Урок по письму и развитию речи "Правописание имен собственных"

Тема: Правописание имен собственных.

Тип урока: Закрепление полученных знаний.

Цель: Отработка навыка написания имен собственных.

Задачи:

Образовательные:

•          познакомить учащихся с новым словарным словом, отработать правильность его написания;

•          закреплять знания учащихся о словах, которые пишутся с большой буквы;

•          отрабатывать навык правописания слов с большой буквы.

Коррекционно-развивающие:

•          Коррегировать память на основе упражнения на воспроизведение;

•          Коррегировать мышление на основе упражнений на классификацию;

•          развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением связного высказывания;

•          пополнять активный словарный запас школьников путем ввода новых слов.

Воспитательные:

•          прививать учащимся интерес к предмету.

Оборудование: Таблица на изучаемое правило; карточки для индивидуальной работы; картина «Улица нашего города»; записи на доске; игрушки животных, ребусы.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Психологический настрой:

-Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Какое вам больше нравится?

-Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.

2.                  Повторение.

-Разделите данные слова на 2 группы: в 1 группу выберите те слова, которые можно писать как с маленькой, так и с большой буквы, во 2 группу - слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Объясните свой выбор.

Корова. Пушкина. Рабочий. Деревня. Борис Львович. Река. Милка. Волга. Улица. Кашино.

-Подберите к каждому слову из 1 столбика слово из 2 столбика.

-Как мы называем слова, которые всегда пишутся с большой буквы?    Перечислите, что относится к именам собственным.

3.                  Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня на уроке мы повторим правописание имен собственных.

4.                  Всесторонняя проверка знаний.

а) Запись числа в тетради.

б) Разгадывание ребусов. (Витя, Вова, Наташа, Ваня, Надя)

         

Отгадайте имена детей, которые записаны в виде ребусов. Кто угадает, тот записывает имя под ребусом. Остальные - в тетрадях через запятую.

-С какой буквы надо записывать имена? Чьих имен здесь больше - мужских или женских?

-Назовите полные имена. От каких имен можно образовать фамилии? Что еще можно образовать от мужских имен?

-Запишите фамилию, имя, отчество, образованные от одного имени.

в) Дидактическая игра «Помогите дать клички».

-Моей знакомой девочке Маше на день рождения подарили 5 игрушек {лошадка, собака, петушок, поросенок, кошка). Что вы можете сказать об этих животных? Домашним животным хозяева дают клички, как вы думаете, почему? Маша еще маленькая и не знает, как их можно назвать. Помогите ей.

-Победит тот ряд, который первым и без ошибок придумает и запишет клички этим животным. (Один ученик оценивает работы).

5.                 Физкультминутка «Ванька-встанька».

6.                  Словарная работа.

-А сейчас я предлагаю вам расшифровать слова с непроверяемыми безударными гласными из темы «Транспорт».(трамвай, метро,вокзал, автобус)

Вартмай, отмер, завкол, усавотб.

 Какое слово лишнее? Почему?

-Что такое вокзал? (Здание для обслуживания пассажиров)

-Разделите слово на слоги. Выделите голосом ударный слог.

-Почему выделена буква о?

-Запишите это слово в тетради.

-Подберите родственные слова. Обратите внимание, что в них также пишется безударная гласная о.

-Составьте предложение с этим словом. Запишите его в тетради.

7.  Работа с деформированным текстом.

 а) Работа по картине «Улица нашего города».

-Перечислите ещё раз те слова, которые мы с вами расшифровали.

-Где можно увидеть все эти виды транспорта?

-.Посмотрите на картину, по каким признакам можно догадаться, что это городская улица.

-Вспомните, как надо вести себя на дороге.

- А теперь составим рассказ по этой картине, но для начала дадим название городу, улице. С какой буквы пишутся их названия?

Чистый, город, и, Йошкар-Ола-, красивый.

Улицы, в, широкие, нём.

Советская-, самая, улица, просторная.

По, машины, едут, мостовой.

Тротуару, идут, по, пешеходу.

Работа ведётся у доски и индивидуально на партах.

-Как можно озаглавить текст?

-На какие орфограммы нужно обратить внимание?

-Запишите текст в тетрадях.

8.       Итог урока.

-Какое задание на уроке вам больше всего понравилось, показалось наиболее интересным?

-С какой буквы нужно писать имена людей?

-Какие еще слова мы пишем с большой буквы?

-В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Уберите их и из оставшихся сложите слово. Вы получите свою оценку за урок.

о	д	в	ч
м	у	т	а
а	н	у	и
л	в	м	д

9.       Объяснение и запись домашнего задания.