Дорошенко
М.П. , учитель начальных классов
МБОУ «ОСШ»
п. Оссора
Разработка
урока по модулю «Основы светской этики»
Тема:
Добро и зло
Цель:
ознакомить учащихся с понятием «добро» и «зло», как основным этическими
понятиями
Задачи:
расширить
представления обучающихся о понятиях «добро» и «зло» с позиции нравственного
смысла;
прививать
нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и
сострадания, любви и милосердия;
формировать
потребность совершать добрые дела;
развивать
творческие способности учащихся;
воспитывать
добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру;
воспитывать
чувство ответственности за совершаемые поступки.
Планируемые
результаты: обучающие должны уметь:
оценивать
жизненные ситуации(поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей;
объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступку можно оценить, как хорошие или плохие;
самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие
для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Познавательные УУД
1. Извлекать
информацию из текста.
2. Работать
с информацией, представленной в разных формах.
3. Строить
речевое высказывание в устной форме.
4. Объяснять
понятия: добро и зло.
Регулятивные УУД
1. Принимать
и сохранять учебную задачу.
2. Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные
УУД
1. Слушать
и понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Договариваться
о правилах общения и поведения.
4. Формулировать
своё мнение, свою позицию.
Личностные УУД
1. Сопоставлять
положительные и отрицательные поступки.
2. Делать
выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих
норм.
Ход
урока.
I.
Организационный
Друг на друга
посмотрели,
Улыбнулись,
Тихо
сели.
Учитель:-
Давайте пожелаем друг другу успехов.
(Ученики
поворачиваются друг к другу, кладут ладошки на ладошки своего соседа, хором
повторяют слова за учителем):
Я желаю тебе
сегодня добра,
Ты желаешь мне
сегодня добра.
Если будет трудно,
я тебе помогу.
II.
Введение в тему урока. Постановка темы и цели урока.
(Звучит
песня-клип «Если добрый ты…»)
- Ребята, о чём
эта песня?
- Как вы думаете,
о чём сегодня пойдёт разговор на уроке?
-
Назовите антоним к слову «добро».
- Сегодня мы с
вами поговорим о главных моральных понятиях в жизни - о добре и зле.
Запись в тетрадь темы урока.
-
Каким мы знаем кота Леопольда? (добрый, приветливый, аккуратный, не отвечает
злом на зло)
- Сегодня на
уроке мы будем искать ответы на вопросы:
Что
есть добро, а что есть зло? И как они влияют на окружающий нас мир и общество?
III.
Работа по теме урока.
1. Учитель читает
детям отрывок из сказки Л.Толстого «Белка и волк».
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного Волка. Волк вскочил и
хотел её съесть.
Белка стала
просить:
- Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, Белки, так веселы? Мне
всегда скучно, а на вас посмотришь, вы там, наверху, всё играете и прыгаете.
Белка сказала:
- Пусти меня прежде на дерево, а оттуда я тебе скажу, а то я боюсь тебя.
2. Творческая работа
- Как вы думаете,
чем закончилась сказка? Отпустил ли Волк Белку? Что Белка ответила Волку?
Напишите своё продолжение этой сказки. ( Работа в группах)
3. Поделитесь с классом, зачитайте ваши ответы.
4. Сравните свои варианты продолжения сказки с авторским.
Волк пустил, а Белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого,
что мы добры и никому зла не делаем.
5. Чем похожи и чем отличаются ваши ответы и ответ Белки? Что общего во всех
ответах?
Учитель фиксирует
ответы детей и выделяет на доске ключевое слово «добро».
6. В чём же главная причина хорошей жизни белок? Что такое «добро»?
7. Работа с
учебником:
- А теперь прочитайте
определение понятия добра в учебнике на стр. 39 и сравните с вашими ответами.
- Как изменилось
или дополнилось ваше представление о добре?
- Запишите в
тетрадь.
- Подберите
родственные слова к слову «добро» и запишите их в тетрадь.
(Доброта, добрый,
добрейший)
- А что такое зло?
- Прочитайте на
стр. 41 учебника или в словаре Ожигова учебника определение понятия зла и как
оно проявляется. Запишите понятие «зла» в тетрадь. Назовите несколько
поступков, которые можно было бы назвать добрыми или злыми.
(Ответы
детей)
8. Беседа учителя.
Мир сам по себе не
несёт ни добра, ни зла. Он нейтрален. Всё происходящее вокруг нас есть всего
лишь отражение наших собственных мыслей, чувств и желаний. Мир – это большое
зеркало. А благодаря всем нам это «зеркало» отражает добро и зло, любовь и
ненависть, взаимопомощь и равнодушие, радость и страдание… Улыбаясь кому-то,
ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью.
Добро и Зло – два вечных
спутника,
Идут по жизни с нами до
конца.
Как разделить их, чтоб не
мучиться,
И не болела по ночам
душа.
