ли в ней отличия от Конституции Российской Федерации.

В память о нашем сегодняшнем занятии, хочу подарить вам флаг Российской Федерации!

Спасибо за внимание! До свидания!

Приложение №1

Индивидуальные карточки

1.     право на жизнь;

2.     право на свободу и личную неприкосновенность;

3.     право на неприкосновенность жилища;

4.     право на тайну переписки, телефонных переговоров;

5.     право на свободу слова;

6.      право на объединение в союзы для защиты своих интересов;

7.      право на проведение собраний, митингов, демонстраций;

8.     право участвовать в управлении делами государства и общества;

9.     право частной собственности;

10.  право на вознаграждение за труд;

11. право наследования;

12. право на предпринимательскую деятельность;

13. право на образование;

14. право на участие в культурной жизни;

15. право на  пользование учреждениями культуры;

16. право на доступ к культурным ценностям;

Приложение №2

ВЛАСТЬ

Приложение №2

НАРОД

Приложение № 3

Глава 1. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ

1. Государственную власть в Российской Федерации осуществляют __________________, __________________, __________________, суды Российской Федерации.  (вставьте пропущенное)
2. Как соотносятся государство и религиозные образования в Российской Федерации?
3. Может ли быть лишен своего гражданства гражданин Российской Федерации?
4. Какая форма собственности находится под защитой государства: частная, муниципальная или государственная?
5. Заполнить схему «основы конституционного строя», используя главу 1 «Основы конституционного строя» ст.1 п.1,ст.2 Конституции РФ (в каждый овал вписать одну основу)

						Основы конституционного     строя

 

Приложение № 3

Глава 3

ФЕДЕРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО

1.      Какие субъекты входят в состав Российской Федерации?

2.      Что включает в себя территория Российской Федерации?

3.      Какой язык является государственным в Российской Федерации? Вправе ли республики устанавливать свои государственные языки?

Глава 4

ПРЕЗИДЕНТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

4.       На какой срок избирается Президент Российской Федерации?

5.       Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации_______________ (вставьте пропущенное слово)

Приложение № 3

Глава 5

ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ

1.       Из каких двух палат состоит Федеральное Собрание? Сколько депутатов в составе Государственной Думы?

2.       На какой срок избирается Государственная Дума?

3.       Какие критерии выдвигаются к кандидатам в депутаты Государственной Думы?

Глава 6

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

4.       Каким государственным органом осуществляется исполнительная власть в Российской Федерации?

5.       Перед вновь избранным Президентом РФ Правительство РФ должно сложить свои полномочия. (верно ли высказывание)

Приложение № 3

Глава 7

СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

1.      Каким критериям должен соответствовать судья в РФ?

2.      Сколько судей в составе Конституционного Суда РФ?

3.      Какой суд рассматривает дела по разрешению экономических споров?

Глава 8

МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

4.      Каким образом осуществляется Местное Самоуправление в РФ?

5.      Какие полномочия есть у Местного Самоуправления?

Приложение № 4

Интересные факты о Конституции Российской Федерации.

1.        3,5 года, 42 месяца или 168 недель продолжалось создание новой Конституции России. К главному закону страны приложили руки более 1000 человек. Всего предлагалось 20 проектов, но в итоге выбрали совместный труд Сергея Шахрая, Анатолия Собчака и Сергея Алексеева.

2.        Президент страны Борис Ельцин самостоятельно внес 15 поправок в Конституцию. Одна из них - установление возрастного ценза при баллотировании в органы власти, до этого в любых выборах (даже президентских) могли участвовать кандидаты 18 лет и старше.

3.        В Конституции Российской Федерации исключены иноязычные выражения. Например, таких слов как «спикер», «импичмент», «парламент» или «сенаторы», там не встретишь. В братской Украине Конституция предполагает использование подобных слов.

4.        В России существует специальный экземпляр Конституции РФ, кладя руку на который новый президент страны приносит присягу народу. Эта версия главного закона выполнена из натуральной красной кожи варана, на обложке присутствует накладной серебряный герб России и тисненая золотом надпись «Конституция Российской Федерации». Он хранится в Кремле, в местной библиотеке и используется только во время инаугурации президента.

5.        10 лет 12 декабря был нерабочим днем в России, пока в 2005 году депутаты Государственной Думы не внесли в Трудовой кодекс страны поправки, которые изменили праздничный календарь страны. 

6.        10 раз приходилось вносить поправки в Конституцию из-за изменений наименований регионов страны.

7.        В 1999 и 2005 годах экземпляры Конституции России побывали в космосе. Одна брошюра находилась на станции «Мир», а другая на борту МКС. Общая длительность обоих «полетов» главного закона составила 329 дней.

Приложение № 5

Ситуационные задачи

-1-я ситуация: Жители одного маленького городка были потрясены известием о жестоком преступлении: кто-то убил маленькую девочку. Подозрение пало на одного из жителей. Дальше случилось следующее: разъярённая толпа заживо сожгла "выявленного" ею "преступника" на площади городка. ( ст. 45, 46 Конституции Российской Федерации)

- 2-я ситуация: У вас день рождения и большая шумная компания. Соседка по дому просит сделать музыку тише и не шуметь, так как уже вечер. Как же быть: поговорить с друзьями или не обращать внимания на старушку, ведь вы имеете право на досуг и культурную жизнь? (ст. 37 Конституции Российской Федерации)

- 3-я ситуация: Администрация отказывается принимать в 10 класс ученика, ссылаясь на его низкую успеваемость и плохое поведение. Вправе ли она это сделать (ст. 43 Конституции Российской Федерации)

- 4-я ситуация: Молодая семья, снимающая квартиру, при её уборке обнаружила камеру, на которую хозяин жилплощади, снимал всё, происходящее в помещении. (ст. 24 Конституции Российской Федерации)

Краткое описание документа:

Дисциплина: основы права

Тема: Конституция Российской Федерации, как основной закон государства

Вид урока: комбинированный урок

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Цель урока:

опираясь на структуру документа, изучить содержание Конституции Российской Федерации

Задачи:

Образовательная:

продолжить работу по формированию основ правовой культуры и гражданского самосознания студентов через знакомство с Конституцией Российской Федерации как нормативно-правовым актом;

расширить правовой кругозор обучающихся, привить навыки коммуникативной деятельности;

воспитать сознательную гражданскую позицию, чувство уважения к государственным символам и Основному закону страны.

Развивающая:

развивать у студентов навыки работать в группе;

расширять правовой кругозор студентов, прививать навыки коммуникативной деятельности.

Воспитательная:

воспитывать уважение к Основному закону государства;

формировать толерантность.

Методические приемы: аналитическая работа с документом, самостоятельная работа, творческая работа.

Формы организации учебной деятельности:

фронтальная;

командная;

индивидуальная;

работа в парах.

Основные понятия: Конституция Российской Федерации, Президент Российской Федерации, Правительство Российской Федерации, Федеральное собрание, Судебная система Российской Федерации, местное самоуправление.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку в Power Point, Конституция РФ, раздаточный материал.

Межпредметные связи:

обеспечивающие – обществознание, политология;

обеспечиваемые – социология.

Формирование ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.