Урок по письму и развитию речи.

Дата проведения урока: 13.03.2019 г.

Предмет: Письмо и развитие речи.

Класс: 8-Б

Тема: Деловое письмо. Открытое письмо в стенгазету.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель:

ü  Совершенствовать речевую и письменную грамотность, использовать возможности эпистолярного жанра.

Обучающие:

ü  Формировать умение составлять рассказ, с опорой на вопросный план.

Коррекционные:

ü  Повышение речевой мотивации.

ü  Развитие письменной и устной речи учащихся.

ü  Уточнение, обогащение и активизация словаря.

ü  Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода.

Воспитательные:

ü  Воспитывать умение работать самостоятельно.

ü  Воспитывать чувство патриотизма.

Методическое оснащение и оборудование урока:

ü  рабочая тетрадь по письму и развитию речи;

ü  плакат с эпиграфом к уроку (стихотворение С. Есенина);

ü  вопросный план (для каждого ученика).

ü  ТСО (интерактивная доска, компьютер);

ü  Музыкальное сопровождение урока (фрагмент песни «О родном крае» В. Толкунова)

                                          Структура и ход урока.

1.Организационный момент.

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на восприятие учебного материала.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок, начинается урок.

2.Актуализация опорных знаний.

Цель: подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

-Скажите, какие ассоциации у вас возникают, когда вы произносите слово Родина?

-Как нашу страну называли раньше?

-Как вы понимаете слова С. Есенина.

Русский поэт Сергей Есенин писал:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».

-Что выбирает поэт?

Есенин очень любил Россию, имея возможность жить за границей, он неизменно возвращался на родину. 

Он говорит, что если и существует рай на свете, то он находится именно здесь на русской земле в стране в которой мы живём. У которой есть главное богатство: бескрайние просторы, леса, поля, реки, озёра…

-Ребята, а вы как думаете, что такое Родина? (Страна, в которой мы живём.)

-Как называется наша страна? Россия. Значит наша Родина-Россия.

-Что является нашей малой родиной?

На карте России есть место, где ты живёшь, здесь твой дом и семья, школа, твои друзья.

-Как называется это место на карте?

Город Нижневартовск – это место, где ты живёшь, где ты родился и учишься, где живут твои родители, находится твой дом, семья, друзья-это является, ребята, вашей малой родиной.

- Как вы понимаете словосочетание малая родина? Маленькая частичка необъятной родины.

Вывод:

Наша Родина-Россия.

Нашей малой Родиной является-город Нижневартовск.

Ребята, 9 марта город Нижневартовск отмечал свой день рождения.

-Кто знает, сколько лет Нижневартовску?  Нижневартовск отмечал свой 46 -й ДР.

- А что принято делать в день рождения? (дарить подарки).

Ребята, сегодня на уроке делового письма нам предстоит сделать подарок городу-написать открытое письмо о своей малой родине, выпустить праздничную стенгазету.

-Что такое письмо?

-Что такое открытое письмо?

Возникла проблемная ситуация, которую необходимо решить.

IV.Сообщение темы и целей урока.

Тема урока: Открытое письмо своей о малой родине.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием. (Учащиеся записывают в тетрадях число и тему урока).

Сейчас мы с вами проведём совместное исследование данной темы. Для работы нам понадобится учебник русского языка.

V.Изучение нового материала.

1.Работа с учебником. Стр.191 упр.274.)

2.Работа над содержанием открытого письма.

Словарная работа

Письмо-это письменное сообщение, пересылаемое по почте.

Открытое письмо-это письмо, публикуемое в печати.

Стенгазета-это газета, которая создаётся на листе ватмана и вывешивается на стене, и посвящается текущим событиям.

3. Составление плана ответа на открытое письмо. (Учитель  вывешивает план на доску.)

ПЛАН

1.Обращение к адресату. (!)

2.Сообщение о прочтении письма в классе.

3.Рассказ о своей малой родине.

4.Пожелания адресату.

4.Работа с вопросным планом (по 3 пункту)

-Где находится наш город по географическому положению?

-На берегу какой реки стоит город Нижневартовск?

-Подумайте, что именно привлекает внимание к объекту. Месторождение нефти.

-Кто много лет назад обнаружил здесь нефть?

-Какой главный памятник стоит на перекрёстке шумных дорог?

-Как его называют в народе?

Что он олицетворяет?

-Чем богат наш край?

-Что растёт на болотах и в таёжных лесах?

-За что вы любите свой родной край?

Физминутка.

Учитель. Я предлагаю каждому участнику игры взять этот шарик в виде сердечка и сказать лишь одно слово. За что мы любим свой город.

Игра «Передай сердечко и скажи словечко» (играет муз.)

Я люблю свой город, потому что он красивый.

Я люблю свой город, потому что здесь живут мои родные.

Я люблю свой город, потому что у меня здесь друзья.

Я люблю свой город, потому что я здесь родился.

Я люблю свой город, потому что он здесь мой дом.

Вот вы сами и ответили на поставленный вопрос.

VI. Закрепление нового материала.

Цель:

ü  Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы.

1.Составление текста письма, используя план письма, вопросный план и иллюстрации.

2. Самостоятельная работа учащихся. Написать открытое письмо по плану (план на доске). Использовать слова для справок.

Помните: в переписке существует определенный речевой этикет, знание которого необходимо составителям писем.

3.Отчёт о проделанной работе.

Учащиеся (1-2) зачитывают письма. Выпускают стенгазету.

                                           Дорогой друг!

Мы получили твоё письмо и прочли его в классе. Ты просил меня рассказать о своей малой родине, о её красоте.

Мы живём в далёком северном городе-Нижневартовске.  Он стоит на берегу реки Обь. Нижневартовск красив в любое время года. Зимой выпадает много снега, а летом бывают белые ночи. Много лет назад геологи обнаружили здесь нефть. На перекрёстке шумных дорог стоит главный монумент « Покорителям Самотлора». В народе его называют «Алёша». Наш край богат ягодами и грибами.  Мы любим свой город!

Желаем тебе хорошо учиться и любить свой родной край.

VII. Итог урока.

Что мы создали на уроке? (стенгазету)

Что написали для стенгазеты? (открытое письмо)

О чем мы писали в письме? (о малой родине)

Малая родина-это часть нашей большой Родины.

Урок делового письма хочу закончить словами русского педагога, писателя, основоположника научной педагогики в России.

                               «Одна у человека мать, одна и Родина»

                                                                                          К.Д. Ушинский

Краткое описание документа:

Цель:

Совершенствовать речевую и письменную грамотность, использовать возможности эпистолярного жанра.

Обучающие:

• Повторить и закрепить навыки правильного написания письма с опорой на план;
• Повторить постановку знаков препинания при обращении. Обогащать словарный запас учащихся.

Коррекционные:

• упражнять в правильном построении ответов на вопросы;
• развивать речь учащихся.

Воспитательные:

• формировать навыки культуры устной и письменной речи;
• пробудить любовь к родному краю;
• показать значимость эпистолярного жанра в жизни любого человека;

Методическое оснащение и оборудование урока:

• рабочая тетрадь по письму и развитию речи;
• музыкальное сопровождение урока (фрагмент песни «О родном крае» В. Толкунова);
• плакат с эпиграфом к уроку (стихотворение С. Есенина);
• план письма (на доске), вопросный план (для каждого ученика).
• ТСО (интерактивная доска, компьютер);