Урок по повести М.Горького "Нравственные уроки детства" (7 класс), с презентацией и тестовой работой

                             Нравственные уроки детства ( По повести А.М.Горького "Детство")

Задачи урока:

1.     Воспитательные:

·         воспитание интереса и уважения к литературе и слову;

·          создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

·         воспитание сочувствия, сострадания, целеустремленности, мужества, настойчивости в преодолении жизненных трудностей.

1.     Развивающие:

·         осуществление системно-деятельностного подхода;

·         развитие критического мышления;

·         развитие внимания;

·         развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

·         развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

·         развивать умение применять новые знания;

·         развитие творческих, речевых способностей учащихся;

·         развитие умения работать в парах;

·         развитие умения формулировать проблему;

1.     Образовательные:

собрать и систематизировать необходимый материал по образу Алеши Пешкова и его окружения, определить идейную направленность и проблематику повести, учить понимать авторскую позицию, высказывать собственное мнение, принимать решения в нестандартных ситуациях;

·         развить умение формулировать определение понятий;

·         развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

·         обогащать словарный запас учащихся;

·         совершенствовать технику чтения.

Оборудование:

·         ПК;

·         мультимедийная презентация к уроку.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала

" В недрах старого, отмирающего мира зарождается новое, светлое, жизнеутверждающее начало, и это новое прекрасно."

                                                         (А.М.Горький)

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Объявление темы урока, определение его задач и целей.

Учитель: Сегодня мы продолжим разговор о людях, общение с которыми отразилось на характере Алёши Пешкова. Кто они? Что несут в мир? Какие уроки жизни дают мальчику? Запишите тему урока и эпиграф к нему в тетрадь.

Основная наша работа - работа с текстом. Учимся обобщать, делать выводы, работать с текстом. Насколько внимательны вы были при работе с произведением, мы сейчас и проверим.

2. Работа с тестом.

- Выполните тест ( работа  в парах), который поможет вам в работе на уроке.

( Учащиеся работают с тестами).(Приложение 1)

- Проверьте свои ответы с ответами на доске и сделайте для себя выводы. (Слайд 2)

- Повесть "Детство" носит автобиографический характер. Что это значит?(Ответы)

Ученик с использованием презентации выступает с сообщением о доме-музее Кашириных.(Слайд 3)

- Вспомните, кому принадлежат следующие слова: "Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений". ( Л.Н.Толстой)

- Созвучны ли эти слова впечатлениям Горького, описанным в его повести?

( Детство, описанное Горьким далеко не прекрасный период его жизни...)

- Картины, нарисованные писателем,- результат наиболее сильных впечатлений, которые остались в сознании ребёнка от столкновения с действительностью.

3. Анализ повести М.Горького "Детство"

-Какое впечатление повесть произвела на вас? Какие эпизоды взволновали?

- Повесть строится на контрасте между  "свинцовыми мерзостями русской жизни" и "добрым, человеческим". Подберите синоним к слову "контраст". (Противопоставление).

- Перед вами титульный лист повести. (Слайд 4)

 Кто из героев, изображённых на нём, олицетворяет "свинцовые мерзости жизни", а кто - лучшие проявления человеческой души? ( В центре - Алёша и бабушка, справа - дядья и дед, слева - Цыганок и мать Алёши).

- Кто в повести противопоставлен бабушке? (Дед)

- Противопоставление героев даётся уже в начале произведения. Когда мы с ним встречаемся? (Слайд 4, портрет бабушки и деда) ( Чтение отрывков учащимися).

- Портрет Горького - это портрет-отношение. К каким средствам выразительности прибегает писатель, чтобы показать героя?  Докажите.              ( Портрет деда во 2 главе)

 Работа с иллюстрациями

- Какие черты внешности и характера  героев воплощены на рисунках Бориса Александровича Дехтерёва? (Слайд)

- Какими строками из произведения можно подписать иллюстрации? (1 гл.)

- Каково поведение этих героев во время пожара? (Слайд 6)

- Все симпатии Алёши на стороне бабушки. Он пытается воссоздать её образ многогранно. В каком эпизоде Акулина Ивановна раскрывает своё сердце? (Слайд 7 "Пляска бабушки) (Ученик читает отрывок наизусть на фоне музыки - "Русская плясовая").

- Кто ещё привлекает внимание Алёши в сцене праздничного вечера? (Слайд 7 "Пляска Цыганка") ( Ученик читает отрывок наизусть на фоне музыки).

- Как в пляске проявляются характеры бабушки и Цыганка?

- Чему научили эти люди Алёшу? (Помогли Алёше научиться любить и жалеть людей, видеть зло и отличать его от добра.  Оба добрые и ласковые, неравнодушные к красоте, с распахнутой душой, они значительно облегчили жизнь мальчика одним своим существованием).

- И бабушка, и Цыганок сыграли немалую роль в нравственном формировании  Алёши как личности.  Кого ещё из героев можно было расположить с левой стороны титульного листа? (Хорошее Дело)

- Кто такой Хорошее Дело? (Слайд 9) Как называли его домочадцы и Алёша? Почему?

- Почему Алёшу влекло к этому человеку? (Алёша был "страшно один"). Найдите в тексте, прочитайте, обратив внимание на глаголы.  

- Что мальчик узнал из бесед с Хорошим Делом?

