Урок по письму и развитию речи на тему "Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова". (4 класс коррекционной школы 8 вида)

Открытый урок

по письму и развитию речи в 4 классе

Тема урока: Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности.

Цели урока:

Образовательные:

- закрепить умение различать на слух звонкие и глухие согласные;

- закрепить умение подбирать проверочные слова ( пользоваться проверочными словами);

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать фонематический слух; развивать орфографическую зоркость, память.

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учебе;

- формировать интерес к уроку русского языка.

Оборудование: предметные картины, карточки с парными звонкими и глухими согласными, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока.

1.     Организационный момент

- Все готовы? Встали. Поприветствуем гостей. Садитесь. Давайте проверим, как вы сидите:

        Руки! На месте,

        Ноги! На месте,

        Локти! У края.

        Спинка! Прямая!

 Создание рабочего настроя.                                                                                       Ребята, чтобы нам хорошо  работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной:

Я хороший,

Я всё умею,

Я буду стараться,

У меня всё получится.

2. Повторение изученного.

1) Гимнастика для рук  и упражнения для улучшения межполушарного взаимодействия.

2)  Коррекционное упражнение на зрительное соотнесение и развитие памяти. (картинки: «снежинка» - сугроб , «колобок» - сказка, «черепаха на берегу» - берег)

3) Зрительный диктант.

 Сегодня на уроке мы повторим тему «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Но сначала проведем зрительный диктант.

 --Число, классная работа.

   Труд кормит, лень портит.

4) Актуализация знаний. Теперь мы приступим непосредственно к теме нашего урока: повторению правописания парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Давайте вспомним какие вы знаете парные звонкие и глухие согласные?

- Ребята, посмотрите на доску.

На доске (сбоку, вверху):        Д   …   Ж   …   Г  …

                                                   …  П    …   …  К   …

- Ребята, тут, по-моему, чего-то не хватает?  (Слабый ученик у доски выставляет пары букв). Остальные в это время называют устно парные согласные.

- Что это за буквы? Что в них общего? – ( Парные согласные буквы)

- Чем отличаются? – (Звонкие и глухие. Звонкие произносятся с голосом и шумом- горлышко дрожит, а глухие – только с шумом)

- Чем опасны эти парные буквы? – (В середине и на конце слов звонкие согласные произносятся как глухие)

- Итак, тема нашего урока … (Звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова)

- Как же писать слова с такими буквами? Какое правило мы знаем?

Правило:    Парные согласные

                    На письме опасные

                    Звук согласный проверяй

                    Рядом гласный подставляй.

- Объясните своими словами, что это значит. – ( Это значит, надо изменить слово так, чтобы после опасной согласной стоял гласный звук)

 - Какие способы проверки вы знаете? – ( 1. Один – много; 2. Большой-маленький; 3. Скажи ласково; 4. Есть –нет.)

- Молодцы!  В зрительном диктанте какое слово было на наше правило? ( Труд, на конце «д» - труды). Как понимаете пословицу?

5) Словарная работа. Запишите слова, обозначающие картинки, которые вы видели в начале урока. (Берег, сугроб, сказка)

6) Дидактическая игра.

Показываю картинку, дети называют слово, называют опасную согласную и проверочное слово.

Картинки: утюг, галстук, гвоздь, халат, нож, обувь, шкаф, бант, карандаш, юбка, коробка, кнопка, блузка, рубашка.

7) Работа у доски и в тетрадях.

С. 72,упр.43 прочитать, выписать слова со звонкими и глухими согласными в два столбика – в один со звонкими, в другой - с глухими

Коричневая карточка	Зеленая карточка
Лопатки – лопата Салфетки – салфеточки Молотки – молоток Фартук – фартуки Крючок – крючки Жилет – жилеты Нитки - ниточки	Городки – городок Вышивки – вышивать, нет вышивок Стружки – нет стружек Юбка – юбочка Булавка – булавочка Гвоздь – гвозди Ножовка - ножовочка

8. Физкультминутка. Ритмическое упражнение «Хлопки».

3. Обобщение  изученного

 Тест по теме.

4. Домашнее задание.

5. Подведение итогов.

Список используемых источников:

     1.  Аксёнова.А.К., Галунчикова  Н.Г. Русский язык.4 класс, учебник для спец.(коррекц)       образоват.учреждений VIII вида, 7 –е издание, Просвещение.2011г.

2Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1991.

3.Додух Н.В. Письмо. Развитие речи 1-4 классы Конспекты занятий, дифференцированные задания. Волгоград. Учитель 2011г.- с, 85, с.86.

4 .Зубарева Л.В.Коррекция письма на уроках 1-2 классы.

Практические и тренировочные задания и упражнения. Волгоград.Учитель.2005-с.11.