Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по письму и развитию речи на тему: "Практическое построение простого предложения" (4 класс)

Урок по письму и развитию речи на тему: "Практическое построение простого предложения" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по письму и развитию речи.

4 класс специальной (коррекционной) школы.



Возможности интерактивной доски для развития познавательных процессов у учащихся.

Тема: Практическое построение простого предложения.

Цели:

1.Обучающая: восстановить и закрепить полученные ранее знания о предложении как единице речи; формировать умение выделять предложение в устной речи и оформлять его на письме;

2. Развивающая: развивать и корригировать орфографическую зоркость, память, внимание, фонематический слух, речь;

3.Воспитывающая: вырабатывать усидчивость, аккуратность, старательность.

Оборудование: интерактивная доска; учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова; презентация, конверты с карточками, схемы предложений, рисунок с изображением костра, звёздочки, жетоны, тетради, ручки.



Ход урока

1. Орг. момент

Ребята, к нам на урок пришли гости. Поприветствуем гостей.

Создадим себе хорошее настроение. Каждый из вас подумает о чём-нибудь приятном. Проговорите про себя: « Я чувствую себя хорошо-хорошо». И на такой хорошей нотке начнём наш урок.

За хорошую работу вы будете получать жетон, и в конце урока мы сможем узнать, кто лучше всех работал.

Нужно подготовить наши органы речи. Сделаем дыхательную и артикуляционную гимнастику.

2. Дыхательная гимнастика.

Слайд 2

Упражнение « Именинный пирог»

Сделать глубокий вдох носом, постараться задуть короткими выдохами, как можно больше свечек на именинном пироге.

3. Артикуляционная гимнастика.

Слайд 3

Упражнение «Вкусное варенье»

Высунуть широкий язык, облизнуть верхнюю губу и язык убрать вглубь рта.

4. Сообщение темы урока.

- Мы должны определить тему нашего урока. (Доска закрыта)

Перед вами лежат конверты со словами. Прочтите эти слова.

Вот, наступила, и, красавица, осень.

- Что можно из этих слов составить? (Предложение). Прочитайте его.

Слайд 4

Вот и наступила красавица осень.

- Почему мы про осень говорим, что она красавица? Природа преображается, листья окрашиваются в разные цвета. Становится красиво.

- Какие приметы осени вы знаете?

Слайды 5-6

- Что вы можете сказать о птицах осенью? Про солнышко? Про деревья?

Речевая зарядка

Мы с вами учили много стихов об осени.

- Давайте вспомним и проговорим строчки из стихотворения А. Плещеева

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

-Что мы сейчас с вами сейчас заслушали? (Устную речь)

- Из чего она состоит? (Из предложений).

Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема нашего урока: «Построение простого предложения».(На доске)

5. Работа над новой темой

- Что вы нам пытались передать, используя предложения? (Какую - то мысль).

- Я захотела тоже поделиться с вами одной мыслью.

Я написала её на доске.

Собрались птицы в большие стаи.

- Что я использовала, чтобы передать мысль письменно? (Предложение).

- Будет ли понятна моя мысль, если я возьму только отдельные слов: птицы, стаи, собрались?

- Значит, чем мы пользуемся в речи, чтобы передать друг другу свою мысль? (Предложением).

- Выложите графическое изображение этого предложения на парте.

(Ученик у доски).

Что обозначает уголок? Каждая черточка обозначает слово. В конце предложения ставится знак препинания. В данном случае точка.

6. Пальчиковая гимнастика.

Разомнём наши пальчики для работы.

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог.

Потянули….

Покрутили…

Постучали…

И открыли!

Слушаем инструктаж, слушаем внимательно и выполняем то, о чём я буду говорить.

Тетрадь наклонно положу.

Ручку правильно держу.

За посадкой слежу.

С чистотой я дружу.

На «отлично» напишу.

Запишем число. Классная работа. (Лучшая тетрадь)

7. Минутка чистописания.

а) Игра «Звук заблудился»

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку (корку).

б) Не учил уроки

А играл в футбол.

Оттого в тетрадке

Появился гол (кол).

- На какой звук начинались слова, которые вставили?

- Какой буквой на письме обозначают этот звук?

- Сегодня на уроке мы будем работать над строчной и заглавной буквами К, к.

Вспомним, как пишется К к (Показ на доске)

Напишите две буквы, сравните их с образцом, верно ли написано у вас и допишите буквы аккуратно и правильно до конца строки. Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

Соединение к с другими буквами. Прочитайте. Запишите.

ка ко ку ки ке кя Подчеркните нижнее соединение.

8. Словарная работа.

Сегодня мы будем работать над словарным словом.

Прочитайте его. (Костёр). Костёр – горящая куча дров, сучьев. Зажечь или разложить.

Проставьте ударение. Определить гласные и согласные звуки и подчеркнуть буквы. Выполнить звукобуквенный анализ слова.

Составьте предложение с этим словом по схеме. В костёр подбросили сучьев.

Из слов составить предложения: В лесу догорает костёр.

и запишите в тетрадь.

9. Физминутка.

(Звучит музыка)

Вновь у нас физкультминутка

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Игра на внимание.

Проговорю предложение – руки вверх, не предложение - присесть.

( На заборе сидит ворона. Школьная парта. Окно. Катя рисует красками. Звери весело пляшут. Ласточкино гнездо.)

10. Работа с учебником. Упражнение стр. 8упр.11

а) Прочитайте упражнение самостоятельно

(Один ученик читает вслух. Объяснение задания).

Рассмотреть картинки. Прочитать подписи. Записать предложения, изменяя выделенные слова по смыслу.

б) Записать два предложения на доске. Остальные предложения запишите в тетрадь и подчеркните начало и конец предложения.

- Скажите. С чем вы любите играть?

Взаимопроверка.

11. Гимнастика для глаз.

Слайд 7

12. Дифференцированная работа по группам.

Карточки.

1 группа. Разделить текст на предложения. Вставить пропущенные буквы. Записать в тетрадь.

По тропинке беж.т колючий ёж.к он очень спеш.т ёж несёт ябл.ко на лесной поляне его ждут ежата.

2 группа. Разделить текст на предложения. Записать в тетрадь.

По тропинке бежит колючий ёжик он очень спешит ёж несёт яблоко на лесной поляне его ждут ежата.

3 группа. Выбрать, какую букву надо писать. Записать в тетрадь. Подчеркнуть начало и конец предложения.

(П,п)о тропинке бежит колючий ёжик. (О,о)н очень спешит. (Ё,ё) ж несёт яблоко. (Н,Н) а лесной поляне его ждут ежата.

(Задания выполняются в тетради)

(Проверка)

Самостоятельно проверяют по образцу.

13.Тренировочное упражнение на компьютере.

Тренажёр «Игры и задачи, 1-4 классы»

Конструирование предложений.

14. Подведение итога урока.

Что вы сегодня нового узнали о предложении? Что было легко? Что понравилось? Что было трудно?

Оценки.( Подсчёт жетонов).

15.Рефлексия.

Отгадайте загадку.

По небу лебедь чёрный

Рассыпал чудо-зёрна.

Чтобы наука не была для нас ночью, а свет знаний освещал нашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас в конверте. ( Они разного цвета) Уходя, прикрепите соответствующую звёздочку к доске.

1. Если было интересно, легко на уроке, во всём разобрались - жёлтую.

2. Если иногда были трудности, не совсем понравилась работа - фиолетовую.

3. Если не разобрались в теме, было не очень интересно – серую.





Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала ДВ-290528
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх