Урок по пьесе Островского "Гроза"

Главное управление образования и молодежной политики

Алтайского края

КГБПОУ  «Волчихинский политехнический колледж»

Тема: «Образ Катерины. Ее душевная трагедия» ( по пьесе А.Н.Островского «Гроза).

 Цель: проанализировать образ Катерины; понять, почему Катерина решилась на самоубийство.

Задачи:

• Актуализировать личностный смысл  к изучению темы
• Создать условия для развития  умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её, умений сравнивать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия; развивать информационно-коммуникативные умения учащихся;
• Формировать ценностное отношение  к окружающей действительности, к другим людям и их чувствам; осознанное свое предназначение в обществе и максимальная самореализация. 

Методические приемы: беседа, работа по тексту , просмотр видеофрагмента и его анализ,  комментарий учителя, составление кластера.

Оборудование: текст произведения, рабочие тетради, проектор, презентация, видеофрагмент, иллюстрации.

Подготовила

преподаватель русского языка

 и литературы  Коробейникова М.А.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
I.Организационный момент 1.Приветствие. 2.Эмоциональный настрой:	Дорогие ребята! Рада видеть вас в хорошем настроении. Я думаю, что наш урок пройдёт в тёплой атмосфере. Хочу пожелать вам успехов, уверенности в себе, хорошего настроения. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Улыбнитесь им и этим пожелайте  всем всего хорошего.	Приветствуют. Дежурный сообщает, кого нет на уроке.	1 мин
II.Изучение нового материала. 1.Вступительное слово учителя. Чтение стихотворения Е. Долматовского «Загадочная русская душа». 2. Совместное целеполагание. Диалог: 3.Сообщение темы урока. 4. Повторение. 5.Разминка «Мозговая атака» 6.Вызов «Корзина идей». Определение слова (на доске) 7. Осмысление. Работа с эпиграфом.	Сегодня мы продолжим изучение пьесы А. Н. Островского «Гроза». А поговорим мы о главной героине пьесы –Катерине Кабановой, молодой купчихе. Прошу вас прослушать стихотворение и сформулировать цель нашего урока. Загадочная русская душа... Загадочная русская душа... Она, предмет восторгов и проклятий, Бывает кулака мужского сжатей, Бетонные препятствия круша. А то вдруг станет тоньше лепестка, Прозрачнее осенней паутины. А то летит, как в первый день путины Отчаянная горная река. Загадочная русская душа... О ней за морем пишутся трактаты, Неистовствуют киноаппараты, За хвост комету ухватить спеша. Напрасный труд! Пора бы знать давно: Один Иванушка за хвост жар-птицы Сумел в народной сказке ухватиться. А вам с ним не тягаться все равно. Загадочная русская душа... Сложна, как смена красок при рассветах. Усилья институтов и разведок Ее понять — не стоят ни гроша. Где воедино запад и восток И где их разделенье и слиянье? Где северное сходится сиянье И солнечный энергии исток? Загадочная русская душа... Коль вы друзья, скажу вам по секрету: Вся тайна в том, что тайны вовсе нету, Открытостью она и хороша. Тот, кто возвел неискренность и ложь В ранг добродетелей, понять бессилен, Что прямота всегда мудрей извилин. Где нет замков — ключей не подберешь. И для блуждающих во мгле закатной, Опавших листьев золотом шурша, Пусть навсегда останется загадкой Рассвет в апреле — Русская душа! -Как вы думаете, что мы сегодня будем обсуждать?  «Образ Катерины. Её душевная трагедия». Тема, которая может показаться лёгкой, но и одновременно очень сложной. Тест по пьесе "Гроза" Островского  1. В каком городе происходит действие пьесы "Гроза" Катилов Калинов Томилов Кутилов 2. На берегу какой реки находится город, в котором живут герои пьесы? Днепр Ока Волга Дон 3. К какому сословию принадлежит семья Кабанихи? мещане дворяне купцы крестьяне  4. Как зовут мужа Катерины? Борис Савел Иван Тихон 5. Как зовут дочь старухи Кабанихи? Марфа Феклуша Варвара Катерина  6. В какой город уезжает Тихон Кабанов на 2 недели? Иваново Москва Петербург Киев 7. С кем тайно встречается Варвара? с Диким с Борисом с Кулигиным с Кудряшом 8. Борис является племянником: Дикого Кулигина Кудряша Тихона  9. Где однажды ночью собираются спать Варвара и Катерина? на чердаке в беседке в летней кухне на сеновале 10. В каком городе вырос и учился Борис? Петербург Париж Москва Рим 11. На каком инструменте играет Кудряш? балалайка баян гитара скрипка 12. Кого винит Тихон в смерти Катерины?  Бориса Кабаниху Варвару себя  13. Куда уезжает Борис на 3 года по приказу Дикого? в Москву в Петербург в Сибирь во Францию 14. Сколько ночей Катерина тайно встречается со своим возлюбленным? 7 8 9 10 15. Кто из героев мечтает создать "перпетуум-мобиле" (вечный двигатель)? Кудряш Борис Кулигин Шапкин  16. С кем убегает из дома Варвара в конце пьесы? с Кулигиным с Кудряшом с Борисом с Диким 17. Как зовут странницу в пьесе "Гроза"? Феклуша Глаша Дуняша Марфа 18. Какой предмет Варвара крадет у матери и дает Катерине? кошелек ключ кольцо дневник Ответы на вопросы теста по пьесе "Гроза"    Калинов  Волга купцы Тихон Варвара  Москва  с Кудряшом Дикого  в беседке Москва гитара Кабаниху в Сибирь 10 ночей  Кулигин  с Кудряшом  Феклуша ключ Гроза -Как гроза связана с Катериной? -Почему Катерина её боится? -Какое значение имеет гроза в произведении Островского? -Запишите как вы понимаете, что такое «домострой»? «Домострой» - памятник русской письменности 16 в., представляющий собой свод правил семейного быта. В 1 половине 19 века положение женщины в России было во многих отношениях зависимым. До замужества она жила под непререкаемой властью родителей, а после свадьбы её хозяином становился муж. Основной сферой деятельности женщины, особенно у низших сословий, была семья. Согласно принятым в обществе и закрепленным в «Домострое» правилам, она могла рассчитывать только на домашнюю роль - роль дочери, жены и матери. Духовные потребности большинства женщин, как и в допетровской Руси, удовлетворяли народные праздники и церковные службы.                                                                   -Ребята, а в наше время женщина имеет такое же положение? -Чем отличается современная женщина от женщины 19 века?             Так и рвётся душа Из груди молодой! Хочет воли она, Просит жизни другой. А.Кольцов. - Как вы понимаете слова поэта?	Формулируют цели. (Дать характеристику образу Катерины, рассмотреть причины её смерти, раскрыть значение понятий «грех», «свобода», «неизбежность», «красота», ответить на вопрос «В чём душевная трагедия Катерины?») Записывают тему в тетрадь Записывают , один пишет на доске. Пишут свои предположения. Записывают в тетрадь.	3 мин 1 мин 5 мин 3 мин 2 мин 1 мин 2 мин 1 мин
Характеристика образа Катерины. Прослушивание монолога Катерины. Просмотр видеофрагмента «Катерина и Варя»	Из истории имени. Катерина - по-гречески «всегда чистая». «Отчего люди не летают так как птицы..» -После прослушивания мы должны с вами заполнить схему. Как живётся Катерине в доме мужа?                                                    Как меняется состояние Катерины? -Как вы понимаете слово любовь?		2 мин 2 мин 5 мин
Любовь Катерины. Работа с текстом. Чтение монолога Катерины (преподаватель)	Катерина и Тихон. Тихон – «тихий» Действие 2 явление 3,4 (отъезд Тихона) -Как вы думаете любила ли Катерина своего мужа? -Почему эта любовь прошла? -Чего ей не хватало в этой любви? -Как думаете любит ли её Тихон? Катерина и Борис. Борис Григорьевич Дикой  (славянское) Борислав – бороться + слава. Григорий – (греч.)   бодрствовать. Это имя сильного, борющегося за своё дело до конца человека. Авторский приём «называния от противного» позволяет контрастно высветить низость или пассивность героя на фоне его имени. Действие 2 явление 10. Катерина (одна, держа ключ в руках). Что она это делает-то? Что она только придумывает? Ах, сумасшедшая, право сумасшедшая! Вот погибель-то! Вот она! Бросить его, бросить далеко, в реку кинуть, чтоб не нашли никогда. Он руки-то жжет, точно уголь. (Подумав.) Вот так-то и гибнет наша сестра-то. В неволе-то кому весело! Мало ли что в голову-то придет. Вышел случай, другая и рада: так очертя голову и кинется. А как же это можно, не подумавши, не рассудивши-то! Долго ли в беду попасть! А там и плачься всю жизнь, мучайся; неволя-то еще горчее покажется. (Молчание.) А горька неволя, ох, как горька! Кто от нее не плачет! А пуще всех мы, бабы. Вот хоть я теперь! Живу, маюсь, просвету себе не вижу. Да и не увижу, знать! Что дальше, то хуже. А теперь еще этот грех-то на меня. (Задумывается.) Кабы не свекровь!.. Сокрушила она меня... от нее мне и дом-то опостылел; стены-то даже противны, (Задумчиво смотрит на ключ.) Бросить его? Разумеется, надо бросить. И как он ко мне в руки попал? На соблазн, на пагубу мою. (Прислушивается.) Ах, кто-то идет. Так сердце и упало. (Прячет ключ в карман.) Нет!.. Никого! Что я так испугалась! И ключ спрятала... Ну, уж, знать, там ему и быть! Видно, сама судьба того хочет! Да какой же в этом грех, если я взгляну на него раз, хоть издали-то! Да хоть и поговорю-то, так все не беда! А как же я мужу-то!.. Да ведь он сам не захотел. Да, может, такого и случая-то еще во всю жизнь не выдет. Тогда и плачься на себя: был случай, да не умела пользоваться. Да что я говорю-то, что я себя обманываю? Мне хоть умереть, да увидеть его. Перед кем я притворяюсь-то!.. Бросить ключ! Нет, ни за что на свете! Он мой теперь... Будь что будет, а я Бориса увижу! Ах, кабы ночь поскорее!.. -Какие чувства испытывает Катерина? -Попытайтесь понять, почему Катерина полюбила Бориса? - Защищает ли он свою любовь? -Смог ли Борис дать Катерине счастье? Катерина                                  Тихон                                                           Борис -Попробуем с вами сделать вывод. Был ли рядом с Катериной любимый человек, который смог её защитить?		5 мин 2 мин 3 мин
8. Рефлексия. А)  Приём «Помощь психолога» Диалог. Б)Приём «Незаконченное предложение».	Как вы думаете был ли у Катерины другой выход? - Как вы думаете, ребята, остались ли Катерины в современном обществе? (Конечно ,есть) -Каким образом современная Катерина может выйти из сложившейся ситуации?( На сегодняшний день любой человек может обратиться за помощью к квалифицированным специалистам. Это и помощь психолога, и познавательные книги, консультации ,а также различные рекомендации в области психологии) -Какие позитивные стороны должны быть у современного человека? (Это здоровый образ жизни, желание жить, творить, наслаждаться каждым мгновением, ощущать чувство и состояние полного  удовлетворения, стремиться  реализовать  цели и мечты  , беречь и любить близких и окружающих, иметь любимое увлечение, хобби)                                                    Найти себя – дороги нет короче,                                                    Найти себя – дороги нет длинней;                                                    Найти себя – открыть в душе источник,                                                    Найти себя – и сделаться сильней!                                                                                        Юрий Энтин n  сегодня я узнал… n  было интересно… n  было трудно… n  я выполнял задания… n  я понял, что… n  теперь я могу… n  я почувствовал, что… n  я приобрел… n  я научился… n  у меня получилось … n  я смог… n  я попробую… n  меня удивило… n  урок дал мне для жизни… n  мне захотелось…	Отвечают на вопросы. Делают вывод.	5 мин 2 мин
9. Домашнее задание	Написать эссе ««Русская душа… Какая она?» (по пьесе Островского «Гроза»)

Краткое описание документа:

Данная разработка содержит элементы технологии развития критического мышления. Цель технологии развития критического мышления состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений).

Актуальностью данной технология является то, что она позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.