- Найдите в 8 главе высказывания Х.Д.. Как вы их понимаете? (Ученики находят высказывания, которые распределяются по группам. Работа в группах  (2-3 мин.). Ответы).

- Перечитаем эпизод " Прощание Алёши с Хорошим Делом". Какие чувства испытывает мальчик в этот момент?

- Зачем автор вводит в текст произведения повествование о Х.Д.? ( Последний абзац 8 гл.)

- Какие же нравственные уроки вынес  Алёша из этой дружбы? (Открыл дорогу в мир науки, покорил прямотой и правдивостью, благодаря ему Алёша внутренне вырос и обогатился; показал себя очень чутким мальчиком: он понял этого человека, нашёл пути к его сердцу.)

4.Выводы по уроку.

- Как формируется характер человека в обществе?( Очень многое зависит от того, в какое окружение человек попадает.)

- Кто оказал влияние на формирование Алёши как личности? ( Ученики называют, учитель в это время делает на доске запись:

Бабушка и Цыганок         Х.Д. и Григорий Ив.       Дед, дядья, улица)

- Как соотносятся тема урока и эпиграф? ( Надо знать о" свинцовых мерзостях", чтобы уметь им противостоять).

Рефлексия

- Что полезного на этом уроке  вы усвоили для себя?

- Как вы думаете, легко ли быть таким человеком, как Алёша?

- Сможет ли Алёша адаптироваться в обществе? Почему?

Домашнее задание (слайд 10):  написать сочинение-размышление на тему "Над чем меня заставила задуматься повесть М.Горького "Детство"

• 1 слайд

  Нравственные уроки детства
  (По повести М. Горького «Детство»
  

• 2 слайд

  
  Ответы на вопросы теста:
  
  1 – б, г; 2 – в
  3 – в, 4 – в
  5 – в, 6 – в
  7- б, 8 – б
  9 – а
  10 - а -3, б -1, в -4, г -2
  

• 3 слайд

  Дом-музей В.В. Каширина
  Дом-музей принадлежал деду писателя ремесленнику В. В. Каширину. Именно сюда Алеша Пешков в возрасте трех лет приехал с матерью в 1871 году из Астрахани, где умер его отец Максим Савватиевич.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Б.А.Дехтерев «Пожар»
  

• 7 слайд

  Б.А.Дехтерев «Пляска бабушки»
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Б.А.Дехтерев «Отъезд Хорошего Дела»
  

• 10 слайд

  Домашнее задание
  Напишите небольшое сочинение-размышление на тему
  « Над чем меня заставила задуматься повесть М.Горького «Детство»?
  

• 11 слайд

  Спасибо за урок
  

                Тест по повести М. Горького "Детство"

1. Какие из названных произведений являются ав­тобиографическими: а) Гоголь «Тарас Бульба»; б) Л.Толстой. «Детство»; в) Платонов. «Юшка»; г) М. Горький. «Детство»?

2. В ком из персонажей повести главный герой сра­зу «почувствовал врага»: а) в бабушке; б) в дяде Якове; в) в деде Каширине; г) в Цыганке?

3. Каковы впечатления Алеши от «неумного племе­ни»: а) негодование; б) удивление; в) отвращение; г) восторг?

4. Прочитайте отрывок. Чем вызваны изменения в душе Алеши: «С тех дней у меня явилось беспокойное внимание к людям, и, точно мне содрали кожу с сердца, оно ста­ло невыносимо чутким ко всякой обиде и боли, сво­ей и чужой»?

 а) путешествием на пароходе; б) ссорой с дядьями; в) несправедливым и жестоким наказанием; г) встречей с Хорошим Делом?

5. Что явилось «самым ярким впечатлением» в пе­риод болезни Алеши: а) посещение Цыганка; б) посещение деда; в) сказки бабушки?

6. С помощью какого художественного приема М. Горькому удается передать изменение отношения Алеши к деду в ходе их беседы: а) антитезы; б) внутреннего монолога; в) портретной зарисовки; г) метафоры?

7. Писатель вводит в повесть сцену «пляски бабуш­ки» для того, чтобы показать: а) красоту русского народного танца; б) талант, одаренность, красоту души бабушки; в) благотворное воздействие бабушкиного таланта на окружающих; г) неумение отдыхать в семье Кашириных.

8. Как характеризует деда Каширина его поведение после пожара: а) понимает неблаговидность своего поведения; б) благодарен бабушке; в) боится за детей и за свою семью; г) боится потерять свои хозяйские права.

9. Кто из персонажей обладает следующими чертами характера: доброта, любовь к людям, талантливость, способность сохранить са­мообладание в минуты испытаний: а) бабушка; б) Хорошее дело; в) Цыганок; г) дед Каширин?

10. Соотнесите краткие характеристики героев и их имена. а) честолюбивое стремление выбиться в люди, неспособность вести себя достойно в критической ситуации, тщеславие, скупость, но в то же время выносливость и целеустремленность б) доброта, любовь к людям, талантливость, способность сохранить самообладание в минуты испытаний в) доброта, самоотверженность, весёлость, талантливость, трудолюбие г) сдержанность, немногословность, безразличие к бытовой стороне жизни, умение радоваться красоте природы и одарённости людей

1) бабушка, 2) Хорошее Дело, 3) дед Каширин, 4) Цыганок