Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по письму и развитию речи для 9 класса коррекционной школы 8 вида "Грамматические признаки имени существительного
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по письму и развитию речи для 9 класса коррекционной школы 8 вида "Грамматические признаки имени существительного

библиотека
материалов

Урок по письму и развитию речи для 9 класса коррекционной школы 8 вида

Тема: Грамматические признаки имени существительного



1. Тип урока: комбинированный, повторение изученного в 8 классе материала по теме «Имя существительное»


2. Цели и задачи урока:

- образовательные: повторить изученный ранее материал об имени существительном, углубить знания учащихся, познакомить со значением и морфологическими признаками имени существительного как части речи;

- коррекционные: развивать память учащихся, внимательность, корректировать мелкую моторику, развивать мышление (уметь выделять общие  и единичные признаки, делать обобщающие выводы); развивать умения аргументировать свои высказывания; развивать умения грамотно выражать мысли в устной и письменной форме; развивать умения работать в заданном темпе;

- развивающие: формировать умение составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания, умение доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения, умение находить имена существительные в тексте и определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; формировать навык правильного произношения; развивать орфографическую зоркость, речь учащихся;

развивать умения соотнесения личного опыта и знаний, полученных на уроке

- воспитательные: воспитание интереса к предмету (через систему специально подобранных заданий); воспитание положительного отношения к знаниям; воспитание дисциплинированности, аккуратности, настойчивости в учебе.

- Познавательные: восстановить знания учащихся о грамматических признаках имени существительного; углубить представление через наблюдение и работу со словами.

- Практические: определить уровень сформированности умений видеть орфограммы в словах; совершенствовать умение находить их в слове; определить уровень умений определять грамматические признаки существительного.

- Общепредметные: воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста; дифференцировать задания с учётом темпов усвоения учащимися сведений по морфологии, синтаксису; учить переключать внимание посредством смены видов деятельности.


По окончании урока учащиеся должны

- знать: грамматические признаки имени существительного

- уметь: правильно определять грамматические признаки


Словарная работа: диктант «Угадай словечко!»

Оборудование: учебник, памятки, карточки с ребусами, презентация, интерактивные дидактические материалы «Русский язык. 5 класс», карточки «Паспорт существительного», карточки с заданиями.

Ход урока


1. Орг.момент. Эмоциональный настрой. Отчет дежурного

(слайд 1)


2. Работа над ошибками.

Знакомимся с крылатыми выражениями (запись выражений в тетрадь): (слайд 2)

Лавровый венок . Лауреат.

Вот сколько различных выражений, обязанных своим существованием тому скромному дереву, листья которого хозяйки преспокойно кладут в кастрюльку «для вкуса».

У греков был миф: не желая стать женой бога Аполлона, нимфа превратилась в лавровое дерево. С тех пор вечнозеленое растение стало деревом Аполлона, бога поэзии и искусств. Ветвями лавра и лавровыми венками стали увенчивать победителей сначала на поэтических и музыкальных, а потом и на спортивных состязаниях. Затем те же почести стали воздавать и за военные подвиги.

Лауреат – увенчанный лаврами.


3. Словарная работа: «Угадай словечко!» (Работа у доски – 1 человек, все остальные - в тетради; самопроверка на слайде 12)

(слайды 3-10)

- произведение устного народного творчества о подвигах богатырей (былина)

- жизнеописание человека (биография)

- нарушение правил, норм поведения (правонарушение)

- поверхность земли (ландшафт)

- человек, имеющий право участвовать в выборах (избиратель)

- она бывает гражданская и военная (авиация)

- им обладает заслуженный, опытный, мудрый человек (авторитет)

- качество человека с «маленькой» душой (малодушие)

- чувство, которое мы испытываем к человеку, сделавшему для нас что-то хорошее и доброе (благодарность)


(Слайд 11) Проверь себя! (самопроверка написанных слов)

Связь с ранее изученным материалом. Доп. вопрос: назовите сложные слова (правонарушение, благодарность).


Внимательно посмотрите на записанные слова и скажите, к какой части речи они принадлежат. Вспомните определение имени существительного.


4. Физминутка для глаз. Бабочка-невидимка

Закрыть глаза, спокойно посидеть. Сделать вращательные движения по часовой стрелке, против часовой стрелки, поморгать.


5. Актуализация опорных знаний.

19 октября – День рождения Лицея (межпредметная связь с уроками литературы)

(Слайд 12)

(Слайд 13)

Роняет лес багряный свой убор, 
Сребрит мороз увянувшее поле,
 
Проглянет день как будто поневоле
 
И скроется за край окружных гор. “19 октября”
 (1825)

Один человек работает на ИД, вставляет пропущенные буквы.

Задание: списать с доски, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть их. Разбор предложения – комментирование с места.


Займемся исследованием. (слайд 14)

Сколько существительных в тексте? (7) Найдите все существительные, подчеркните их. Какого рода существительные? Надпишите его сверху.

Глаголов – 4.

Прилагательных - 3.

О чем это говорит?

Итог исследования – существительные в группе самостоятельных частей речи занимают главенствующее место по частоте употребления.


Задание: Скажите, какое существительное относится не к тому склонению, что и все остальные? (гор – 1 скл., все остальные – 2 скл.)

Перед вами лежат памятки с грамматическими признаками, которые мы с вами знаем у существительного.

Разбор слова гор с опорой на памятку (один человек комментирует с места, все - в тетради).


6. Объяснение нового материала.

Инд. работа на ИД (Бондаренко С.) с тренажерами по теме «Найди лишнее» зад.1 (из 3-4-х предложенных слов зачеркнуть лишнее, проверить). Все остальные – по карточкам выполняют аналогичное задание;

Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.


Инд. работа на ноутбуке (Саралидзе Н.) с тренажерами по теме «Установи соответствие» зад.2 (распределить слова по склонениям). Все работают по карточкам в тетрадях:

Маша, угол, море, окно, рожь, уголь, страна, семья, гений, площадь, ночь, дело, юноша, слово.


(Слайд 15) Работа у ИД (Лопатина Т.): соедини стрелочками понятия.


Парная работа: разгадай ребус, запиши слово в «паспорт существительного», определи грамматические признаки существительного, опираясь на памятку.


Морфологический разбор существительного (паспорт)

Я, ____________, - имя существительное, так как обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос _________________.

1. Моя начальная форма: ____________________.

2. Мои морфологические признаки:

а) постоянные: по разряду я существительное _______________(собственное -нарицательное), ______________ (одушевленное-неодушевленное), ____________ (рода), ______________ (склонения);

б) непостоянные: стою в форме ______________ (числа), ______________ (падежа).

3. Работаю в соседнем государстве Синтаксисе.

Могу выполнять роль _____________________ .



7. Физминутка для рук.

Танцы - это занятие, в котором главное - ноги. Но танцы можно исполнять и с помощью других частей тела. Например, можно танцевать пальцами рук. Представьте, что поверхность стола - это пол дворца. Создайте из средних и указательных пальцев своих рук танцевальные пары. И пусть на этом паркете эти пары попробуют исполнить... мазурку времен Пушкина! (Шопен, мазурка).



8. Этап закрепления знаний

- с.54 упр.71 «Четвертый лишний»: самостоятельно и с комментированием


9. Инд.-коррекционная работа (Донцов А., Хоружий В., Череповская С.).

- Словарная работа: поиск нужного слова в словаре.

- Слайд 13 – списать текст, вставить пропущенные буквы.


10. Дом.задание: (слайд 16)1 гр. - с.54 упр.72; 2 гр. – с.52 упр.70.


11. Подведение итогов урока. Рефлексия (слайд 17)

Выполнили ли мы задачи, которые были поставлены в начале урока? О чем мы говорили на уроке? Чья работа на уроке вам понравилась больше всего? Оценивание, выставление оценок в дневник.

Обратная связь. Вручение лавровых листьев за хорошую работу на уроке. Небольшой лавровый лист прекрасно успокоит нервную систему, снимет напряжение, избавит от бессонницы, активирует защитные функции организма, поможет справиться с депрессионным состоянием, переутомлением.



Морфологический разбор существительного (паспорт)

Я, ____________, - имя существительное, так как обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос _________________.

1. Моя начальная форма: ____________________.

2. Мои морфологические признаки:

а) постоянные: по разряду я существительное _______________(собственное -нарицательное), ______________ (одушевленное-неодушевленное), ____________ (рода), ______________ (склонения);

б) непостоянные: стою в форме ______________ (числа), ______________ (падежа).

3. Работаю в соседнем государстве Синтаксисе.

Могу выполнять роль _____________________ .

Морфологический разбор существительного (паспорт)

Я, ____________, - имя существительное, так как обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос _________________.

1. Моя начальная форма: ____________________.

2. Мои морфологические признаки:

а) постоянные: по разряду я существительное _______________(собственное -нарицательное), ______________ (одушевленное-неодушевленное), ____________ (рода), ______________ (склонения);

б) непостоянные: стою в форме ______________ (числа), ______________ (падежа).

3. Работаю в соседнем государстве Синтаксисе.

Могу выполнять роль _____________________ .

Морфологический разбор существительного (паспорт)

Я, ____________, - имя существительное, так как обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос _________________.

1. Моя начальная форма: ____________________.

2. Мои морфологические признаки:

а) постоянные: по разряду я существительное _______________(собственное -нарицательное), ______________ (одушевленное-неодушевленное), ____________ (рода), ______________ (склонения);

б) непостоянные: стою в форме ______________ (числа), ______________ (падежа).

3. Работаю в соседнем государстве Синтаксисе.

Могу выполнять роль _____________________ .

Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.


Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.



Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.



Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.



Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.



Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.


Аллея, жужжание, коллекция, жужжать;

Свидетель, пастух, вокзал, гвоздика;

Расстояние, воссоединение, рассказ;

Кукла, стул, толпа, ребенок.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала ДБ-093718
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх