Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по познанию мира.

Урок по познанию мира.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Значение воздуха.

Цель: понять значение воздуха для жизни.
Задачи: познакомиться со свойствами воздуха; уметь применять свойства на практике; учиться сохранять чистоту воздуха.
Тип урока: комбинированный.
Приемы и стратегии: кластер, инсерт, рыбная кость, незаконченное предложение
Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, презентация Microsoft Power Point, листы с печатным текстом о воздухе и свойствах воздуха, разноуровневые задания.
Планируемые результаты: - знать о значении воздуха в природе и для жизни человека;
- проявлять любовь к окружающей среде, бережное отношение к природе;

- применять умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать вывода.
Ход урока
1.Организационный момент. I. Вводно-мотивационный этап
Метод «Поздоровайся локтями»

Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению.

Проведение: Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на 1, 2, 3, 4, 5, 6 и сделать следующее:

Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

Каждый «номер четвёртый» складывает руки за спиной и выставляет локти в стороны.

Каждый «номер пятый» кладёт руки на плечи и выставляет локти в стороны.

Каждый «номер шестой» складывает руки над головой и выставляет локти в стороны.

Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Через пять минут ученики собираются в группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи, четвёртые, пятые, шестые номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

2. Повторение пройденного.

- Перед тем как начать наш урок вспомним прошлую тему урока. «Свойства воздуха» Ответьте на вопросы тесты.( раздача тестов- листов)
ТЕСТ:

1. Что такое воздух?

А) жидкость

Б) твёрдое вещество

В) смесь газов

2. Сколько времени человек может обходиться без воздуха?

А) 5 недель

Б) 5 дней

В) 5 минут

3. Чистый воздух:

А) белый

Б) прозрачный

В) синий

Г) способен перемещаться

Д) стоит на месте

Е) без запаха

Ж) пахнет

З) лёгкий

И) тяжёлый

К) имеет температуру

Л) имеет форму шара

4. Что измеряет уличный термометр?

А) температуру тела

Б) температуру воды

В) температуру земли

Г) температуру воздуха

5. При какой температуре воздуха очень холодно?

А) + 20 градусов

Б) 0 градусов

В) – 20 градусов

6. Движение воздуха – это…

А) листопад

Б) ветер

В) снег

7. Куда поднимается горячий воздух?

А) вверх

Б) вниз
3.Сообщение темы и цели урока:
-А теперь отгадайте загадку и отгадка загадки будет нашей темой сегодняшнего урока.
Загадка.

Через нос проходит в грудь и обратно держит путь. Он невидимый и всё же без него мы жить не можем. (воздух)

- Сегодня на уроке мы снова будем говорить о воздухе, его свойствах и

поговорим о его значении воздуха в жизни человека, о том, как человек научился применять эти свойства.

II этап. Стадия вызова

Составьте кластер со словом воздух. Записывая всё что знаете, или думаете, что знаете.

III этап. Стадия осмысления

1. Прием «Инсерт»

Индивидуальная работа, самостоятельное чтение статьи. Учитель обращается с просьбой по ходу чтения статьи делать в тексте пометки:

V — эту информацию знал, знаю, вспомнил;
+ — это новая для меня информация;
— это я не знал;
? — эта информация мне непонятна, она меня удивила.
2.Просмотр видеофильма о воздухе, об Атмосфере
-А теперь просмотрим небольшой видеофильм об атмосфере, прочитаем ещё дополнительную информацию о воздухе.
-А знаете ли вы, что такое воздух и из чего онсостоит?  (Слайд№5)                                         

Это не просто газ, а смесь  разных газов. Всего лишь 2 века назад учёные узнали, что воздух – состоит из смеси разных необходимых для жизни человека, животных и растений газов, находящихся в пространстве над землей. Какие газы входят в состав воздуха? (Слайд №6)

Азот занимает самый большой процент в составе воздуха – 78%.

 Это одно из необходимых и важнейших веществ, для жизнедеятельности любого организма. Он нужен растениям для полноценного развития. Без азота пожухла бы трава, огромные деревья превратились бы в карликов, ягоды и фруктовые плоды стали бы мелкими.

Кислород – 21%.Это самый важный газ. Он необходим нам для дыхания. Кислород поддерживает горение. Без него мы не смогли бы завести машину, разжечь  печь, сварить на газовой плите обед. 

Углекислый  газ- 1%  занимает объем в 700 раз меньше, чем кислород. Дышат люди, животные,  и все выдыхают углекислый газ, горит огонь – образуется углекислый газ. Фабрики, заводы выпускают в воздух целые облака углекислого газа. Все живое давно бы задохнулось, если бы не растения. Именно они возвращают в воздух кислород.  Чем больше зелени, тем чище воздух. Кроме того, в воздухе содержатся и другие газы, пыль, водяные пары.

Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на Земле. Без воздуха вечно царствовали бы пустота и безмолвие. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне, была  бы, лишь безжизненным небесным телом.

- Сейчас мы представим, что находимся в космосе, (слайд №7)    

 Что вы увидели? (Планета окутана воздухом, как одеялом)

-  Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом. Это атмосфера. (Слайд №8)

Слово «атмосфера» происходит от двух слов «атмос» - дыхание, «сфера» - шар. Другими словами, атмосфера это воздушная оболочка Земли. (Слайд №) Ее еще называют воздушным океаном.

Вывод:

 Воздушный слой – защитник Земли. Он защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации, от камней и кусков льда из космоса. Если не было бы атмосферы, то на нашей планете днем стояла бы стоградусная жара, а ночью - стоградусные морозы.

4.Физминутка. Флеш-тренинг.
5. Разноуровневая работа
.
- а теперь предстоит нам такая работа. Каждая группа получит задание.

1 группа1) уровень «Знание».
А) Воздух мы не…, но…. .
б) Воздух бывает… .

2 группа 2) уровень «Понимание».

По описанию определить, о каком свойстве воздуха идёт речь. Соедини стрелочкой утверждения названного свойства.

А) Резиновый мяч ударили о землю. Он долго прыгает в воздухе.

горение

Б) Зажгли свечу и накрыли её стаканом. Свеча быстро погасла.

упругость

В) Кусочек сахара положили в стакан с водой. Из него выходят пузырьки.

прозрачность

3) уровень «Применение»

Заполни схему «Рыбная кость» используя ниже приведённые слова и картинки.

4) уровень «Анализ»

Используя круги Эйлера найдите общие свойства воздуха и воды.

5) уровень «Синтез»

Продолжи рассказ: «Если не будет воздуха, то…

6) уровень «Оценивание»

Напиши рекомендации своим одноклассникам на тему: «Как сохранить чистый воздух в классе?».

2. Приём составления маркировочной таблицы «ЗУХ»

Знал

Узнал

Хочу узнать

 

 

 

IV этап. Стадия рефлексии

1. Приём «Незаконченное предложение»

Заканчивая разговор о воздухе, я предлагаю вам оценить итоги работы на уроке, дополнить предложения:
Мне удалось…
Меня удивило…
Мне понравилось…
Я порадовался за…
Я хочу поблагодарить… за…
Я могу похвалить себя за…

2. Домашнее задание

Дифференцированное.

А) Выберите вопрос, который вас заинтересовал и найдите на него ответ.

Б) стр.43-45 пересказ
3. Подведение итогов-Чему мы сегодня учились на уроке? Что вы узнали нового ? С какими затруднениями столкнулись на уроке? Какие вопросы вы бы задали в связи с этим?(Выставление оценок.)

Благодарю всех вас за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов









а) Воздух мы не… , но…. .

б) Воздух бывает… .








А) Резиновый мяч ударили о землю. Он долго прыгает в воздухе.

горение

Б) Зажгли свечу и накрыли её стаканом. Свеча быстро погасла.

упругость

В) Кусочек сахара положили в стакан с водой. Из него выходят пузырьки.

прозрачность







Продолжи рассказ: «Если не будет воздуха, то…



















Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-117870
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх