Урок по познанию мира "Чем мы питаемся" (1 класс)

Предмет  Познание мира			Школа
Раздел	Еда и напитки
Дата	ФИО учителя
Класс: 1	Количество присутствующих			Количество отсутствующих
Тема урока	Чем мы питаемся
Цели обучения на уроке	1.3.1.1 рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов 1.1.4.2 объяснять необходимость соблюдения режима питания
Цели урока	Все учащиеся смогут:  узнать, что ели древние люди Большинство учащихся смогут: рассказать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов Некоторые учащиеся смогут: объяснить необходимость соблюдения режима питания
Критерии успеха	Определяют условия соблюдения режима питания. Рассказывают о режиме питания. Используют наглядные материалы, определяют жизнь древних людей.
Языковые цели	Учащиеся могут: рассказать о своем режиме питания Ключевые слова и фразы:  еда, напитки
	Вопросы для обсуждения: отличается ли питание современного человека от питания древнего человека?  Почему так важно, соблюдать режим питания?
Привитие ценностей	Бережное отношение к своему здоровью, умение работать в парах
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность					Ресурсы
Начало урока	Приветствие учащихся Создание положительного эмоционального настроя
Середина урока	Работа над новым материалом (К,И) Игра «Что у тебя» - детям раздаются карточки с названием продуктов питания. Не называя продукт, ребенок должен так его описать, чтобы остальные смогли угадать название продукта.  Название отгаданного продукта записывается на доске. По окончанию игры учащиеся определяют тему урока. (питание, еда, чем мы питаемся) Работа по учебнику (П) Рассмотрите рисунки к теме урока. Определите сходство и различие питания древнего и современного человека. (И) Задание 1. Чтение текста на стр 70. (Г) В каждой группе раздаются карточки с названием продуктов питания. Необходимо разделить их на группы «Овощи и фрукты», «Молочные продукты», «Мясные продукты», «Мучные продукты».  Отметьте те продукты, которые вам больше всего нравятся. Работа по учебнику. Задание 2. Рассмотрите картинки. Объясните, какие продукты наиболее полезны? Какие напитки ты знаешь? Прочтите текст 2. Рубрика «Знаешь ли ты?». Учащиеся читают информацию о кумысе: О пользе кумыса Кумыс — целебный напиток, который готовится  из кобыльего молока. Люди узнали о лечебных свойствах кумыса очень давно. Впервые его нау­чились делать кочевые тюркские племена, которые бережно хранили секрет приготовления этого напитка. Кумыс называли напитком батыров. Благодаря кумысу можно вылечить болезни желудка, легких, печени. Также он содержит много витаминов и обладает прекрасным освежающим вкусом.  Приготовление и употребление кумыса является  важной частью культуры тюркских народов. Работа по тетради Задание 1. Соедини стрелками, чем питался современный человек и древний. Задание 2. Запиши или нарисуй, что ты ешь и пьешь на завтрак. Работа по карточкам: Закончи предложение: Древние люди питались _______________________________________  . Целебный напиток из кобыльего молока ______________________ . Еда должна быть разнообразной и ______________________________ .					Карточки с названием продуктов питания Таймер (3мин) Учебник тетрадь карточки
Конец урока	Итоги урока: отличается ли питание современного человека от питания древнего человека?  Почему так важно, соблюдать режим питания? Формативное оценивание					карточки
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в парах, индивидуальная, по карточкам, чтение информации детьми с высокой техникой чтения		Формативное оценивание в конце урока, работа по карточкам, наблюдение за ответами и работой учащихся в течение всего урока			Динамические паузы
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?