Урок по письму "Заглавная и строчная буква Лл"

Тема: Строчная буква л.

                          Конспект урока чтения

Тема: «Строчная буква л».

Цели урока:  Сформировать в памяти учащихся образ строчной буквы «л»; учить выполнять письмо слогов, слов, предложений по образцу, анализировать предложение и составлять схему предложений; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный слог в слове; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, нижнего); развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Ход урока.

I. Организационный момент

Здравствуйте ребята! Сейчас у нас урок письма, который проведу у вас я, меня зовут……. Садитесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

II. Психологический настрой.

 Память будем  мы тренировать

И стараться грамотно писать.

Перед трудностями не отступим,

Ну, так что ж, друзья, приступим!?

III. Актуализация знаний.

Ребята, а сейчас давайте отгадаем загадки.

Во дворе давно темно

Посмотрю в своё окно,

Словно круглый сыр она -

В небе жёлтая…(луна)

Правильно! Давайте произнесём вместе. (луна)

Какой звук в начале слова? [Л]

Дайте характеристику звуку [л]. (твёрдый, согласный, звонкий)

Правильно!

А теперь отгадаем ещё одну:

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый - краса! 

А зовут её...(лиса)

Правильно! Давайте произнесём вместе. (лиса)

Дайте характеристику звуку [л']. (мягкий, согласный)

Молодцы!

Что объединяет эти слова? (Данные слова начинаются с буквы  эль)

IV. Постановка темы и целей урока.

Сегодня мы будем учиться писать строчную букву эль и соединять её в словах с другими буквами.

V. Формирование зрительного образа заглавной буквы «Л» в памяти учащихся.

Посмотрите на табличку.

Демонстрация таблицы четырёх форм буквы «Л»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «Л».

Чем они похожи? Чем отличаются?

Назовите элементы, из которых состоит буква «л».

(наклонная  линия с закруглением внизу)

Правильно!

Работа в тетради с печатной основой.

А теперь давайте откроем рабочую тетрадь на с. 23.

Ребята, посмотрите. Сегодня на уроке нам будет помогать девочка.  

Как вы думаете, почему именно она пришла к нам на урок? (Её имя начинается на букву, которую мы сегодня учимся писать)

А какие вы ещё знаете слова на эту букву? (лак, лук, лапа, лоб, лес, луг)

Молодцы! Давайте сейчас потренеруемся писать. Посмотрите на цветочки, давайте обведём элементы, из которых состоит эта буква. Посмотрите на стрелочку, откуда будем начинать обводить.

Ребята, вы помните, как нужно правильно сидеть? Прежде, чем писать нужно правильно сесть.

А теперь обводим цветочек по контору.

VI.  Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

Хорошо! Сейчас я покажу вам, как правильно надо писать элементы буквы «эль», а вы внимательно смотрите. (На доске показываю правильное написание первого элемента)

 (Ставим ручку выше нижней линии рабочей строки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись нижней линии. Ведём наклонную линию до верхней линии рабочей строки)

Теперь посмотрите, как надо писать второй элемент буквы.  

(Ставим ручку на верхнюю линию рабочей строки, ведём наклонную  линию, не доходя до нижней рабочей строки, делаем закругление вправо, коснувшись её.)

Обведите эти три элемента и напишите ещё один сами.

Хорошо! А теперь мы с вами напишем букву в воздухе, под счёт.

Приготовились?  « и - раз – и »

Хорошо! Сейчас я покажу вам покажу ещё раз, как правильно надо писать, затем вы напишите её в тетради.

Полное объяснение образца начертания строчной буквы «л» на доске мелом.

(Начинаем выше нижней линии рабочей строки. Слева направо прописываем закругление , коснувшись нижней линии. Ведём наклонную линию до верхней линии рабочей строки, отклоняясь вправо. Вниз опускаем прямую. Не доходя до нижней рабочей строки, делаем закругление вправо, коснувшись её.)

Теперь ребята, вы обведите  буквы по контору. И напишите ещё две своих.

Не забываем, что при письме мы должны сидеть правильно.

Ребята,  поменяйтесь тетрадями со своими товарищами по парте и карандашом подчеркните ту букву, которая вам больше всех понравилась.

А теперь допишите буквы, которые вам понравились, у себя в тетради,

до конца. Отложите тетради и встаньте.

VII. Физкультминутка.

Ветер тихо клён качает,

Вправо,  влево наклоняет.

Раз – наклон,

Два – наклон,

Зашумел листвою клён.

- Молодцы. Тихо сядьте. Приготовьтесь работать дальше.

VIII. Закрепление изученного материала.

          Работа в тетради с печатной основой

Давайте посмотрим на слоги с новой буквой и скажите мне какое соединение с буквой «а»? (нижнее). Хорошо, напишите.

1.     Теперь давайте прочитаем слово с этим слогом. (кукла)

Из скольких слогов состоит слово? (из двух слогов)

На какой слог падает ударение?(на первый)

Напишите это слово.

2.     Следующий слог, какой? (лу)

Какое соединение с буквой «у»? (верхнее). Напишите этот слог.

Давайте прочитаем слово. (луна)

Из скольких слогов состоит слово? (из двух слогов)

На какой слог падает ударение?(на второй)

Напишите это слово.

3.     Следующий слог «ли».

Какое здесь соединение? (верхнее) Напишите это слог.

 Давайте прочитаем слово с этим слогом (лиса)

Из скольких слогов состоит слово? (из двух слогов)

На какой слог падает ударение?(на второй)

Напишите это слово.

4.     Следующий слог? (ло)

Какое здесь соединение с буквой? (нижнее) Напишите.

Прочитаем слово с этим слогом. (слон)

Из скольких слогов состоит слово? (из одного)

На какую букву падает ударение?(на о)

Напишите это слово.

IХ. Письмо предложения.

Ну а сейчас задание посложнее. Прочитайте предложение.

-Сколько слов в предложении? (3) Давайте отхлопаем (3 хлопка)

-Как пишутся слова в предложении?(раздельно)

-С какой буквы надо писать первое слово в предложении? (с большой)

-Кто начертит на доске  схему данного предложения.

-Какой знак надо ставить в конце предложения?

Что обозначает каждый элемент?

(      - начало предложения с заглавной буквы.

            ? – вопросительный знак, мы показываем, что предложение вопросительное.)

-Сколько слогов в первом слове? (1)

-Проанализируйте виды соединений букв в первом слове.(верхнее, нижнее)

-Сколько слогов во втором слове? (2) Какой ударный?(второй)

-Проанализируйте виды соединений букв во втором слове.(нижнее, верхнее, нижнее, нижнее)

Сколько слогов в третьем слове? (2) Какой слог ударный?(первый)

-Проанализируйте виды соединений букв в третьем слове.(верхнее)

Когда пишется заглавная буква в словах? (В именах, фамилиях людей, кличках животных, первое слово в предложении)

Молодцы! А сейчас давайте подготовим пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

В прятки пальчики играли,

И головки убирали.

Вот  так, вот так.

Все головки убирали.

Запишите данное предложение по образцу, но сначала примите правильную позу для письма и соблюдайте её в течение выполнения всего задания.

  X. Подведение итогов урока.

Вот наш урок подошёл к концу. Давайте подведём итоги.

ü Какую букву мы сегодня учились писать? (Л)

ü Какой звук обозначает буква «л»?

ü Дайте ему характеристику (согласный звонкий твёрдый и мягкий)

ü Какие слова будем писать с заглавной буквы «Л»? (В именах, фамилиях людей, кличках животных, первое слово в предложении)