Добро – такое тёплое,
как солнышко,
А зло – оно холодное, как
лёд.
Физкультминутка-игра.
Сейчас мы с вами
поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы определяете, добрый
он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой — топаете
ногами.
Итак,
начали:
1.Он живет в глуши лесной,
Сердца
моего герой.
Он
костями громыхает
И
в округе всех пугает.
Это
что за старичок?
Ну
конечно, ... (кощей)
2.Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор…(Айболит)
3.В его любимой песенке поется:
Если
добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно. (кот Леопольд)
4.Она часто напевала:
«Кто людям
помогает - тот тратит время зря.
Хорошими делами прославиться нельзя.
Поэтому я всем и каждому советую
Всё делать точно так,
Как делает старуха по кличке (Шапокляк)
lV Закрепление
понятий. Работа в группах.
1. Самостоятельная.
Детям
раздаются карточки с качествами человека. Необходимо выбрать из них качества:
для
первого варианта – характеризующие понятие «добро» и соединить их с надписью
«Добро», а для второго варианта - к надписи « Зло»:
1группа
Задание:
выберите из нижеприведённых качеств человека качества, характеризующие понятие
«добро», и соедините их с надписью «Добро».
ДОБРО
Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие,
совесть, трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость,
правдивость, хитрость, бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка,
эгоизм.
2
группа
Задание:
выберите из нижеприведённых качеств человека качества, характеризующие понятие
«зло», и соедините их с надписью «Зло».
ЗЛО
Мужество,
честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость,
зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость,
бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка, эгоизм.
2. Составление
кластера.
А сейчас вы
поработаете самостоятельно. Работа будет творческой и выполняться будет
цветными маркерами на листах.
(Кластер- группа
объектов с общими признаками.)
1 группа составит
кластер к слову добро.
2
группа составит кластер к слову зло.
Проверка.
3. «Учитесь
делать добрые дела»
Учитель.
Ребята, проведите границу между добром и злом,
Как вы поступите в данной ситуации?
(можно
предложить выбрать вариант правильного, доброго поступка в ситуации )
Ситуация
1. «Друг просит у тебя списать задание»
1.
Дам списать, чтоб выручить товарища.
2.
Помогу другу разобраться в задании, чтоб он сам смог его сделать.
Ситуация 2. « Твой друг (подруга) обзывает другого ученика, унижает его»
1.
Остановлю друга, скажу, что мне неприятно это слышать от своего друга.
2.
Поддержу друга.
Ситуация 3. « Приятель в компании беззастенчиво врёт»
1.
Скажу всем, что это неправда.
2.
Попрошу друга перед всеми извиниться за ложь.
4.
Учитель читает притчу о добре и зле:
- Есть такая притча о
добре и зле. Однажды Добро пришло в гости ко Злу. Зло стало угощать Добро чаем,
но вместо сахара в чашку положило соль. Добро попробовало соленый чай, но ни
слова худого не сказало Злу, только поблагодарило за угощение. А когда Добро уходило
от Зла, оно сказало: «Что – то сахар у вас не очень сладкий. Вот вам деньги,
купите себе конфет к чаю». Зло все перекосилось, но делать нечего, пришлось
взять деньги. Так добро отплатило Злу добром за зло.
Беседа о прочитанном:
- Как вы думаете, почему
добро отплатило Злу добром за зло?
(-Добрый человек не
станет отвечать злом, даже если ему ответили тем же).
- Чему учит эта притча?
( - Не стоит на зло
отвечать тем же. Злой человек никогда не станет счастливым. Он мучается сам,
доставляя при этом массу неприятностей окружающим его людям.)
V
Итог урока.
- Наш урок подошёл к
концу. Какие вопросы мы ставили в начале нашего урока:
(- Что есть добро, а что
есть зло?
И как они влияют на
окружающий нас мир и общество? )
- Сможем мы теперь на них
ответить?
- Вставьте пропущенные
слова и прочитайте ответ на первый поставленный вопрос.
(На экране)
… – это то, что
способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души.
… – это то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным
поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу.
- А как вы ответите на
второй вопрос?
Vl Рефлекия.
Добрым быть совсем
– совсем не просто,
Не зависит доброта
от роста,
Не зависит доброта
от цвета,
Доброта не пряник,
не конфета
- А чтобы нам
закончить наш урок на позитивной нотке, я предлагаю вам заполнить вот такое
большое сердце нашего класса добрыми словами и пожеланиями друг другу, чтобы в
нас долго теплился тот огонёк тепла, который дарит каждое ваше сердечко.
(На столе у
учащихся лежат вырезанные из бумаги маленькие сердечки, на которых они напишут
добрые слова и пожелания своим одноклассникам и прикрепят их на большое сердце
класса.)
Звучит песня
«Дорогою добра» (из м/ф «Маленький Мук») (аудиозапись)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.